好未来思想数学公开课 浅议怎么上好一堂数学公开课

（云南省西双版纳州勐腊县勐满岔河小学 云南西双版纳 666300）

摘 要：新的理念和实践的有用教育之间仍存在很大的距离。尤其是在新课程布景下的揭露教育课，如何将簇新的理念落实到讲堂上，落实到每个学生的身上，并对往后日常教育发生有用的辅导示范效果，这确实值得咱们深刻反思，潜心研究。怎样才干上好一堂数学揭露课呢？经过近几年的探索与实践，我从中悟出了几点浅显的领会。

要害词：一堂 数学 揭露课

校园揭露课活动许多，尤其是咱们中、青年教师都有过开揭露课的阅历了。我也上了许多堂揭露课，也有许多缺乏的惋惜。揭露课是过去了，但课后发生的许多主意却依然萦绕在我的脑海里，挥之不去。固然，在全新的教育理念下，面临新教材、新课程，教师的教育方法，学生的学习方法都随从前有很大不同，能够说新的理念和实践的有用教育之间仍存在很大的距离。尤其是在新课程布景下的揭露教育课，如何将簇新的理念落实到讲堂上，落实到每个学生的身上，并对往后日常教育发生有用的辅导示范效果，这确实值得咱们深刻反思，潜心研究。当我自己讲揭露课或许听他人讲揭露课时，我常常考虑这样一个问题：怎样才干上好一堂数学揭露课呢？经过近几年的探索与实践，我从中悟出了几点浅显的领会。今日无妨和在座的各位领导和教师们沟通一下。谈得不对的当地，恳请咱们会后多提宝贵意见。现在我就详细谈一谈自己的一些浅显知道。

一、理念要新——即表现先进的教育教育思想

教师的教育观念决议着教师的行为，教师教育观念改变是有用地进行讲堂教育的要害。施行素质教育，要害是规矩教育教育思想，打破传统的教育观念的捆绑，环绕“全部为了学生，为了全部学生，为了学生的全部”建立新的質量观、教育观和学生观。教育观念的更新包含多方面的内容，关于小学数学教师来说首要触及以下几个方面。

一是关于学生的观念。《国家数学课程规范》在根本理念第一条就指出：数学课程应杰出表现义务教育的遍及性、基础性和开展性，使数学教育面向全体学生，完结三个方面：（1）人人学有价值的数学；（2）人人都能取得必要的数学；（3）不同的人在数学上得到不同的开展。

二是关于教育的观念。

现阶段，在实在减轻学生过重课业负担，进步讲堂教育质量的呼声中，在新纲要出台和新课程规范行将试行之际，在全面推动以培育学生立异精力和实践才干为中心的素质教育中，反思传统的小学数学讲堂教育，还存在着许多问题。

1.教师驾御教材的才干不强，过分地迷信教材，即便发现教材的内容有问题，也不敢吭声，总以为教材不可能犯错。

2.传统的小学数学讲堂教育，首要是教师讲学生听，教师问学生答，教师安置学生操练，每一步都由教师领着学生往前走。

3.传统的小学数学讲堂教育，完结教育使命成为教师与学生在讲堂上的首要方针。

为了使素质教育的要求真实落到实处，在当时的小学数学教育变革中，应当发起以下一些关于教育的观念。

（1）在协作沟通中学习

在讲堂教育中，假如想要增进教师与学生、学生与学生之间的相互效果，评论和以小组为单位的学习是最恰当的挑选。学会协作与沟通的才干是现代社会所有必要的，也是数学学习进程应当发起的组织方法。

（2）在游戏中学习

游戏是低年级儿童感爱好的学习活动。在他们的日子中，游戏与学习是不能截然分隔的，而是相互浸透的。学生在游戏中能够顺畅地把握新的学习内容，一同，学生发明性的自我表现、独立性和积极性的情感体会正是在游戏中构成和开展起来的。游戏在整个小学教育进程中起着重要的效果。教师要尊重儿童喜爱游戏、喜爱玩的特色来规划教育活动。

（3）在操作实践活动中学习

教师要尽量给予学生更多的操作实践时机，供给丰厚的资料，使学生能够亲身进行试验，体会成功和失利、探讨问题和寻求定论。

二、思路新——即表现构思新颖，有用高效的教育思路

相同的教材，相同的学生，相同的40分钟，相同的教师，因为教育规划思路不同，讲堂教育效果却大不相同。

如，在讲“长方体和正方体的知道”时，我镇的岩温坎教师在课的最终组织了这样一个操练：教师在讲桌上出示两个形状巨细都相同的长方体通明玻璃容器，第一次让两名学生别离往里面倒水表明出长方体，学生都把容器倒满了水。第2次教师又提出水能很快地倒出一个长方体来，一名学生仅仅加快了速度，一名学生倒了多半玻璃容器的水。第三次教师又找了两名学生做这个试验，一名学生是快速地倒，另一名学生只往容器里倒了高约1厘米的水，但他所表明的确实是一个长方体。整个操练进程学生爱好浓厚，在这个进程中，学生要用刚刚学到的长方体和正方体的概念，处理教师提出的实践问题，教师给学生发明了一个展现自己才干的时机，学生的特性也得到了训练和培育。令听课的教师和在座的评委耳目一新。

三、手法新——即注重现代化手法的运用

在小学数学教育中，依据教育内容灵敏地运用这一手法，关于激起学生爱好，打破教育难点，进步讲堂教育功率都是很有优点的。投影作为一种较为遍及的电教手法，既有简单易行、生动形象、图画明晰、色彩艳丽、可静可动，信息量大等特色。近年来，多媒体计算机又进入讲堂，运用多媒体计算机辅助教育，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，部分与全体的联络，能招引学生的注意力，使学生构成明显的表象，启迪学生的思想，扩展信息量，进步教育功率。能够说，现代教育技能和手法的推行使用为教育方法的变革开展拓荒了宽广的六合。

总归，一堂课的好坏，重要的是看经过这堂课的教育，学生终究学到了什么常识，受到了多少启示，能对学生发生怎样的影响。当然上面我所讲的一些，也不是肯定的，孤立的，应当把它们联络一同，作为一个全体，这样，咱们才干在往后的教育进程中才干上出更多的好课来。

作者简介

依种， 女，傣族，1975年12月4日，勐腊县勐满岔河小学数学教师，中小学一级教师，大学本科，2007年7月结业于原西南大学师范大学，教育学专业。