画蛇添足文言文翻译 画蛇添足激情味 生活源泉高兴写

李志银

《语文课程标准》指出：“写作是运用言语文字进行表达和沟通的重要办法，是知道国际，知道自我，进行创造性表述的进程”。小学习作的重要性显而易见。

可“作文难，作文难，作文课上不开颜。”有许多学生惧怕写作文，提笔就抓耳挠腮，半响写不出一个字，乡村小学生更是如此。因为乡村家庭教育的不重视，课外读物少，学生所去之处与所参与的活动少之又少，所以乡村孩子视界较狭隘，他们更觉得无话可写了。

我在乡村小学担任语文教师已有五年时刻，每次习作课从谋篇布局到字词运用都辅导的一无是处，可终究学生的作文不是千人一面就是乌烟瘴气，毫无美感而言。在一次次的失利课例中我开端反思：怎么激起乡村孩子的写作爱好，前进写作水平呢？在此，将自己的主意与测验提出与咱们沟通。

一、重视多种途径堆集，丰厚作文资料。

1.通过写日记来堆集。坚持写日记是堆集资料的最好办法，也是练笔的最佳途径。比方：我结合乡村的特征，让孩子们着手养花、种菜，每天调查并把栽种的进程以日记的方式记载下来。孩子们有的泡豆子，有的种白菜，有的和爸爸妈妈一同养花，乃至兴奋地把相片与盆栽拿来学校与师生共享。在这个进程中，孩子们既感触到了劳作的高兴又培养了调查才能。这样长时刻练习，学生的写作逐步被激起起来，写作资料也逐步丰厚起来。

2.通过课内阅览的赏析、仿照性练笔来堆集。学生的语文书就是一本很好的资料，文中写景、记事、写人的文章不可胜数，其间更不乏名师的高文。

在平常的教育中，我经常会和孩子们一同品析课文的美词美句，并鼓舞他们做好摘录。

我通知学生，“课文即作文”，假如咱们能写得像课文那样，就是好作文。因此，我常结合阅览教育，引导学生仿照课文进行小练笔。如在上《火烧云》一课时，我发现学生的爱好特别稠密，被描绘火烧云形状的美丽文字所招引。作为乡村的孩子，对晚霞那是再了解不过了，所以，我抓住时机，安置了一个小练笔：“调查晚霞，想想火烧云还会有什么形状，充分发挥你的幻想，仿照课文的写法，写一段话。”效果学生的小练笔都很有意境，其间有这样的一个片段给我留下了深入的形象：“火烧云改变真快，一会功夫，它已变成了一条龙，在广阔无垠的天穹中飞来飞去。风轻轻一吹，那条龙不到几秒钟就模煳了，变成了绵亘不绝的红山。过了几秒钟，一只惹人喜欢的小狗叼着香馥馥的肉骨头，来到这座山上，津津乐道的吃着。风一吹，那只小狗模煳了，红山也不见了。”小作者描绘得多形象呀！

3.通过不同方式的课外阅览来堆集。“文章本天成，高手偶得之。”想成为高手，就得有广泛的阅览。因为孩子们家庭条件有限，视界狭隘，脑海中的词汇单一，往往表达非所想，为此，我依据学生实践采取了以下做法：每学期固定必读书目与选读书目鼓舞学生读，使用每周的高兴阅览社团活动时刻组织全班学生进行课外自主阅览与沟通。一同，让学生每人预备一个“采蜜本”，把课外读物中的美丽词句、精彩片段摘录下来，也可把对文中主人公的点评及自己读完后的感触写出来，随时翻阅赏识、细细品味。最终每月展开一次“读书效果报告”活动，在活动中把自己的“采蜜本”拿出来彼此沟通、赏识。这样长时刻坚持，学生的言语堆集丰厚了，写起文章来，那些美丽词句就如泉流般涌出。

4.通过分类概括来堆集写作的办法与技巧。学生虽可从平常的阅览中悟到一些写作的办法技巧，并通过仿照的方式在作文中表现出来，但不行体系，比较零星。咱们能够协助学生将这些东西体系化，然后要求学生在自己的作文中有认识的加以表现。在我的教育中，我是这样做的：我把作文分红日子类作文、幻想类作文、调查类作文，依照类别概括写作办法与技巧。如，调查类作文“我家的小猫小狗”，首要提早让孩子们从几方面填写调查记载单，课上通过例文的赏析，让学生总结文章的亮点，最终总结出这类文章的办法与技巧。通过屡次练习，学生有法可循，有话可写，作文较之前前进多了。

调查者： 调查时刻：

动物的奶名

容貌（毛色、眼睛、嘴巴等）

叫声（气愤时、高兴时……）

最特别的当地

你跟它玩过的游戏或好玩的工作

二、重视特性差异，助力学生体会成功的高兴。

因为学生特性差异的存在，在写作课上，我尽力做好以下三点：

1.分层上交习作。

2.为孩子们点赞。学生每完结一个片段，我都会让孩子到讲台上读，写得好的会得到掌声，有前进的也会得到掌声。哪怕仅仅一个好的词语，一个好的语句，我也会带领全班同学一同给他点赞。在学生习作完结时，我还会让孩子到讲台朗诵他完结的习作。在修改完习作后，我更会让写的优异的孩子朗讀作文，这是许多孩子最等待的。

3.让写作与成就感并存。每次作文练习之后我都会选择写的好的文章，拿出来让全班同学一同赏识；班级沟通群、班级展现栏等等，孩子们看到自己的文章也上“报”、上“墙”时，欢呼雀跃的姿态让写作的惊骇逐步消除。

三、重视实在，开掘写作的“金矿”。

学生要写作文，有必要从日子中来，走向日子中去，这样的文章才有血有肉。学生的日子就是写作的“金矿”！

孩子们地处乡村，各种飞禽走兽、蔬菜瓜果、农作物等，都是孩子们习以为常的。把这些日子中所见以作文的方式记载下来，这样的文章才更实在，耐人寻味。

如四年级上册榜首单元要求孩子们写天然景观，考虑到孩子们所去之处少之又少，无话可写，所以我把主题变成了“学校的一角”。使用作文课时刻，我和孩子们一同走进学校长廊，欣赏学校中的爬山虎、丝瓜、菊花等，并当堂让孩子们写下来。孩子们这次的习作都完结的很超卓。如有位同学这样写到：“长廊里还有一些菊花，它们红的像火，粉的像霞，白的像雪，我把鼻子凑了曩昔，闻到了淡淡的花香，怪不得招来了空中的舞蹈家——蜜蜂、蝴蝶。”

正是有了这样的体会，让学生走进天然，感触身边夸姣的事物，学生才有了一篇篇引人遥想、单纯无瑕的写话。

以上是我在作文教育中的一些考虑，我深信，只需够尽力，善反思，我的写话教育定会在体会中开放！