网页规划与制造 多媒体技能在高职网页规划课堂教学中的使用

周海珍

摘 要：跟着互联网技能的遍及，各单位都活跃规划制作了网页，在这种布景下，网页规划成为了一门专业的学科，因为在网页规划进程中运用了多媒体技能，且不同多媒体元素在运用进程中或许存在着不同的问题，因而为了使高职院校学生可以具有高水平的网页规划，本文就深入剖析了多媒体技能在高职网页规划讲堂教育中的运用战略。

关键词：多媒体技能 高职网页规划 讲堂教育 运用战略

在网页规划得到广泛运用的一起，网页规划的制作方法、运用技巧也随之得到了开展，因为网页规划中包括了多种多媒体技能，像数字音频处理技能、图形图画处理技能、视频处理技能、动态处理技能等，因而要想使高职学生学习到更丰厚的网页规划常识，进步学生规划能力与规划水平，在高职网页规划讲堂中，就应该活跃运用多媒体技能，然后完结对各种多媒体资料的运用与优化。

一、网页规划中运用的多媒体技能

1.图形图画处理技能

经过阅读网页，咱们可以发现图形图画是一项常见的网页规划元素，因为该元素可以包括许多信息，因而在大部分网页规划中都运用了图形图画。在运用图形图画时，就需求运用到多媒体技能中图形和图画处理技能。处理图画需求经过以下过程：一是获取图画，经过运用扫描技能或凭借数码相机来获取图画；二是对图画进行修改和处理，因为经过扫描以及凭借数码相机获取的图画或许存在着一些瑕疵，影响后期网页规划运用作用，因而会对图形图画进行具体处理；三是在完结对图形图画的处理后，经过运用合适的格局输出图画。

2.数字音频处理技能

数字音频处理技能首要是指在进行网页规划进程中会运用到布景音乐，因为布景音乐会影响到客户阅读网页的作用，因而大部分布景音乐与本网站的主题休戚相关，经过运用数字音频处理技能期望可以使网页阅读者发生持续观看网页的爱好。从本质上来说，数字音频处理技能也归于多媒体技能中的一种，因为该项技能开展时刻相对较早，因而其归于一种比较老练的多媒体技能，在网页规划中运用不只可以进步规划人员收集、剪切、输出等操作的快捷性，也可以为网页阅读者供给更好的音频作用。

3.动画、视频处理技能

動画技能是指多媒体技能中一种可以使人感受到动态视觉作用的技能，在网页规划中运用动画技能时，不只可以进步网页元素的丰厚性，一起也可以为人们呈现出一种相对生动的空气，因而当时大部分网站在播映广告时，都活跃运用了动画技能，阅读者可以经过点击动画的方法进入到广告链接中，由此可见，动画技能在网页规划中的重要性。

视频处理技能是在网页规划中备受咱们欢迎的一项多媒体技能，运用视频处理技能不只可以在视频中包括更多信息，并且可以激起阅读者观看的爱好，然后进步网页规划的有用性。可是因为视频处理技能中包括的内容相对较多，因而，在运用该项技能时数据量也相对较大，对网页规划人员的水平要求更高。

二、多媒体技能在高职网页规划讲堂教育中的运用战略

1.凭借多媒体技能引导学生正确运用网页规划元素

在高职网页规划讲堂教育是网页规划专业学生获取常识的首要场所，因而为了使高职网页规划专业学生可以更好地运用多媒体技能开发网页，教师就应该活跃凭借多媒体技能，引导学生正确运用网页规划元素。经过上文的剖析咱们可以发现，在网页规划中可以运用视频处理技能、动画处理技能、图形图画处理技能以及数字音频处理技能，尽管每一种多媒体元素的运用作用不同，恰当运用可以起到如虎添翼的作用，可是过度运用也会形成网页规划呈现弄巧成拙的作用，因而为了使学生可以规划出更有用的网页，教师就应该凭借多媒体技能，并运用多媒体为学生呈现出运用多媒体元素恰当和过度的比照，然后使学生更直观地学习到怎么正确运用网页规划元素。

2.运用多媒体技能，为学生展示出正确的元素格局

因为不同多媒体元素中包括着不同的格局，每一格局的运用环境也是不同的，因而为了使学生可以将正确的格局运用到网页规划中，教师就应该持续凭借多媒体技能，为学生展示出正确的元素格局。

在图形图画中，常用的元素格局有：PNG、JPEG、GIF、BMP、TGA等格局，其间运用最广泛的为JPEG与GIF格局；运用数字音频处理技能后，一般会得到WAVE、MID、MP3格局；在动画技能中，一般运用的格局有：SWF、GIF、JAVA、FLIC等格局；在视频元素中，一般包括着以下几方面元素：SIF、CCIR等多种格局。因为同一元素中包括着多种格局，因而高职网页规划教师一定要具体为学生教育不同元素格局的运用条件，然后进步学生的运用准确度。

3.运用多媒体技能，引导学生进行着手实践操作

因为网页规划不只仅归于一种理论常识，该专业常识更重视学生在实践进程中的总结以及发现，因而为了使高职网页规划专业学生可以更好地学习到网页规划常识，教师就应该活跃运用多媒体技能，引导学生进行着手实践操作，使学生可以在着手操作的进程中把握到网页规划应该运用的多媒体元素格局、数量，然后强化上述两项阶段的学习作用。

例如，教师在为学生教育完结上述两项内容后，就可以提出“请你为新闻媒体规划一个与雷锋精神有关的网页”这一使命，经过让学生着手进行实践操作，不只可以加深学生对网页规划理论常识的回忆，并且可以让学生在实践中总结运用多媒体技能进行网站规划的经历，进步学生后期规划作用。

三、总结

总而言之，要想使学生可以更顺畅地进行网页规划，高职教师在教育进程中，就应该活跃凭借多媒体技能，引导学生正确运用网页规划元素，为学生展示出正确的多媒体元素格局，并引导学生进行实践操作，使学生可以在多媒体技能的支持下，完结网页规划常识的学习。

参考文献

[1]朱锦晶.高职计算机《HTML+CSS网页规划》讲堂教育改革实践探析[J].电脑常识与技能，2016（16）：193-194.

[2]张琳.高职网页规划课程的教育生态形式研讨[J].芜湖工作技能学院学报，2015（03）：23-25.

[3]张琳.高职网页规划课程的教育生态形式研讨[J].教育现代化，2015（10）：99-101.

[4]李胜华.数字化教育资源在高职教育讲堂中的运用——以网页规划制作为例[J].信息化建造，2015（08）：230.