素质教育存在的问题 谈小学语文教育在素质教育中存在的问题与对策

摘 要：新课改规章下达之后，小学教育事业的开展遭到各方重视，语文教育中实质教育工作得到不断强化和整改。当时年代是常识经济年代，小学语文教育需求进行实质教育要素融入，稳步提高实质和学生归纳实践才干才是教育方针。可是现在的小学语文教育在实质教育中存在着许多问题，需求从实践视点动身，找寻出解决问题的合理方法，然后有用提高教育水平。

关键词：小学语文 实质教育 问题 对策

咱们一般所说的实质教育，首要是指对归纳实质的全方位、多视点教育。经过不断查询能够看出，归纳实质首要涵盖了非智力实质内容和智力实质内容以及身体实质内容三种，前者又分为思维实质内容和道德实质内容以及心理实质内容，智力实质分为文化实质内容和科学实质内容以及技能实质内容。真实的实质教育就应该是德智体美劳全面开展。

一、小学语文实质教育核心内容

首先是才干操练。才干操练首要是操练小学生言语文字使用才干，好像写字才干和写作才干及阅览才干一般，此刻还需求施行日常才干操练，以调查才干操练形式为主，将识记操练要素和读写操练要素彼此交融，在重复操练的根底上到达操练强化。语感培育可谓是重中之重，因为语感培育是语文教育过程中最为根本的一项教育使命，只要进行语感功用强化才干稳步提高语文才干。识记形式合理施行助力语感操练的高功率操作，那么它也会为识记操练奠定坚实根底。言语文字是外交东西，所以学生必须多多参加才干到达白话通畅表达的意图。

其次是品质练习。品质练习是对学生进行文字道德涵养练习，对学生言语完整性进行根本操练操作，除此之外，还有言语结构常识操练和白话表达操练以及书面表达速度操练等。小学语文教育阶段，要坚持言语文字品质操练毅力，依照根本情况予以操练，要有针对性地区分班级不同要素和年级不同要素以及内容不同要素。上述操练看似不重要，实践上贯穿了语文学习的各个方面。

最终是习气培育。优秀语文学习习气首要是写字习气和读书习气，还有就是涵盖了阅览习气内容、识记习气内容和考虑习气内容等。学生只要具有了优秀学习习气，才会对其日常日子习气养成有着很大的推进效果。所以，作为小学语文教师，要加大学生学习习气培育力度，使其能够与日后学习要求彼此习惯，重视培育学生集体调查日子才干和独立考虑才干以及处理问题的才干等。

二、小学语文教育在实质教育中存在的问题剖析

实质教育执行程度不深是首要问题，因为观念问题和认知问题，当时小学语文在教育办理中没有认识到实质教育的重要性。部分教师仅以为做好本分教育工作即可，未能将实质教育工作重视起来。传道授业解惑实为重中之重，可是实质教育也相同不能被忽视，明显教师疏忽了前者，还有就是部分学生也不了解实质教育和未来开展之间的首要联系，考虑的内容相对较少，对怎样强化实质和空间拓宽方面的考虑少之又少。

小学语文单一化教育现象非常严峻，语文教育安排办理过程中均以教师统领讲堂，没有将学生视为主人，将班级作为单位型的教育安排形式和封闭式教育安排形式以及全日制教育安排形式，此刻的小学语文课程教育，教师首要是常识供给人员，学生处于被迫开展态势之上，学习内容方面和学习方法方面以及学习地址方面，学生仅仅一味遵守，活跃性全无。

三、小学语文教育在实质教育问题解决对策

1.效果显示

小学语文教师应在语文课程教育中发挥出主导效果，因为教师发挥出其主导效能能够构建出高效、优质的语文教育结构系统。较为正确的做法是，重视语文常识内容的布景解说，新常识内容了解和新常识内容吸收均应树立在学生已有常识根底之上。小学语文教育初期阶段，凭借插图形式和标题信息形式等对文章内容予以深度檢测，有时也可采纳直接入题计划，与学生之间到达有力沟通和互动，到达布景常识完美激起的意图。要逐渐引导学生去领会文章内在和布局，将文章结构内容和文章头绪内容解说清楚，因为不同体裁文章其本体华章结构各不相同，假定不了解根底性文体特征的话，那么势必会形成了解困难。

教师在学生了解错误时要给予及时的引导，随之进行正确指点，要学会透过现象看实质，不能只重视于文字外表，重要的是重视文章作者内心世界和所要表达的情感，寻觅本真。语文教师要重视教育思维创新和教育方法变革，尽可能去承受新式常识和新式学习方法，按部就班地去提高教育质量和教育功率。

2.主体杰出

语文课程教育要将学生视为教育主体，因为学生才是教育系统中的骨干部分，要全部都为学生考虑。构建调和语文讲堂和高效语文讲堂的条件即为杰出学生主体位置，教师应面向全体学生，活跃鼓舞学生全身心肠参加到讲堂学习之中。讲堂上，学生喜爱听，教师来指挥和扮演，但教师要将“扮演”的主动权交付给学生，提高其学习主动性。

针对活跃性高的学生，教师要及时给予赞扬，针对活跃性不高的学生，教师也要对其鼓舞，有的同学斗胆答复问题可是违背重心，教师也不能一味斥责，而是要教会其正确的问题解决方法，以鼓舞式语文教育形式进行教育，是实质教育全体中的重要一环，如此一来，学生学习语文的活跃性便会不断攀升，以至于爱上语文这门学科。

3.资源整合

小学语文教师，需求当令进行资源合理优化与整合，在语文教材中寻觅个性化开展要素，将前史中的人文精华在教育中合理融入，教育阶段，作为教师必须要具有必定的敞开认识，立于教材之上，可是要放眼社会和天然。教会学生走进日子中去学习语文，在语文学习中感触日子。教育资源优化整合过程中，要将教材和读本进行交叉教育，教材里边的文章大多是名著，略显单调，学生承受起来比较吃力，恰当引进课外资源，能够激起学生学习爱好，起到触类旁通的教育意图。

四、结束语

小学语文教育在实质教育中的问题颇多，究其原因，是因为原有教育体制、教育思维和教育方法的禁闭，此刻可经过效果显示、主体杰出和资源整合等对策进行透彻操作，从根本上强化实质教育浸透才干，不只要提高教育水平，还要提高学生的归纳实质与才干。

参考文献

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作者简介：陆岚（1986.08-），女，湖南邵阳县，汉，小学教师，本科，研讨方向：小学生教育。