小组协作教学法 浅淡技工学校数学小组协作教学法

宋萍萍

摘 要： 本文首要介绍了小组协作教育法的理念和含义以及技工校园的数学课选用小组协作教育的详细方法和进程规划，最终总结出进行小组合教育应留意的问题。小组协作教育能够调集学生的积极性，但仍需求不断地探究和检验才干取得好的效果。

关键词：小组协作 数学 教育法

长期以来，我国大多数校园教育采纳的是班级授课制，学生在教室里正襟危坐专注听教师讲课。就局限性来说，它不利于学生主体效果的发挥，更不利于培育学生的协作认识和才干。19世纪前期，国外一些学生开端研讨协作学习并运用于实践。因为它在改善讲堂气氛，前进学生的学习成果，促进学生构成杰出非认知质量等方面实效明显，被人们称为“近十几年来最重要和最成功的教育变革”。到现在，我国许多校园现已开端了小组协作的学习方式，并取得了明显的效果。我校为技工校园，学生们在曾经的学习中数学成果许多不抱负，甚至有些学生惧怕数学，而传统的数学教育也比较单调，不能很好地调集学生的积极性，在上个学期的公开课我试用了小组协作教育法，学生们热情高涨，讲堂评论剧烈，取得比较好的效果，下面我就前次的公开课谈谈小组协作教育法的运用。

一、小组协作教育法的理念和含义

中介绍到小组协作，即小组协作学习（又称协作学习），于70年代首先鼓起于美国，并且已被广泛使用于中小学教育实践。它的发生除了美国一起的社会文化布景之外，首要是出于战胜传统教育存在的坏处，变革讲堂教育前进教育功率的需求。它将社会心理学的协作原理归入教育之中，着重人际交往关于认知展开的促进功用。根本做法是将全班学生依其学业水平、才干倾向、个性特征、性别甚至社会家庭布景等方面的差异组成若干个异质学习小组。创设一种只要小组成功小组成员才干到达个人方针的情境，即小组成员不只要尽力争取个人方针的完结，更要协助小组火伴完结方针，经过相互协作，小组成员一起到达学习的预期方针。小组协作学习将班组授课制条件下学生个别间的学习竞赛联系改动为"组内协作"、"组际竞赛"的联系，将传统教育与师生之间单向或双向沟通改动为师生、生生之间的多向沟通，不只前进了学生学习的自动性和对学习的自我操控，前进了教育功率，也促进了学生间杰出的人际协作联系，促进了学生心理质量展开和社会技术的前进。我国一些当地校园变革讲堂教育，也对小组协作学习进行了使用与研讨。国内外的研讨和实践，都验证了小组协作学习作为讲堂教育惯例安排方式在前进学习效果方面的有用性。小组协作学习成为前进教育功率的新策略。[1]

二、小组协作教育法的运用

1.预备阶段，这个阶段首要是经过调研学习拟定详细施行计划。

（1）调研：

①从网上收集关于小组协作的论文和材料如《浅淡职校数学教育中小组协作学习的运用》、《小组协作方式之我见》等；

②和外校沟通经验，包括一些小组协作教育运用比较老练的中学；

③教研组内评论，拟定详细计划并在讲堂上检验实践。

（2）分组： 我校一个班均匀53个人左右，分红9组，小组顺次编号如图1，每组5至6名学生，并且每个小组包括不同学习层次的学生，每组选取一个组长担任讲堂纪律办理，组长能够施行轮班制。分组根据中考成果和平常检验，分组可由班主任和数学任课考师及数学课代表一起评论决定。

（3）排座：6个桌子组成一个小组，一组中四个学生侧对讲台，两个学生正对讲台，如图2，并以每个小组的成员编号如图3，则每位同学都有自己仅有的编号，如3组4号。

二、展开阶段，首要是上课的详细施行进程。

展开进程拟定严格地奖惩方法，并且坚持履行，才干确保讲堂教育顺利进行，校园的期末总评分为两个部分：平常成果占50%，期末考试占50%，在小组教育的施行进程中，能够采纳小组团体加减分和个人加减分相结合的方法。每次课给每位同学80分底分，加分和减分都在这80的根底上进行，最终期末把这些課的总分数相加除以上课的次数作为平常成果，详细规则如下：

1.加分项

（1）举手抢答：答对同学地点组每人加1分，另答对同学再额定加1分；

（2）随机抽答：能够协作小飞侠随机抽取器来随机抽取学号或都抽取组员答题，答对同学地点组每人加1分，另答对同学再额定加1分；

（3）上台解题：做对同学地点组每人加5分，另做对同学额定加5分；

（4）堂上小测：班级每人做一套题，最终随机选取每组一员的成果作为该组每位组员的成果

（5）大找茬（改正过错）：改正过错在抢答和抽答或上台解题的环节都能够进行，采纳的是叠罗汉的加分方法，假如前面有人答错，其它同学能够改正，改正的同学在原根底的分上再加1分，假如再错则再改正的同学和组再加1分，也就是错的人越多，最终答对的同学和组加分越高。[2]

2.扣分项

（1）回绝答题：假如被教师抽中不愿意答复，或许答复过错的同学地点组每人扣1分，另不答或答错同学再扣1分；

（2）上课睡觉：每个组睡觉的同学不能超过2名，并且睡觉的时刻不能超过5分钟，患病者在外，一经发现，睡觉的同学地点组每人扣5分，别的睡觉的同学额定再扣5分；

（3）上课玩手机：一经发现没收手机下课再交还，并且地点组每人扣5分，并且玩手机的学生额定再扣5分；

（4）上课说话：学习上的评论是答应的，假如评论与讲堂无关的论题影响教师上课纪律的则地点组每人扣5分，一般讲小都是一大组都参加，所以执行个人比较困难。[3]

小组协作详细施行计划要根据详细的班级状况，教育方法灵敏改动，也能够偶然给教育方式加点料：例如学生在完结一个大的项目的时分，我会让第一个完结的同学抽取分数作为本组和自己的加分，抽取范围在0到5分之间，抽到5分的同学和组员都很高兴，抽到0分的同学就会比较懊丧，这对活泼讲堂气氛很有用；还有为了防止每个组只要一两个同学答题，其它同学“吃闲饭”的状况，我规则了每节课每个人只要一次答题的时机，只要当一个组全部的成员时机用完之后才干“满血复生”——从头给答题时机。这样规划的动机是我以为任何人不会爱惜“免费”的时机，一旦给予时机约束，这样才会被爱惜。有些同学题会做可是现已没有了时机，会心痛“有本事都没分加”，便会自动把自己会的教给其它组员，而其它不会的组员有了加分的时机也会欣然接受同学的协助，因为既有个人加分又有小组加分，何乐而不为呢？

3.后续阶段

一次课后课代表将本次课的每个人的分挂号到记分册上，并且按小组总分排成前三名给予掌声鼓舞。每次课后教师要进行课后反思，哪些当地做得好与欠好，怎么改善。

三、运用小组协作教育中的留意事项

1.合理分组是关健

技工校园的学生合适按数学成果来分组，一组里最好有成果上、中、下三个层次的学生，因为数学的学习需求必定的数学根底，假如一个组里满是根底差的，那或许关于有些题这个组一个也不会做而导致没方法评论。而按成果分组的最大的优点就是成果好的能够教会成果差的，起到一种“帮扶”的效果。

2.抽取软件是亮点

小飞侠随机抽取器是一种非常好的随机抽取软件，能够一次性随机地抽取一个或许多个数字或名字等。这款软件的优点是：

①确保抽取的公平性。当教师抽学生上黑板做题时，学生或许有时会质疑教师是否带个人主观颜色，假如用这款软件抽取就不会呈现这种问题。

②防止混水摸鱼。一个小组里难免会呈现“南郭先生”混水摸鱼的学生，随机抽取使得每俱被抽到的时机都平等，不会因为前次被抽到这次就不会抽到了，所以“全部皆有或许”，所以一个组为了能“安全”地拿到分有必要确保每个成员都学会解题。

3.科学办理是确保

因为分组较多，每组人数又多，面且学生面对面坐着很简单在一起说话，开小差，打闹。所以树立起一套完善的办理机制是确保讲堂顺利进行的确保。我采纳的方法是：

（1）个人加减分和小组加减分相结合，违反纪律既扣个人分又扣小组分；

（2）每组选取一个组长担任办理本组的纪律。

现实标明，技工校园数学教育中经过安排“讲堂小组协作学习”，不只能使学生取得一些必要的数学知识，并且能培育学生协作认识、竞赛认识、团体观念和立异才干，树立新式的师生联系，促进杰出非智力质量的展开。我想，只要不断地感悟新课程，让我们持续尽力实践与探究，不断汲取今世先进教育理论，不断充分自我，以期在“讲堂小组协作学习”教育中与学生一起生长

参考文献

[1]http：//baike.baidu.com/link？url=cqERVlJIxfn5hzjYjqO_QBQUJy31Ih1DgXx3I2KpK5-tZVsxGLB4nUteM3BoJ2BT3O8gUf2cyfM1iQQ3HHnQabohwJpScfIq97NKNcDc_LsFXm0XooqALvyLvW-pIN-o

[2]孙香兰. 高中数学讲堂中小组协作学习的研讨[J].2003.

[3]李國金. 浅淡职校数学教育中小组协作学习的运用[J]，2007.