培育学生自学能力 小学语文教育怎么培育学生的自学能力

孙海燕

摘 要：培育小学生自学的才干是指教师在教授常识和技术的过程中，引导学生掌握自学办法、前进自学才干、养成杰出自学习气的一种教育办法，这是语文教育的一项重要使命。

要害词：课前预习 自学爱好 学法辅导 自学习气

跟着语文教育改革的不断深化发展，新课标也要求咱们教师改变教育观念，教师在教育中教授学生常识的一同，更应重视学生自学才干的培育。培育小学生自学的才干是指教师在教授常识和技术的过程中，引导学生掌握自学办法、前进自学才干、养成杰出自学习气的一种教育办法，这是语文教育的一项重要使命。讲堂教育要培育学生语文本质，就要施行自主性学习，把学习的自动权教给学生，最大极限发挥他们的主体作用。自主学习是与传统的承受学习相对应的一种现代化学习办法。望文生义，自主学习是以学生作为学习的主体，经过学生独立的剖析、探求、实践、质疑、发明等办法来完结学习方针。[1]

一、重视学生课前预习，培育学生的自学才干

在教育中，教师要引导学生课前预习，让学生有“我要学”、“我要知道”的激烈求知欲，让学生在“为什么”的中去探求。培育学生健康的自学心思、建立自学决心，激起自学爱好。与此一同，教师要斗胆甩手，让学生独立考虑，独立领会，在学习过程中找出合适自己学习的办法，终究在最佳的学习状况中，亲身实践，学会学习。让学生在学习中领会成功的高兴，品尝自己劳动成果所带给的高兴。教师要勤于查看学生的自学状况，多表彰学生的点滴前进和点滴发现，不断鼓舞学生自学。[2]

二、激起学生自学爱好，培育学生的自学才干

爱好是人乐于触摸、知道某事物，并力求参加相应活动的一种活跃认识倾向。它能推进学生去寻求常识，开阔眼界，鼓舞学生用心去研究、学习，前进学习质量。对学习感爱好的学生，学习会愈加自动，活跃，他会发生愉快严重的心情和自动的毅力尽力状况，然后前进自己学习活动的功率和作用。教师在教育中要清晰自己的主导作用和学生的主体作用，遇到某些问题时，可作恰当提示引导后，鼓舞学生自行答复，然后宣布自己的见地。一般在开课伊始，教师要想办法把学生的留意力会集起来，运用奇妙的设疑办法，激起他们的学习愿望和爱好，所以，我在许多可以设疑的标题上精心设计，把学生的思想一会儿带进讲堂。如：《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，在学生读完课题之后，我设疑，从课题中，你发现了什么？学生各个摩拳擦掌：这是谁说的话？为什么要有两种彻底不同的说法？ 这样设疑大大激起了学生的爱好。

三、加强学法辅导，养成杰出自学习气

1.辅导学生掌握多种自学办法

事实证明，学习才干低下、学习办法不当是导致终身学习失利或质量不高的重要原因之一，为此，学生有必要具有杰出的学习办法及掌握合理的学习战略。在语文教育中，要引导和教会学生掌握开始的自学办法。包含学会倾听，学会沟通，学会阅览，学会表达。其间要点是学会阅览和学会作文。

2.培育杰出的自学习气是要害

语文教育家叶圣陶说：“什么是教育？简略一句话，就是要养成杰出的习气。”“但凡好的情绪，好的办法，都要使之化为习气，只需熟练了习气，好的情绪才干随时随地使用，如同出于天性，一辈子受用不尽。”杰出的语文学习习气是语文自学才干的内容与标志之一。

3.启示学生科学思想

思想才干是智力的中心，没有思想才干的人根本就谈不上具有自学能的思想状况之中，把所学的常识融会贯通，化“身外之物”为自己的财富。要做到这样，教师有必要致力于问的艺术，讲堂上提出的问题假如学生一挥而就就能随口答出，就难以激起学生思想的波涛，所发问题也就失去了价值。因而，教师要少讲，让学生多练，多看，用脑多想，用手多做，获得“习之功”。

四、建立学生决心， 培育学生的自学才干

自傲是成功的一半，小学生因为年纪特色，自主性不是很强，要真正使学生成为学习的主人，就有必要想方设法让学生脱节“你讲我听”的思想束缚，用信赖去敞开学生的心灵。在堂上组织足够的时刻让学生自学。我测验运用自主、探求、协作的学习办法，让他们自已去领会课文，感悟课文，提出问题，再从重复的读书中答复自己提出问题。让学生自动地、自觉地看书，活跃动脑考虑。在讲堂上，对疑难问题，进行小组协作，充沛评论沟通，要让每个学生都有平等的学习时机，人人着手、动口、动脑。要发明条件，让不同程度学生均有成功的或许。对在学习上获得成功的学生，及时加以必定、表彰，让他们把成功的高兴变成自学的动力，牢固地确立起自学的决心。

五、锲而不舍，协助学生养成好的学习习气

养成教育，决非一朝一夕之功，有必要持之以恒。学习习气的培育，我对学生的要求是一诺千金，言 出必行。平常，我鼓舞学生踊跃发言的名言是：只需举手的就是好学生，只需答问就会有前进。并留意捕捉学生的发明性火花，记载并给予热心的鼓舞，等待它燃成熊熊大火。在学习过程中要養成科学分配时刻、合理组织学习使命、拟定学习方案的学习习气，阅览时遇到重要的生字词时，写作文遇到没有掌握区别是否错别字是，因当即查词典的习气。看课外书时摘录好的句、段的习气， 独立完结作业的习气，拿到教师修改的作业首要仔细改错的习气，等等。

六、重视杰出的自学习气的培育

“习气成自然”，培育学生杰出的自学习气是培育学生自学才干的确保。为了培育学生仔细读书、仔细考虑的习气，我要求学生读书时做到眼到、手到、口到、心到。其间，“心到”是指会集留意力，边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点、写写划划，作摘录或做笔记等。在教育过程中，我着力辅导学生去仔细读书，边读边想。学生经过看图，朗读课文，了解要点词句，谈论、答复问题，深化到课文中，与作者想在一同，逐渐领会到“我”其时心里的着急、对立、难过、苦楚，从“我”的这一系列的心里活动中了解到邱少云境况的风险。然后让学生细读课文后答复：在这生死关头，只需21岁的年青邱少云的体现怎样？为什么他能这样呢？让学生各持己见，从邱少云的表面去了解其心里活动——他其时想的仅仅战友、战役的大局，为了战役的成功，他宁可献身自己。经过教育，邱少云的光芒形象在学生中深深地扎了下了根，不只使学生遭到教育、遭到感染，而且使学生学到了读写人记事文章的一个十分重要的读书办法——一边读，一边想，经过人物的表面领会人物的心里活动。

总归，前进学生的本质，自学才干的培育尤为重要，学生有了自学才干，就可以独登时获取常识，发现问题，解决问题，而且可以终身获益。

参考文献

[1]费忠芳：语文教育自学才干的培育[J]；文学教育（中）；2011年10期

[2]王立翔：发问引导 培育学生自学才干[A]；《新时代的脚步声》之八——寻找的旋律[C]；2003年