高职教育人才本质才能要求 对根据工作才能培育的高职数学教学改革的几点讨论

摘 要：高职教育教育本身就是为了培育学生的实用技能，让学生能够更快的运用社会日子。高职数学教育作为高职课程系统的重要组成部分，在当时的高职教育中并没有发挥出应有的效果。以作业才能培育为导向的教育方针能够在必定程度上提高其学习效果。本文先论述了依据作业才能培育的高职数学变革的必要性，接着提出了依据作业才能培育的高职数学教育变革的办法，以便更好的提高学生的作业才能。

关键词：作业才能 高职数学 教育变革

高职学生本身自我束缚才能相对比较差，学生在学习中不能自动的投入到学习中，对数学学习爱好也不大。有的学生以为自己就读的是高职院校首要是学习相应的技能为主，数学成果的好坏并没有什么关系，也就不会认识到数学学习中对本身思维和毕生学习的影响，学生在学习中的主体位置并没有很好的凸显，在高职数学教育中教师一直是选用传统的教育办法，教师仍然是课堂教育的主体，学生也就不能积极自动的参加到学习中。在教育进程中首要是教授理论常识，这就使得数学常识的学习不能很好的服务于专业的培育。

一、依据作业才能培育的高职数学变革的必要性

高职校园的培育方针是让学生不只具有专业的作业技能和系统的常识，还要具有必定的作业道德和本质，此外，学生还需求具有必定的核算才能和理论常识，这样才能够让学生成为社会需求的人才。社会需求的人才首要包括专业才能、办法才能以及社会外交才能等，对学生这些才能的培育都需求经过数学的学习来完结。高职院校数学学科的展开对学生作业才能的培育具有无足轻重的效果。学生在校园学习的理论常识在适当短的时刻就会忘掉，只要学生具有必定的才能才能够更好的习惯未来作业需求。学生在作业之后不管从事何种作业，学生所学习到的数学常识和数学理念会在学生作业和日子中存在很大的效果。为此，在教育进程中培育学生的数学本质至关重要。在高职数学教育进程中不只要让学生学习到相应的数学常识，还要重视对学生作业才能的培育，以便使得学生在作业中具有必定的可持续发展才能。在高职数学学习中首先让学生学习到以作业才能为课程的相关根底常识和相应的数学办法，更为重要的是培育学生的数学思维和立异精力，为此，这就需求在教育教育中摒弃传统的教育方法，以学生作业才能的培育为首要载体，提高学生的数学才能。

二、依据作业才能培育的高职数学教育变革的办法

1.更新教育理念

在高职数学教育中要以学生作业才能的培育为导向，使得学生在学习常识的一起还能够具有必定的才能和相应的本质。在高职数学教育进程中要重在处理在教育中存在的问题，并能够学习国外比较先进的教育理念，依据高职教育中各个专业需求的数学常识进行教育，这就需求对数学常识学习的内容进行整合，使得重在培育学生的中心课程，要能够从教育内容、进程等方面进行变革，然后更好的促进学生的健康成长。

2.完善教育办法和手法

在高职数学进程中更好的培育学生作业才能，能够选用多样化的教育办法，能够选用举动导向、使命驱动的教育方法，以实践项目为载体，经过给学生创设必定的教育情境，在学习进程中不只让学生学习到相关的数学常识，还能够使用所学习的常识来处理在学习和日子中遇到的问题。在高职数学教育进程中教师要重视学生的主体位置，调集学生在学习中的积极性，让学生在学习到常识的一起，还能够应战本身的才能，以此更好的培育学生的作业才能。此外，还要能够使用网络渠道的方法进行的课程的学习，经过网络中的视频讲义等相关常识，让学生依据本身的状况进行灵敏的挑选相应的常识进行学习，也能够经过在线评论沟通的方法来更好的处理相应的问题，然后获得较好的教育效果。

3.重视学生主体位置

在高职数学教育进程中经过创设相应的教育情境，挑选与实践相关的项目进行学习，发挥学生在学习中主体效果。此外，还要重视学生在学习中根底层次的不同，依据学生的不同状况挑选不同的项目进行分层进行教育。此外，还能够经过小组的方法进行教育，在小组中挑选相应的组长起到带头效果。在项目完结之后还要让每个小组对自己的项目进行展现，经过组内以及组间之间的沟通，更好的处理在教育中呈现的重难问题。教师的效果就是在學生遇到共性的难题时给予相应的指点。经过学生自主学习的方法能够让学生更好的了解所学习的常识，将常识归入到本身的常识结构中，获得较好的教育效果。

4.完善点评系统

为了更好的培育学生的作业才能，在高职数学教育中要不断完善其点评系统，对学生的点评不只要重视其数学根底常识还要重视对学生使用常识的才能。在点评中要能够摒弃传统书面考试的点评方法，要重视对学生作业才能的培育，能够将进程性点评和对学生的完结性点评相联系。将各个部分经过占用不同的份额来完善点评系统。经过对学生的点评能够让学生更好的把握所学习的常识，还能够提高学生的作业才能。

三、结语

高职院校数学学科的展开对学生作业才能的培育具有无足轻重的效果。学生在校园学习的理论常识在适当短的时刻就会忘掉，只要学生具有必定的才能才能够更好的习惯未来作业需求。为此，在高职数学教育进程中要重在处理在教育中存在的问题，并能够学习国外比较先进的教育理念，用多样化的教育办法，能够选用举动导向、使命驱动的教育方法挑选与实践相关的项目进行学习，发挥学生在学习中主体效果，要不断完善其点评系统。在教育教育中还要不断探究教育变革的办法，以便更好的培育学生的作业才能。

参考文献

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作者简介

杨玉红（1981—），女，汉族，湖南耒阳，湖南师范大学硕士，长沙商贸旅行作业技能学院，讲师，研讨方向：核算数学