写手好字,让丢失的书法走进讲堂 书法走进讲堂的教育窘境及对策探求

李拾

摘 要：面临当时书法教育存在的种种坏处，怎么脱节现在书法教育的窘境？以教育部《书法教育辅导大纲》为辅导，测验多种战略，让书法教育回归正路。

关键词：书法教育 窘境 战略

国家提出让书法教育进入讲堂以来，现在许多校园都开设了书法课程。书法教育尽管如漫山遍野，遍地开花，可是还存在着许多迫切需求处理的教育问题。在许多校园语文教育中缺少写字教育的注重，使得写字不考究正确的办法，不考究笔画的走势，使整个字看起来不具备美感，然后再交由书法教师来教，要想让学生写好字，那就更难了。书法在我国民族文明中占有首要的位置，是我国民族文明的精华，在小学启蒙阶段，学习书法可以前进学生的写字才能，引导得好，能培育学生酷爱传统文明情怀。可是当时的书法教育还远远达不到书法教育的要求，这也成为为人师者应该知道到的工作。

一、当时书法教育现状的为难体现

1.1学生缺少爱好

现在许多的学生对音乐、美术和上网非常感爱好，却对我国的传统文明书法提不起爱好，缺少对写字的酷爱，没有树立起对书法正确的知道，这也是由于书法的特别特色形成的。书法本身是一门有内在的学科，大多数学生不阅历自己联络的阶段是很难提起爱好的，书法也是需求必定的理论根底才可以学好的。学生开端操练书法会感觉枯燥无味，即使是简略的笔画，也没有任何的爱好，这也是由于学生缺少耐久的坚持精力，在面临巨大的学习使命时，很难抽出时刻操练书法。

1.2师资力气缺少

许多校园的师资力气都存在着缺少的现象，美术课和书法课不受到注重，以为这些都不是升学考试的要点内容，使教师也不注重，教师数量缺少。长时刻的应试教育使得专门学习书法的教师数量削减，有些书法教师是语文教师或美术教师兼职的，没有专门的书法教师，这样就大大降低了书法教师的资源，严重影响了书法教育质量。

1.3缺少正确知道

现在，许多校园都开设了书法课，且多是一周一节书法课。原本，书写是每个科目共性，需求各个科目之间齐抓共管，每个教师都可以进行监管。但现行教育工作，如同将书法书写使命全盘交给了书法教师，语文数学英语等教师可以不论学生的坐姿和握笔姿态了。再说，由于书法教师缺少，开设书法课一般都会照料中高年级，低年级的书法由语文教师来兼职。这就形成了低年级养坏了两姿和笔画，中高年级书法教师要拼命纠正学生的不良习气。

二、应对当时书法教育窘境的战略讨论

2.1从头审视建构书法艺术的价值

书法是我国传统文明中的优异一部分，是代表着我国民族文明的精华，其间富含着民族文明中的精华部分，也是代表着传统的民族精力，我国的书法文明可以追溯到远古时代，最开端书法是语文教育中的一部分，经过书写来知道汉子，经过书法前进人们的审美。咱们学习书法是为了宏扬传统文明的精力，使孩子们养成夸姣的品质，添加孩子们的文明内在，使学生们的身心得到生长。

2.2用心培育学生的书法爱好

书法课不只是一种重要的艺术形式，而是要具有必定的实用性，具有实用价值，书法要想具有实用性，需求加强对汉字的书写，这是最基本的要求。教师可以给学生们创设必定的情形，展开情形教育，让学生们添加实践，使学生们逐步对书法发生爱好。有的学者经过亲自实践，对学生的学习书法情况做了体系的研讨和查询，每天都引导学生操练书法，教师要及时查看和监督。进过一段时刻的教育，学生的书法水平得到大幅度的前进，每一个学生都极力的书写汉字，在这个根底之上，将书本的内容与书法结合起来，使学生的学习愈加简单。教师既要引导学生学习硬笔的书法，还应该引导学生操练毛笔字。教师要引导学生把握杰出的艺术习气，为了使学生前进对书法的爱好爱好，可以给学生放美丽的音乐，增强对书法的爱好，学生在美丽的音乐中操练。这种表里结合的方法可以前进学生的学习动力。教师还要营建书法的学习气氛，给学生供给杰出的学习环境和空气，定时展开各种书法竞赛，使学生的学习爱好得到前进。

2.3注重典范在教育中的鼓舞效果

教师要给学生树立典型，教师在讲课的过程中，仅仅向学生解说汉字的结构，学生就会觉得枯燥乏味。教师假如结合比如进行解说，就会前进讲堂功率，由此可见，在教育中教师可以挑选一些书法名家的业绩向同学们介绍，学生们学习书法会愈加有动力。例如：王羲之在操练书法时经常吃墨水，由于操练的较为痴迷，除了这些书法我们之外，教师还要将讲堂中体现好的学生作为典型的典范，给他们展现著作；当有些学生获得较大的前进时，教师要及时的奖赏，还可以举行书法的展览，评选优异的书法著作。

2.4加强各科教师的书法学习

校园应该加强各科教师的书法训练与学习，前进各科教师的书法水平。除了语文教师以外，其它学科教师在书法上并不通晓，有些教师乃至对书法不感爱好，校园应该鼓舞一切教师都学习书法，可以使用业余时刻参与书法训练班，前进書法水平。

2.5加强书法教育与日子的联络

任何的艺术都是与日子休戚相关的，学生应该在日子中去找到书法的含义和价值，这样可以进步学生的思维才能，使学生们注重立异。例如，教师可以安排学生去观赏名家的书法著作，注重商业的广告，留意周围的事物，注重对联，这些都可以使学生的品德情趣得到进步。还应该充沛调动学生的书法学习爱好。约请优异的书法家来校园讲课，给学生们供给各种时机操练书法。校园充沛注重对书法的教育，教师要前进本身的书法涵养，懂得书法的艺术，前进书法的涵养，使书法成为教师书法的行家。书法中存在的艺术魅力可以在实践中了解和体会，教师要懂得以身作则，用本身的品德束缚自己。

总而言之，教师和校园要想方设法的给学生供给书法学习的时机，使学生们在教育中得到前进，前进学生的审美才能，使学生的心智愈加健康，使学生在学习中得到沉积。校园不只要前进对学生书法的注重，还要加强对教师的本质的前进。使教师懂得书法艺术，前进书法的涵养，成为书法上的我们。

参考文献

[1]胡建铭，周彭，万谨林.全国书法教育查询报告[J].湖北成人教育学院学报，2010（1）.

[2]刘英团.“提笔忘字”要挟书法大国（时势点评）[N].人民日报（海外版），2012-04-18.endprint