幼儿园中班民族音乐教案 有用使用民族音乐资源展开幼儿园音乐教育

刘玉

摘 要：民族音乐是我国各个民族公民表达思想感情以及传承民族文明的重要的载体。关于幼儿园教育来说，民族音乐可以作为有用的教育资源来促进幼儿园展开音乐游戏和扮演等，然后丰厚幼儿园的课程教育方法，使幼儿在开始获取音乐方面常识的一同，引导幼儿在详细的审美实践中感触和体会美，终究进步幼儿的审美本质和艺术素质。

关键词：民族音乐 幼儿园教育

一、幼儿园音乐教育中民族音乐资源使用中存在的问题

1.幼儿园教师对民族音乐的认知较浅

许多幼儿园音乐教师在概念和认知水平上对民族音乐教育知之甚少，其在教育的过程中，不能很好的使用民族音乐资源来对幼儿进行契合其身心展开水平的教育。此外因为对民族音乐的认知较浅，所以许多幼儿教师在幼儿音乐教育中不重视对民族音乐资源的使用，一同也没有知道到民族音乐资源对幼儿音乐教育的重要性。这些问题的存在都会在必定程度上阻止教师对民族音乐资源的有用使用，幼儿在学习音乐的过程中，也不能很好的承继和发扬民族音乐中一些好的内容。[1]

2.教育内容忽视了本土化

基础教育的变革和推进在必定程度上也为教育的本土化展开带来了必定的机会，可是在现阶段的幼儿音乐教育中，音乐教师在挑选民族音乐资源时，常常会挑选一些以国家、省市一致的幼儿园艺术教育课程规范来进行，这就使得幼儿教育具有很强的依赖性。这样不只导致教师在教育的过程中失去了对音乐教育内容进行积极探究和立异的主体知道，一同也在必定程度大将本体文明与民族音乐教育切割开来。[2]

3.在教育中不重视民族音乐的浸透

现阶段很少有幼儿园将民族音乐作为校园平常活动的播送音乐，这就阐明幼儿园在教育中不重视民族音乐的浸透。而构成这一现象的首要原因是教师没有知道到浸透教育的积极作用，以为在幼儿音乐教育中，浸透并不是讲堂教育的首要内容，将浸透教育单纯的看成了一种活动。此外为了寻求教育质量，许多幼儿教师只重视学生把握了那些根本的技术，而不重视学生在学习的过程中受到了怎样的熏陶，所以在幼儿音乐教育中，民族音乐的浸透教育是远远不够的。

二、使用民族音乐资源展开幼儿园音乐教育的办法

1.依据幼儿的特色搜集和学习典型的民族音乐著作

教师在展开音乐教育之前，要充分发挥本身的专业优势，依据幼儿的特色来搜集和学习一些较为典型的民族音乐著作。在搜集和学习的过程中，教师应该使用假日时刻和自己的社会资源，深化到村庄或许民族聚集地去了解和学习当地比较典型的民族音乐著作，并将其带回到幼儿园。当教师在将这些民族音乐资源运用到音乐教育中时，首先要做的就是对著作的文明特色、风俗民俗等进行简略的介绍，并辅导幼儿来扮演民间舞蹈以及比较盛行的童谣等来互相学习。当然，关于一些比较难的舞蹈或许童谣来说，教师可以请一些民间艺人到幼儿园中来，并参与到幼儿园音乐课程的教育中来，增进幼儿对这一文明的知道。其次，在对民族音乐资源进行整合和从头改编的时分，幼儿园则应该延聘专家与教师一同进行，使得著作愈加契合幼儿的身心展开。

如，在“泼水节”、“三月三”等特别的民族节日中，教师可以安排孩子们深化到民族聚居地去参与他们的活动，并从活动中来感触节日的气氛，然后为教师教育的展开供给第一手资料。

2.使用游戏的方法将民族音乐资料融入到音乐教育中来

幼儿的学习特色决议了其教育方式不能是单一化的，而应该是多元化的。所以教师在展开音乐教育的过程中，要采纳多元化的教育方式，并知道到不同方法教育方式的教育侧重点应该是不同的。而要想展开多元化的而教育方式，教师则在教育的过程中要处理好音乐资料，依据不同音乐资料来挑选不同的音乐活动方式，然后促进幼儿的全面展开。在很多的教育方式中，游戏教育是最契合幼儿学习特色的一种教育方式，教师在教育的过程中，可以使用不同的游戏来对幼儿进行音乐教育，让幼儿在轻松愉快的游戏中学到常识，培育他们杰出的社会性质量。

如，在学习壮族歌曲《板凳龙》时，教师可以规划与《板凳龙》音乐相关的游戏来让幼儿体会，并让幼儿在体会的过程中逐步的学会唱这首歌，当幼儿学会这首歌往后，教师则可以引导幼儿依据歌词的内容来进行扮演。这样不只可以激起幼儿的学习积极性，还可以使幼儿在玩游戏的过程中进步其身体的协调性，终究协助幼儿进步对音乐的了解力和表现力。

3.引导幼儿进行自在创造，培育幼儿的立异知道

民族音乐是广阔少数民族公民在日常日子和劳作中创造出来的，所以教师在音乐教育中使用民族音乐资源来引导幼儿进行自在创造。

如，在音乐教育中，当幼儿情愿进行个性化表达的时分，教师则应该捉住这一关键，来改动自己现已规划好的教育环节，尽可能的削减对幼儿“规范动作”的辅导，不要太多的干涉幼儿的行为，让孩子可以依照自己的主意来进行表达，给孩子留足自在创造的时刻和空间。可是当幼儿在自我表现的过程中需求教师协助时，教师则应该及时的介入到幼儿的扮演和创造中去对其进行辅导。这样才可以在开释幼儿天分的一同，让民族音乐更好的彰显出其内在来。

4.将音乐教育与其他教育结合起来

幼儿园教育和其他阶段的教育是不同的，其教育内容应该是全面的，具有启蒙性的，所以在教育的过程中，还应该与其他范畴的教育内容彼此浸透，并经过多种活动来协助幼儿更好的体会和了解著作。此外，在幼儿音乐教育中，对民族常识的学习和了解，不只可以使幼儿对民族音乐构成一个愈加全面和直观的了解，一同还可以将抽象化的内容转变成生动、形象的内容，这样一来，就可以有用的提高幼儿日子中艺术活动的质量，一同还可以培育幼儿的审美知道和审美表达能力，促进幼儿的全面展开。

结语

在幼儿园教育中使用民族音乐资源是很有必要的，所以幼儿园教师要在音乐教育的过程中，有方案、有安排、有知道的展开幼儿民族音乐教育。这样不只可以促进民族音乐的展开，还可以在承继民族优异文明的一同，完成民族文明的大昌盛。信任，在往后不断的探究和学习中，必定可以让每一个幼儿在民族音乐文明的怀有中健康、高兴的生长。

参考文献

[1]王文烁.幼儿园民族音乐教育现状问题及对策研讨——以W市部分幼儿园为例[D]，硕士论文，山东师范大学，2014年

[2]黄曦.民族民间音乐资源在幼儿园音乐教育中的应用研讨[D]，碩士论文，四川师范大学，2011年