十分完美大宝牵手成功 牵手家乡，劝慰大宝“玻璃心”

潘海霞

摘 要：本文以6岁的小朋友小美为例，探讨了二胎到来后给大宝形成的心思影响，并就怎么对大宝进行心思干涉，重拾以往的欢笑，宣布了自己的见地，以供参阅。

关键词：二胎 大宝 心思缺失 心思干涉

一、导言

跟着国家在计生方针上的调整，“二胎”成了时下社会的热点论题。生二胎带来的家庭格式改变与随之发生的家庭对立，是家长们感到头疼和焦虑的问题。作为教育安排，咱们有必要也有责任对这些孩子做出重视，保护好大宝的“玻璃心”，让爱的天平不再失衡。

二、事例剖析

（一）小美一家的描写

小美，女，6岁。长时刻由爸爸妈妈抚育。小时候爸爸妈妈对其很溺爱。三年前，妈妈生下妹妹，小美“闲适”的日子被打乱。

事情1：爸爸送小美及妹妹入园。爸爸抱着妹妹，小美跟在爸爸死后。面无表情，动作缓慢，心情低落，关于爸爸的动作、要求视若无睹。

事情2：小美和妹妹争骑赤色木马。妈妈大声呵斥姐妹俩，然后轻声安慰妹妹，让小美忍让妹妹，先让妹妹骑一会木马。小美表情不肯，心情愤恨，将木马紧紧地拽在手里，不答理妈妈的话，愤恨地看着妹妹和妈妈。

长时刻的耳闻目睹使得小美变得灵敏、多疑、不合群，常常在教师面前说爸爸妈妈不喜爱我。

（二）幼儿园里的小美

片段一：“没人爱”的小美

晨间说话时，孩子们一同议论关于“我的爸爸（妈妈）”的论题。孩子们兴致勃勃地议论爸爸妈妈。小雨说：“我妈妈在服装厂上班，她的手能精干，能做许多各式各样的衣服。”小兰说：“我妈妈很美丽，长长的头发、大大的眼睛、她还常常涂口红，我妈妈对我很好，常常给我买好吃的。”……孩子们兴致勃勃地议论自己的爸爸妈妈。教师问小美“你爸爸妈妈喜爱什么”？小美很不甘愿地站起来，寂寥说：“我爸爸妈妈每天都很忙，他们喜爱妹妹，不喜爱我。”

片段二：“不喜爱弟弟妹妹”的小美

野外互通活动时，孩子们和幼儿园的弟弟妹妹玩游戏。火伴们牵着弟弟妹妹的手约请小美一同参与她们的游戏。小美忿忿地看着火伴，恶声恶气地说：“我不要和这些小家伙玩，我最厌烦他们了。”说完，一个人跑到角落里孑立地玩游戏……直至游戏完毕，小美都不肯和弟弟妹妹及火伴游戏。

片段三：“灵敏”的小美

（三）小美死后的故事

1.灵敏，源于幼儿本身的特别压力

事例中的小美就处于这个时期，一方面她本身比较内向，不善表达自己；另一方面妈妈一再将重视力分给妹妹。小美对这种信息发生的直接的反应是不安、惊骇，然后作出冲突、抵抗，乃至说出“爸爸妈妈不喜爱我，喜爱妹妹！”这样的话。

2.焦虑，源于家庭结构的时刻短失衡

小美的爸爸妈妈作业很忙，每天把孩子送到幼儿园后就匆促去上班。晚上，将孩子接回家后，又去上班。因为妹妹小，所以爸爸妈妈对妹妹的重视、照料就多了一点。所以，小美的心里就发生了纠结：为什么爸爸妈妈不理我？为什么妹妹行，我不可？.为什么受罚的总是我？爸爸妈妈是不是不爱我了？……慢慢地，就助长了孩子片面、偏执、焦虑等负面心情。

3.压力，来源于其他人的“误导”

事例中的小美，在一次说话中她就对教师说过，街坊常常当着她的面，表彰妹妹比她聪明，比她美丽。正是因为短少爸爸妈妈的正确引导，使小美发生不成熟的“自我确定”。小美内向、不善表达、灵敏，加上街坊的打趣“爸爸妈妈不喜爱你，喜爱妹妹”。长时刻以往，小美有了负面的自我确定。因而，妄自菲薄。

（四）对小美的心思干涉

1.两个都要爱，添加孩子的信赖感。

我将小美的状况和她的爸爸妈妈进行沟通，并请家长倾听孩子和教师的说话录音，观看孩子日常活动的视频，使家长发现孩子的“异乎寻常”，然后发生重视。使用家长接送时刻和QQ与家长沟通沟通：公正对待两个孩子；加强亲子关系；怎么对待孩子间的争论等论题。使家长意识到，养孩子不能只停留在吃饱穿暖的低层物质需求上，更在于和孩子沟通沟通的高层精力需求。

2.用事实说话，进步孩子的认知才干。

我常常找小美谈天，聊聊小美和家人的事：爸爸妈妈要作业，不能一向陪着小美；妹妹年纪小，更需求爸爸妈妈的照料。当小美有改变时，我及时和她攀谈：这么美丽的新衣服，妈妈必定去很远的地刚才买到的，妈妈可真喜爱小美。当孩子告诉我爸爸妈妈带她去玩时，我总是夸大的表明仰慕，一同引导孩子发生正确的认知——爸爸妈妈都喜爱自己的孩子，都爱自己的孩子，都想和自己的孩子在一同。一次说话活动中，我拿着小美一家的相片当教具，引导孩子发现爸爸妈妈对孩子关爱。那一次，我发现小美脸上洋溢着绚烂的、甜美的笑脸……

3.由此及彼，启示孩子学习旷达。

孩子的认知和行为的展开并不是一起的，有必要选用行为刻画的办法使幼儿的认知内化，由此生成自我加工的行为，最终通过人物转化发生移情作用来促进幼儿情感的展开。为此，我常常给小美和孩子们叙述《孔融让梨》、《负荆请罪》、《六尺巷》等故事。

4.巧用团体力气，引导孩子体会自傲。

通过事例，能够发现小美没有人际信赖、没有杰出的人际关系。因而要协助小美建立自傲心，融入团体，找到和同龄人往来的高兴。在活动空地，我常常安排孩子们展开“夸夸自己”、“夸夸火伴”的说话活动，让孩子们和小美找到自己和火伴的利益，让孩子都体会到受赞许的高兴，沟通的高兴，往来的趣味，增强自傲心。

（五）给予支撑后的小美

通过几个月的家乡尽力，小美的身上悄然地发生了一些改变。小美变得爱和小朋友、教师议论自己的家；爱和火伴一同游戏；爱和火伴共享。

结语

爱是一个目光，一个浅笑，是一个寻常的动作……爱能让孩子与爸爸妈妈愈加接近、调和。爱能带来无限温暖，也能带来高兴和健康。只要走进孩子的心里，互相分管、互相鼓舞、一起探究，才让孩子体会爸爸妈妈对自己的关怀和保护。相同，只要读懂孩子的心声，才干真实了解、支撑他們，成为解开互相“心结”的系铃之人。二胎年代，在重视二宝的一同，不能忽视大宝的心情感触。让大宝、二宝一起牵手，体会爱的高兴！

参阅文献

[1]石萍.二胎方针下的“大宝”心思[J].江苏教育研讨，2016（11）：80-80.

[2]张晓涛.关爱二胎年代下的大宝们[J].社区，2016（24）：32-33.

[3]王瑞红.生二胎，你家的大宝预备好了吗？[J].心思与健康，2016（3）：64-65.