人生的价值作文800字 小学体育教育游戏化价值讨论

李作佳

摘 要：跟着社会的展开和人民日子水平的进步，本来的以竞技运动为主的体育教育方式越来越不能与校园体育相适应，且发作一系列问题。针对这些情况从学生爱好动身，提出小学体育教育游戏化。

要害词：小学体育教育 游戏化 价值

体育游戏是进行体育活动的手法之一，是体育教育和操练的重要内容，是膂力活动和智力活动的结合。它是赋有稠密的文娱气味和明显的教育含义的活动。经过体育游戏活动能够训练身体、培育道德、添加常识、把握技术、陶冶情操、磨炼毅力。体育游戏内容丰富方式多样，趣味性稠密，比赛性强，局面生动生动，深受广阔青少年学生的欢迎。体育游戏是以促进身体健康为意图，它以特有的内容、情节、方式、规矩及要求为特征的一种有组织的体育活动。

一、体育教育游戏化的提出

从事体育运动的实质动机是寻求蕴藏在体育运动中的无穷趣味，同音乐中的“旋律”和舞蹈中的“节奏”比较，体育中的“趣味”是独有魅力的，是体育的生命。因而，体育教育应以运动中的趣味为主，特别是中小学体育的教育，有意图、有方案的使学生体会不同的趣味，从中知道体育的实质，体会运动的特色，添加体育教育的深度。全部有悖干爱好准则的教育内容、教材、教育组织方式、教育办法，都有必要进行改造。依据中小学学生生理、心思特色及体育自身所具有的功用，体育教育游戏化不失为一种具有生命力的教育方式，它从学生的爱好人手在游戏中展开体育教育活动，这种方式较易进步学生的活泼性。[1]

二、体育游戏在教育中的作用

1.体育游戏具有健身作用

体育游戏是展开学生身体本质，改进身体各器官体系功用的有力办法，体育游戏是在学生生动愉快的气氛中进步学生的根本活动才干，增进呼吸体系、心肺体系和运动体系的和谐。体育游戏与其他体育活动相同，是以身体运动的方式进行的，活动的内容与方式又是经预先规划的，因而它相同具有其他体育活动所具有的健身作用。别的，因为体育游戏是一种综合性很强的体育手法，因而它对身体具有比较全面的训练作用。还有，学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体会风趣的游戏进程，参加游戏是他们自觉自愿的举动，这种自觉自愿的举动能发挥他们的最大的能动性，因而在体育游戏中能到达最好的训练作用。如接力游戏，学生们经过参加游戏，能够展开他们的奔驰才干，进步心肺功用，到达强身健体的作用。[2]

2.体育游戏具有文娱作用

在幼儿的人物游戏中，能使儿童从心思的视点体会到暂时脱节自我，将自己变成“他人”或某种心爱的“动物”的别致与高兴。 青少年都乐于自己的才干得到体现，让他人尤其是异性青少年了解自己的利益，然后得到他人的赞扬、尊重与爱恋。在体育游戏愉快的比赛对立中，能很自然地体现自己的膂力、技术与才智，然后满意这种生理、心思上的需求，而得到高兴。 体育游戏是一种团体活动，这种活动能满意人们彼此往来、驱赶孤寂的需求，并且在游戏中的这种往来是一种在欢笑中的往来、轻松愉快中的往来。在体育游戏进程中，能使人脱节现实日子中的忧虑烦恼；游戏操练自身的别致、惊险、剧烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑；在游戏中成功了，还会使人发作自豪感、增强自信心，在精力上取得一种满意的快感。 不带名利颜色、没有任何担负的体育游戏活动，能调理人们的日子、转化精力、消除学习带来的疲惫，使人得到活泼歇息，这无疑也是一种愉快的身心感触。

3.体育游戏具有教育作用

有利与培育学生的杰出道德首要，体育游戏都是在必定的规矩束缚下进行的，经过游戏能够培育学生自觉遵守规矩、遵守纪律的杰出习惯； 因为体育游戏一般都是团体进行的，在游戏中，参加者有必要互相配合，才干更快更有用地完结游戏，取得成功。这样，经过游戏就能培育学生在集體主义精力，团结互助的优秀道德； 在体育游戏中，常选用对立比赛的方式，有的游戏还具有必定的膂力与智力难度，经过这些游戏能够激起学生的进取精力，培育学生的机敏、英勇、坚强等优秀道德；此外，因为体育游戏具风趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因而这种教育愈加有用。例如：协作跑游戏，学生们要经过他们之间互相配合，互相帮助才干顺畅地完结游戏。

三、体育游戏在小学体育教育中的运用

1.体育游戏在身体本质操练中的运用

身体本质操练，一般动作难度小、负荷大、比较单调。如能选用游戏法操练，能够增强趣味性，调集学生操练活泼性。如展开腿部力气的“立定跳比远”、“蛙跳接力”、双人蹲跳“；展开上肢力气的”、“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”；展开活络的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，能够依据不同的意图、要求进行挑选运用。游戏法用于本质操练时学生都比较振奋，活泼性都较高，教师要注意运动量的操控，避免负荷过大，一起，要采纳安全措施，避免呈现伤害事故的发作。

2.体育游戏在收拾活动中的运用

完毕部分的主要使命是有组织地完毕教育活动，使学生心率有用地康复到相对安静状况。这部分的游戏应以动作平缓，运动量小的方式进行，为了不使学生振奋性进步，比赛性的游戏要少用且游戏动作相对间隔时刻要长。主要以看、听、说，肢体放松等方式进行。把音乐、舞蹈融入于操练中，能够收到更好的作用，到达活泼放松和有用康复的意图。

3.体育游戏在技术、技术教育中的运用

在体育技术、技术教育中，正确运用游戏法能够改动单一单调的操练方式，进步学生的学习爱好。在改变的情况下强化动作技术，能有用地促进动力定型的构成。

4.体育游戏在预备活动中的运用

体育课的预备活动是体育教育中的一个重要环节。其主要使命就是用较短时刻，迅速将学生组织起来，会集注意力，调集他们的活泼性，使学生的机体从相对停止的状况进入到比较活泼的状况，为根本部分的教育做好预备。

结语

游戏在体育讲堂中教育中早以运用，但仅仅作为一项教育内容，而不是教材内容游戏化。体育教育游戏化要害还在干进步教师的本质，充分发挥教师在讲堂教育中的主导作用，激起他们游戏化的创造性劳动，投入到校园体育的教育改革中去，才干大力地推广游戏化的教育方式，使学生酷爱运动，喜爱体育，寻求体育给他们带来的无穷趣味，然后为终身体育和全民健身打下根底。

参考文献

[1]毛振明.体育教育科学化探究[M].北京：高等教育出版社，1998.

[2]谭华.校园体育的窘境和出路[J].体育文史，2000，4.