信息技术环境教育有关方面的书 信息技术环境下语文教育教育的研讨

崔洪伟

摘 要：近年来，我国在活跃加强现代化教育水平的进程中，各种先进的教育理念及方式被引进小学语文讲堂，极大的进步了小学语文教育质量和功率，关于人才的全面培育具有重要意义。各种先进的信息技能就是在这种情况下被有用使用于小学语文教育教育傍边的。本文首要对信息技能环境下小学语文讲堂教育特点进行了扼要概述，并具体探讨了信息技能环境下小学语文教育教育立异的有用办法，以供参阅。

关键词：信息技能环境 语文教育教育 研讨

一、信息技能环境下小学语文讲堂教育特点

1.转变了传统的教育理念

在小学语文讲堂教育中合理使用信息技能，是对传统小学语文讲堂教育理念的完全推翻[1]。教师经过合理的使用信息技能，可以将语文常识愈加生动、形象的出现在小学生面前，有用招引学生的注意力，在这一进程中，小学生的讲堂参加度显着进步，学生成为了真实的讲堂学习主体，可以愈加活跃主动的进行语文常识的探求和学习，学生的学习爱好显着进步。这同传统以教师为讲堂主体的教育理念存在实质不同。

2.教育内容问题化

现阶段小学语文教师可以以语文讲堂教育内容为起点，使用信息技能对教育内容进行转化和处理，构建具有较高价值的问题，在使用多媒体等先进教育设施出现出来今后，可以营建一个奥秘、趣味性较强的讲堂学习环境，在此根底上学生可以带着问题来进行语文常识的学习，趣味性的问题可以有用招引学生的注意力，引导学生活跃主动的进行考虑，为进步小学语文讲堂教育质量奠定良好根底[2]。例如，小学语文教师在进行词汇教育的进程中，可以经过设定疑问的办法，引导学生使用成语正确的表达某一场景，在这一进程中学生会对词汇、句子的魅力发生深化的认知，并发生稠密的学习爱好。

3.教育进程探求化

在信息技能环境下，学生可以归纳使用学校网络、计算机网络等来收集各种材料和信息，从而对语文根底常识发生必定认知，在自主进行阅览和考虑的根底上，记录下疑问。而讲堂教育中教师就可以引导学生经过小组讨论和自主探求的办法进行语文常识解说[3]。探求式教育方式可以有用招引学生注意力，促进学生成为小学语文讲堂学习活动中的主体，活跃主动的进行常识的探求，教师以客体的身份恰当的给予学生以辅导，可以协助学生自主获取常识，并在学习中感受到成就感，为激起学生学习爱好，进步小学语文讲堂教育质量奠定良好根底。

二、信息技能环境下小学语文教育教育立异的有用办法

1.使用信息技能丰厚讲堂教育内容

在信息技能环境下，小学语文教师在日常教育的进程中，可以愈加有用的协助学生开辟视界[4]。教师经过多媒体将语文常识内容以图片、视频和音频等多种构成出现出来，可以对学生的视觉、听觉等多重感官发生影响，促进学生对常识发生深化的领会和认知，终究为训练学生的了解才能和回忆才能奠定良好根底。

例如，在《丰饶的西沙群岛》一课教育中，因为大都学生都没有时机观赏海岛，此刻教师就可以使用多媒体将西沙群岛美丽的阳光、明澈的海水等风光出现出来，美丽的风光加上波浪的声响可以有用招引学生的注意力，将学生带入到西沙群岛美丽的风光傍边，学生在将所看到的画面与课文内容进行联络的进程中，会对文章内容发生愈加深化的认知，这不只可以协助小学生拓宽视界，一起还可以进步讲堂教育质量。

2.教育方式立异

榜首，使用信息技能构建自主学习方式。在信息技能环境下，语文教材中的文字内容可以被转换成图片、音频和视频等多种方式，关于进步学生的学习爱好具有重要意义。例如，在小学语文识字教育中，进步学生的学习爱好是进步教育质量的根底，此刻教师就可以对多媒体技能进行有用的使用。

例如，在“船”字识字教育中，教师可以将苍茫的大海、小舟等情境使用多媒体出现出来，生动的展示一只小舟在一望无垠的大海中航行时遇到鲸鱼、海豚和海岛等的现象[5]。美丽的风光以及生动的画面可以有用激起学生的学习热心，学生可以对“船”字发生愈加深化的形象。在此根底上教师可以安排学生打开认字竞赛，在游戏中对所学的汉字进行了解，可以构建愈加具有趣味性、丰厚性的小学语文讲堂环境，在整个教育活动中，学生的参加度显着进步，关于进步学生的自主学习才能具有具有重要意义。

第二，使用信息技能构建探求式学习方式。新时期，在实践打开小学语文教育的进程中，教师不只应重视培育学生的语文根底常识才能，一起还应不断进步学生获取常识的才能。例如，针对生字学习来讲，教师首要应引导学生对汉字的一般构字法进行了解，在小学低段教育中，看图识字是重要教育内容之一，新时期教师可以使用多媒体，引导学生深化了解汉字结构。将汉字的构字办法出现出来，趣味性的偏旁部首移动办法和解说，可以促进学生对汉字的构成办法以及规则发生深化的认知。

例如，在对“青”组成的汉字进行解说的进程中，教育要点以“眼睛”、“明澈”、“晴朗”和“爱情”等词汇为主，此刻要想促进学生对学习内容发生深化的回忆和认知，可以使用多媒体构建探求式学习方式，首要将上述生字使用多媒体出现在学生眼前，学生经过调查会发现这些生字都是由“青”字组成的，并奇妙的设定疑问，如在“眼睛”一词中为什么都使用了“目”等。这种探求式学习方式有助于协助学生全面把握认字办法与规则，关于进步讲堂教育质量具有重要意义。

结语

综上所述，信息技能环境下，小学语文讲堂教育内容与方式愈加丰厚，可以有用招引学生的注意力，将学生变为语文常识学习的主体，关于进步学生的学习主动性和活跃性具有重要意义。

参阅文献

[1]欧敏华.信息技能助推语文阅讀教育革新——以”粤教云”环境下初中语文阅览教育实践为例[J].广东教育（归纳版），2017（10）：36-37.

[2]武雪婷.移动互联网年代大学语文直面的应战与对策[J].科教导刊-电子版（上旬），2017（10）：140.

[3]秦凤.巧用多媒体，进步中职语文讲堂幸福感[J].课程教育研讨（新教师教育），2016（30）：135，154.

[4]连忠友.根据中心素质培育教育信息化布景下构建小学语文教育新方式的探求[J].福建教育学院学报，2017（9）：37-38.

[5]施凤花.以学习者为中心，推进信息技能在语文教育中的使用[J].文理导航·教育研讨与实践，2017（9）：75.