人文本质英语 中专英语教学中的人文本质教育的施行

李洪翠

摘 要：在我国英语教育不断展开过程中，国家对其提出了新的要求，要求在此教育中浸透人文本质教育，尤其是中专英语教育中。面临这一新要求，传统的英语教育观念以及形式等逐步地被筛选。因而，中专英语教师采纳了一系列的办法来立异英语教育。本文对中专英语教育中的人文本质教育施行状况进行了探求。

关键词：中专 英语教育 人文本质教育 施行战略

中专英语教师在展开英语教育过程中，重视的是单词以及语法等方面常识的解说，忽视了英语教材内容中躲藏的人文本质教育内容，鉴于这样的状况，国家明确提出了要在英语教育中展开人文本质教育这一要求，在这样的状况下，中专英语教师只要采纳有用的办法执行人文本质教育，从全方面临学生进行培育，才能使培育出来的学生契合社会展开要求。

一、对中专英语教育中展开人文本质教育的必要性进行剖析

1.是社会展开过程中提出的新要求

我国中专学校存在的首要意图是为社会运送技能型人才，满意社会对出产、办理以及效劳等职业岗位的人才需求，所以说，我国中专教育教育是我国教育系统中非常重要的组成部分。但在我国经济和国际接轨日益亲近的环境中，各职业对技能型人才的归纳要求有所进步，要求技能人才不只要具有雄厚的技能实力，一起还要具有人文本质和英语交流才能，在这样的要求下，中专英语教育面临着极大的应战。在对技能型进行英语才能培育过程中，相关人员提出了一起展开人文本质教育，这样既可以削减学生的学习时刻，又可以在耳濡目染中培育学生的人文本质，不至于引起学生对此教育的恶感，是一箭双雕的。

2.是英语教育展开过程中的内在要求

教师在展开英语教育过程中，不只要教授学生根底常识，还要将英语文明中蕴藏的一些有价值，有内在的东西发掘出来传递给学生，所以说，在这样的状况下将人文本质教育和英语教育结合起来对错常有必要的，不只可以拓展学生的视野，还可以对学生的国际观以及价值观等进行有用地培育。

二、中专英语教育中展开人文本质教育应采纳的具体办法

1.应该对教材中蕴藏的人文本质内容进行深化发掘

在中专英语教育中，教师首要是依据教材来展开教育工作的，这些教材中的内容都是经过屡次审阅、选择后断定下来，所以这些教材内容不只蕴含了丰厚的英语常识，其间还躲藏着一些人文本质内容。鉴于这样的状况，教师在英语教育中展开人文本质教育的时分，就可以对教材内容进行深化发掘，找出其间躲藏的人文本质内容，然后展开本质教育，进步学生的人文本质水平。

在中专英语教材中，教材内容非常丰厚，触及规模较为广泛，这些教材内容和西方国家的文明、宗教信仰、节日风俗等有着亲近的联络，并且其间还蕴藏了一些巨大的人文精神，包括了许多大彻大悟的人生哲理等等，教师首要对这些内容进行合理的运用，那么就可以在解说英语常识过程中对学生的人文本质进行耳濡目染的培育，这样的培育办法比独自展开人文本质教育成效更好。

比如说，当教师想要在课堂上解说《How can I get to the museum？》这一课内容的时分，若是单从主题来看，这一篇课文首要是解说问路相关内容，在以往的教育中，教师仅仅对问路的单词、词组以及语法等进行解说，这样的英语较为浅陋。当教师想要在英语教育中展开人文本质教育的时分，教师就应该对这一课内容进行深化发掘，比如说在问路的时分应该有礼貌，运用礼貌用语，可以先说“Excuse me ”、“Sorry 、Thank you”，或者是用“Can you……”，句型来进行问路。当教师这样展开英语教育的时分，学生就不只可以把握简略的英语常识，一起还可以了解到无论是想让他人协助你做什么，都要有礼貌，要有一个感恩的心[1]。

2.将人文本质教育作为教育主导，构建新教育形式

中专英语教师在实践展开英语教育过程中，首要应该清楚的知道词汇以及语法等教育内容仅仅英语教育中的一部分，并不是悉数。开设英语教育的方针也不是将学生培育出单纯的“书呆子”，而是从全方面提高学生的才能，让学生可以成为一名有文明、有内在、有抱负的青少年。当教师认识到这些之后，在展开英语教育过程中就应该以教育内容为根底，然后经过中西方文明比照的办法来让学生进一步的知道国际，以此来促进学生可以具有爱国主义精神，可以不断进步自己的归纳本质。

其次，应该选用现代化信息手法来展开教育。在以往的英语教育中，选用的教育办法比较传统，教师首要是运用粉笔和黑板来进行常识解说的，这样的教育办法在现代社会逐步掉队，面临这样的状况，教师就应在教育过程中选用现代化信息手法来展开教育。比如说运用多媒体、电视等来进行教育。这样的英语教育可以更有生机，更风趣，学生可以更好地融入到教育情境中，当学生逐步喜爱上英语学习之后，就会深化发掘其间的内容，这样学生就可以在不知不觉中被英语常识中的正确观念所影响，进而构成正确的思想观念[2]。

3.拓展教育内容，拓展学生的英语资料接触面

中专英语教师在展开人文本质教育过程中，不该该被英语教材所捆绑，教师应拓展教育内容，拓展学生的英语资料接触面，这样学生就可以学习到更多的英语常识，在此根底上，不同英语资料中包括的人文本质内容也是不同的，所以学生就可以学习到更多的人文本质内容，这样就可以完成在英语教育中培育学生人文本质的方针。一起，教师还可认为学生引荐一些闻名的书本，让学生在阅览课外书本过程中不断丰厚自己的常识储藏，从阅览中领会更多的人文精神。

结束语

综上所述，在中专教育教育中，教师在实践展开英语教育工作过程中，不只要教授学生根底的英语常识，让学生回忆更多的英语单词、词汇以及语法，还应该在英语教育中交融文明内在，促进学生可以对中西方文明展开有更深层次的了解，可以在这一过程中建立爱国认识。与此一起，教师在展开英语教育过程中，还应该结合人文本质教育，经过对英语教材内容的深化发掘来找出相关的人文本质内容，对这些本质内容进行深化解说，以此来促进学生可以从英语教材内容学习过程中汲取更多正能量的内容，可以不断进步自己的人文本质。

参考文献

[1]刘东霞，于淑兰，滕越等.全人教育观下高职英语教育完成人文本质培育的途径与办法[J].职业技能教育，2015，（17）：48-51.

[2]牛文文.淺析大学生人文本质在大学英语教育中的培育[J].牡丹江教育学院学报，2016，（6）：77-78.