小学转化后进生的战略 关于乡村小学后进生转化战略的讨论

芮晓妍

摘 要：乡村地区的教育资源相对落后，而学生家长本身的文化程度不高，在子女办理问题上存在着许多的问题，影响到孩子的学习，加之一些学生本身学习动力缺少，缺少激烈的求知欲，使得各方面才能相对落后，成为后进生。而在教育的进程中，教师不应该抛弃后进生，而是需求采纳有用的对策完成后进生的转化。本文就针对这一问题进行具体的剖析。

关键词：乡村小学 后进生转化 战略

在教育进程傍边，后进生集体是教师必需求面对的，也是必需求采纳有用的对策处理的，只要这样才能够全面的提高教育功率。在实践教育活动傍边，怎么有用的打开作业，完成后进生的轉化呢？本文就结合本身的作业经历，讨论乡村小学后进生转化的战略。

一、 全面了解后进生

每个学生都有自己的特色，而所谓的后进生，则是一个相对而来的概念，是指学生在学习期间其智力开展、思维品德、学习成绩以及心思健康等方面低于合理的水平，或者是存在着必定问题的学生。面对这样的学生，教师不能够责备抛弃，而是需求全面了解后进生，这样才能够拟定恰当的处理对策，完成后进生的转化。本文就结合语文教育经历剖析怎么全面了解后进生的体现。[1]

榜首，从学生听课体现前进行了解。听课是学生获得常识的重要环节，一堂课，既需求学生用心听，还需求动手记，而且要进行考虑，这关于学生的专心力有着很高的要求，而后进生的听课作用和听课才能较差，体现出来就是不会听课，有的时分开小差，有的时分呆坐。这就需求教师在讲课的时分，除了要把握好节奏之外，还需求把握学生的听课体现，特别关于后进生的体现要要点把握，这样才能够对症下药。[2]

以语文教育为例进行剖析。阅览是小学语文中的重要组成部分，阅览的时分需求全身心投入，要眼睛看得到，心里也能够记得住，而后进生往往仅仅单纯的阅览，并没有动脑筋考虑，一些后进生在读完文章之后不能够很快的说出文章的首要内容，这种只会动眼不会动脑的学习成绩必定不会提高。教师需求把握这一现象，并要改动这种现象，能够从最为简略的阅览开端进行练习，让后进生用心去读，用心去记，由浅入深，层层递进，培育后进生的阅览才能。在这个进程中再不断的提高他们的思维才能，使其能够积极主动的去考虑问题，而且能够经过考虑的进程更好的了解常识并运用常识。

第二，从后进生的课后体现进行了解。后进生是相对而言的，并不是说后进生一无可取，每个学生都有自己的亮光点，仅仅后进生的亮光点在讲堂体现傍边不行显着，在这种状况下，教师就需求从其课后的体现对其进行多方面了解，捉住其亮光点，让后进生觉得自己也有过人之处，这样关于后进生的转化也有很大的协助。特别是关于乡村来讲，存在许多留守儿童，这些儿童更简单成为后进生，可是由于他们较为灵敏，心思软弱，假如不能够对其全面了解很简单画蛇添足。所以说，教师能够经过说话，沟通交流的方法与他们进行互动，全方面了解后进生的具体状况，对症下药，完成后进生的转化。

二、激起后进生的学习爱好

爱好是最好的教师，在全面了解后进生之后，则需求协助他们树立起学习的爱好。仍旧以乡村小学语文教育为例进行剖析。

为了激起后进生的语文学习爱好，培育他们的学习热心和积极性，教师在教育的进程中能够经过说明文学故事或者是创设文学情境的方法进行教育，介绍语文的最新动态。乡村地区教育相对落后，学生关于常识的获取大多来自于讲义，而教师经过说明课外的文学故事等，能够激起学生的爱好。

在新课引进的时分，也能够尽量的挑选学生能够看得见且亲自感触得到的事例，使他们能够感同身受，感觉语文就在身边，进而提高语文学习的爱好。教育中，教师需求尊重而且了解后进生，能够与他们畅谈思维，顺水推舟并有的放矢的协助他们，使其能够获得前进。如教师在讲课进程中要和后进生构成互动，多发问，使其能够渐渐的自己举手答复问题，能够体现出较强的讲堂参加认识，同学关于后进生的前进体现则需求给与鼓舞，这样他们的学习爱好会越来越高涨。

三、立异教育方法

要完成后进生的转化，教师在教育方法上要完成立异，使教育既能够契合大多数同学的状况，又能够对后进生的转化有所协助。如进行诱导学习，增强后进生的主体认识。

为了能够让后进生经过学习树立起自傲，而且能够高兴的度过小学生计，在教育形式上要进行立异，能够让他们在高兴中学习，在高兴中获得前进，为此，在学习新课时，要依据学生特色，特别要捉住后进生的特色，规划出不同的自学提纲，让全体学生都能够带着问题自学课文，都能够经过自学找到问题的答案。例如在说明五年级下册《白杨》这一课时，依据学生的具体状况设置不同难度等级的问题。低难度问题为朗读课文，将文中描绘白杨特色的词语找出，并了解相应的语句；中难度的问题为，有爱情的朗读课文，找出文中的要点词句，并结合学习小组进行剖析；高难度的问题为，有爱情朗读课文，了解爸爸说的话的意思，并结合自己的了说明出文章最终爸爸堕入深思后为什么嘴角又浮起一丝浅笑。经过不同难度问题的设置，让不同层次的学生都能够经过自学找到问题的答案。后进生挑选低难度的问题，经过阅览能够处理这些问题，增强其自傲心，进而更好的进行接下来的学习。[3]

结语

乡村教育资源缺少，教育环境较差，加之乡村留守儿童较多这一特别的问题，使得后进生成为教育作业中面对的首要难题，在教育中，必定要捉住后进生的特色，完成后进生的转化。本文就以此为中心，结合教育实践，以小学语文教育为例进行剖析，指出乡村小学后进生转化的战略，期望关于往后的教育作业供给协助，更好的完成后进生的转化。

参考文献

[1]吉宗.乡村小学后进生的转化对策[J].青年与社会·中外教育研讨，2012（4）：189-190.

[2]侯利红.乡村小学语文后进生转化浅析[J].课程教育研讨：学法教法研讨，2016（24）：158.

[3]魏强顺.乡村小学后进生转化战略的研讨[J].科教导刊，2013（9）：128-129.endprint