小学语文教育战略内容 音乐媒体与小学语文教育深度交融的使用战略

傅渟惠

摘 要：在新的历史时期下，素质教育逐步成为知道的干流，这就要求教师采纳多样化的教育手法。而音乐媒体在小学语文教育中的运用就是一种立异办法。经过音乐媒体的运用，结合所学的常识进行整合，营建一种轻松愉快的空气，有用进步了讲堂教育质量。在展开的进程中，尽管取得了必定前进，可是依然存在许多问题。因而，本文首要针对音乐媒体与小学语文教育的深度交融深入研讨，剖析其存在的问题，并提出一些主张，协助问题的改进。

要害词：音乐媒体 小学语文 深度交融 讲堂作用 主观能动性

一、音乐媒体与小学语文教育深度交融的意义

在小学语文教育中运用音乐媒体，首要意义是指运用电视、音乐播映器、多媒体等技术手法。将小学语文教育同音乐媒体进行深度交融，经过音乐自身具有的特别魅力结合教师的授课技巧构成的教育形式。经过音乐同小学语文教育彼此交融，不光能够弥补教师关于讲堂情感短少的问题，又满意了新课程关于讲堂教育的要求。

音乐媒体与语文教育的深度交融，肯定不是简略结合、表层的运用，而是先进技术、教育办法和语文常识的彼此匹配，发明最佳的讲堂空气。教师在这一进程中，以引起学生活跃情感表达、殷切的心里感触为起点，发挥学生的主观能动性，让讲堂的学习进程成为一件简略、高兴的工作，让学生在美丽的意境之中体会到语文的魅力，进步语文常识素质。

二、音乐媒体同小学语文教育深度交融存在的问题

（一）学生活跃性不高，办法运用不到位

依据相关的调查和研讨标明，在现在的小学语文讲堂中，许多学生不太喜爱语文讲堂，表现为注意力不会集、答复发问不活跃、作业完结不仔细等，这些行为都直接标明晰语文学科的魅力没有被学生所承受。假如短少学习语文的爱好，那么学习的动力就会短少，天然学习功率也不会很高。

（二）教育方针含糊，交融进程困难

在小学语文教育中，许多教师依然把学习成绩作为教育的首要考虑要素。遭到传统教育思维的影响，依然过于垂青学习成绩的影响，只需能在考试中取得好成绩那么就契合语文学习的相关要求。可是，这样过于名利的教育方针，不利于学生语文素质的真实进步。而音乐媒体的运用关于持有传统教育思维的教师看来，是不太简单被承受的。他们以为假如在讲堂傍边参加音乐，只会影响关于语文的学习，不能够协助学生仔细听讲，教育使命无法完结。所以，想要推进音乐媒体同小学语文的深度交融，面临着来自教师方面的压力。

（三）教育办法乏善可陈

在小学语文教育中，教师是讲堂环节的首要制定者，学生只能合作教师的解说，二者之间短少互动和联络，使得教师关于学生的讲堂反响短少必要的了解。

小学语文教育中运用音乐媒体，教师还短少必要的教育办法。这样导致学生很难真实体会到二者交融的优势，学生也无法真实体会到其内在的优势。因而不断丰富教师的教育手法就显得尤为重要。可是，许多语文教师短少立异思维，关于音乐的知道不深入，触摸这方面的内容也比较少，不了解新时期的学生特色。这样的教育形式导致交融进程中学生不太简单习惯教育思路，使得学生不能够体会到教师的用心，导致学习热心不高涨。

（四）小学教师全体素质有待进步

现在，小学教师队伍出现巨大的反差，不同地域的教师相差太多。因为长时间受客观要素的影响，造成了语文教师队伍良莠不齐。有的当地教师能力强，有的当地能力差、思维落后。这样的差异充沛体现在语文讲堂之中。而现在推广的音乐媒体同小学语文的结合，就充沛体现了教师素质的差异关于学生的学习互动的差异；音乐教育短少实践经历，只会在形式上改动，但不了解运用音乐媒体的内在。而实践经历的短少使得深度交融也难以完成。

三、音乐媒体与小学语文教育深度交融的运用战略

（一）优化教育情形利于交融

作为教师来说，要长于运用音乐媒体，尽力设置赋有感染力的情境形式，让学生充沛感触到意境的魅力，让学习的活跃性在杰出的讲堂空气中得到开释。情形是到达深度交融的要害点。假如一个教师没办法让学生发生情感的共识和想要学习的主意，一味急于教授常识，那么生硬的常识只会让学生感到厌烦，反而导致学生关于语文的学习热心严峻受挫。思维独特、主意新颖的教育情形就像是杰出的催化剂，不光能够带动学生的心情，并且能够将书本内容变活，拉近学生与书本的间隔，为课程的展开奠定杰出的情感根底。

（二）添加教育实践经历

关于小学语文的学习来说，首要仍是依托于教材自身。而文学作品自身包含着深入的情感，耐人寻味。音乐既能够传达思维，也能够展示深入的内在。所以具有比文字更直观的表现力。教师的经历短少，应该活跃学习相关的常识，运用好音乐媒体的作用，向优异的教师获取经历。而优异的教师课程设置总是能够挥洒自如地展示音乐媒体同教育相结合的魅力。例如，像《桂林山水》这样的描绘美景课文，一篇活生生的文章勾勒出一幅俊美的水乡风景图。在进行授课的时分，能够简短地播映关于“形象刘三姐”的视频，让音乐协助学生直观感触到山水之乐的美感。

（三）强化变革力度与进步教师队伍生机

继续推进音乐媒体同小学语文结合的变革进程，不断改进现在的現状，从政策方针和教育规划等方面给予支撑。加大资金和物力的投入，在硬件方面予以支撑。一起，加强教师队伍的优化，进步教师队伍的教育技术，展开充沛的沟通，促进教师全体素质的进步，保证讲堂质量的不断进步。

四、结束语

小学语文教育的整体质量在不断进步，在这样的大趋势之下，加深音乐媒体同语文的结合，将会加速这一进程。音乐自身具有的优势，更好地传递情感和内在，使得音乐同语文教育的深度交融成为更好的战略，进步教育作用，更好地完成教育方针。关于学生来说，音乐运用于讲堂，活跃性被大大激活，学习的作用更佳。所以，想方设法推进二者的深度交融，将是小学语文教育的重大突破。

参考文献

[1]张忠艳.音乐媒体与小学语文教育深度交融的运用战略[J].我国电化教育.2014，12：125-127.

[2]郭洪翠.音乐媒体与小学语文教育深度交融的运用战略[J].小学教育研讨.2015，6：49-50.