大学生思维政治教育数据 大数据思维下的大学生思维政治教育

朱江伟+缪婷婷

（嘉兴学院，浙江平湖，314200）

摘 要：跟着当今社会大数据技能的深化运用，越来越多的商业范畴凭借大数据作为决议计划的重要根据。网络信息途径的运用，为大数据技能的运用供给的有用的载体。高校作为思维最活泼、常识最密布的人群集聚地，思维政治教育已成为校园教育与办理的重头戏。在国家大力倡议增强大学生思维政治教育针对性与实效性的布景下，运用大数据思维，经过全面的数据收集，构成对学生的归纳点评，进而针对性地展开思维政治教育。

关键词：大数据 大学生思维政治教育 立异战略

近几年，跟着大数据技能的深化开展，使得咱们的学习、日子和思维方法都发作了深刻地改变，大数据思维也逐步深化各行各业，使得这些范畴的思维方法从本来天然思维转向智能思维，让传统含义上的数据赋予更多的含义，取得相似于“人脑”的智能，乃至才智，进而成为研讨事物相关联系及拟定决议计划的重要根据。

一、传统的大学生思维政治教育

1.教育方法过于单一

传统的大学生思维政治教育运用班团课，讲座，评论等方法，以粗线条的方法施行教育，包括一切学生，具有必定的強制性，从微观层面以灌注方法对对学生的思维政治教育，这种方法具有用率优势，是以往思维政治教育的主体方法，短少的是短少特性化的辅导。久而久之，学生会厌恶这种停留在笼统理论灌注上的大一统的教育方法，会发作免役或许会在必定程度上的排挤，真正对进步学生思维认识，行为刻画的作用十分有限。基于此，个别谈话、小组争辩作为高校大学生思维政治教育的另一方法，往往要么针对的是价值取向有差错或许是参与竞赛的谈锋优异的个别，在会集统一的思维政治教育外，可起到必定的补偿与强化，可是关于大部分个别来说，涉及到的概率不大。会集统一学习的思维政治教育究竟对个别有没有起到作用，作用多大，很难区分。

2.教育方法大于内容

以往的思维政治教育中以选用巨细漫灌式的方法，故取得的作用与引起的反响不尽如人世，思维作业者也为此一向在探求和研讨添加教育的方法，在不断移风易俗的教育方法中，却疏忽了实际作用的取得，使得教育内容越来越空泛与仓白。这样也进一步加强了大学生对思维政治教育的恶感与逆反心思的发作。

3.与学生的日常日子结合太少

高校的思维政治教育首要限制在课堂教学、专题讲座、主题活动等方法上，很大一部分是使命观念，为了敷衍使命，为后期资料的上报添油加醋，即使搞立异，也只是在方法进步行必定地立异，相同的内容以不同的方法针对同一批学生。关于思维政治教育怎样融入校园文明、社团活动、大学生日常办理、学生的党建团建、个人的专业开展则很难去触及。

二、新形势下的大学生心思和行为特征

传统大学生思维政治教育方法的过期，与新时期大学生的心思和价值寻求是分不开的，比较以往大学生的安分守己，现在的大学生更寻求独立特性与自我完成，在行为方法上也表现出年代的特质。

1.与传统媒体的触摸大大削减

当时，跟着互联网技能的开展，大学生的日常日子、学习、外交和思维观念都发作了巨大的改变，本来依托报纸、播送、电视等传统媒体取得信息的途径由于互联网的鼓起逐步转向，经过互联网查找信息的方法被越来越多的人所承受，首要缘于互联网上信息的总量与进程的便当。但也是一把双刃剑，便利用户取得信息的一同，也带来了许多的问题，比方各种信息充满于互联网，良莠不齐，既有政治不妥反中心价值的言辞，又有赌博、色情和暴力等有违品德层面的思维，关于短少区分力的大学生来说，就好像为不良思维的涌入打开了一扇门，不及时堵住的话会严重影响身心，进而构成行为的歪曲。

2.大学生价值观念的多元和过于着重特性

比较70后、80后相对窘迫的物质条件，当今大学生的日子条件已经有了大大的改进，对未来日子的预期已不成为他们完成个人寻求的阻止，在寻求自我完成的一同，许多大学生由于存在了解上的差错把在行为和思维上的特立独行作为寻求自我、寻求特性的方法。关于传统优异文明和中心价值理论的学习则表现为小看和嘲弄，嬉笑戏弄先进思维与文明，以打破品德底线为时髦，以抵毁中心价值为特性。

3.社会敞开程序的不断进步

跟着国际化程序的进一步加深，社会的敞开程序也在不断地进步，在不断罗致国外先进文明与思维的一同，也涌入许多不良思潮，给传统社会的价值判别构成必定的应战与要挟。有部分的大学生，个人认识稠密，把阅历中的一点小波折放得很大，不从自己身上找原因，而是不断在国家、社会或校园层面，抵毁法令、准则和文明。也有部分大学生披着价值多元的外衣，无视思维品德与价值观念，短少担任与责任感，政治认识含糊，理想信念缺失，整日沉迷于拜金主义、享乐主义。

三、大数据思维下大学生思维政治教育中的问题及阻力

跟着数据发掘技能的深化，大数据思维已逐渐运用于各行各业，成为做决议计划的重要根据。大数据的优势在于数据维度的多元，经过多元数据的发掘和核算，断定事物的相关性，为决议计划的拟定供给根据。在大数据思维方法下，校园可着眼于学生在校各方面数据的收集，比方经过学生借书证、校园消费卡、学习成绩、选课记载、校内论坛等记载来收集学生各方面的数据，树立学生信息库。运用大数据的一同，也存在不少的问题。

1.一些传统维度量化的技能难点

大学生思维政治作业的对象是人，是一个个活生生的个别。在人们的传统观念中，思维、情感、认知等是无法量化的，教育和引导的施行也只要在定性的结构内去施行。好比做学生作业，就发起以真情实感打动听，以人格魅力感染人，但怎样样去打动听，感染人则彻底拿涅在教育者手里，针对不同的类型，不同的程度，运用不同的方法。很难用量化的规范进行教育，个别之间的差异有太多维度构成，各个维度之间又相互作用，而相关维度之间又有太多的不确定性，在还无法完成彻底人工智能，能精确判别与挑选各个维度的数据时，相关性剖析未必有很高的可信度。

2.对大数据相关性的认知障碍

大数据的量大而且维度丰厚，它来历于各个途径。由于数据量大，会有许多数据的语义格局不兼容，适当许多的数据剖析依然依靠人工，在经过数据人为的剖析时，会呈现数据的误导而把相关联系看成是因果联系或因果倒置等状况。一同思政作业者在进行思维政治动态的剖析时，由于短少数据发掘及剖析的专业水准，在面对海量数据时，不知怎么下手，哪些是有用的，哪些是没用的，哪些是直接相关的，哪些是直接相关的，在不同的布景下数据的可信度等都是该考虑的问题，一同大数据集成途径的运用，除了需求具有多学科的专业常识，懂得事物之间的规则外，还要了解大数据发掘与剖析这一范畴，能合理且全方位地收集数据，保证数据的来历与质量，理性区分数据剖析中的相关联系，只要具有了这些才干，才干自若的运用大数据剖析事物、进行猜测的才干。

四、大数据思维方法下大学生思维政治教育的立异战略

传统的大学生思维政治教育进程生硬，方法简略，与当时大学生的价值取向与兴趣爱好有很大的差异。针对这个问题，近些年也有不少评论，首要观念和做法首要仍是会集在添加思维政治教育的方法上，拓宽学习与教育的方法。教育方法的拓宽会添加了学生受教育的时机，关于整个集体来说会抵达必定作用，受教育影响的比例会进步，但在集体教育之外，总会有一些个别由于各种原因此未受到教育，或许受教育的影响微乎其微，这是传统思维政治教育的盲区。教育方法抵达必定量后，构成的进程歪曲或方法大于内容的现象一再发作，另一方面跟着教育方法的添加，带来的边沿收益率是越来越低，关于排挤学习的学生依然得不到改观。教育的方法多样，但一旦短少学生的特性与特色，也就没有了针对性和适用性。为此要添加教育的针对性和适用性，需树立在对学生充沛了解的基础上，能及时区分学生特质，进而再采纳办法。

（一）思维观念的立异

1.相关联系的理性区分

海量的数据中，思政作业者应有针对性地发掘和提取反响学生思维动态和价值取向的数据，除了一望而知的显性数据外，也要提炼直接的、隐含在非相关维度里的数据。许多看似非相关的数据，也在必定程度上影响着定论的方向与构成。比方用数据剖析得出的某位有性情孤癖的大学生，在这个定论构成前，也是从多方途径收集来的完好数据，归纳剖析后得出的定论。可现实可能是，这位大学生十分的进步，他不想在平凡的圈子里学糟蹋过多时刻，就一向独来独往，短少外交，进而被认定为性情孤癖。在这里，孤癖与进步看似不相干的特性，却构成一组非线性的相关数据。在大数据的集成中，有相似千千万万的相关数据，扑朔迷离，很难说是什么原因导致了什么果。但在牢靠定论的构成中，得保证数据质量和数据来历的精确把握。

2.动态数据库的树立

在大数据集成途径还未完善之时，要树立从零星的途径收集数据，并记载在册。传统的大学生思维政治作业，是经过对大学生外在行为的判别来揣度他们的思维动态和价值取向，信息的收集以非数据的方法存在教育者个人脑子里，长时间积累然后构成对一个人的的片面了解与点评。这样的方法有必定的合理性，但也存在不少缺点。比方数据的不全面、教育者的片面评判，不同行为的发作布景等都会导致定论与差错和走样。这也是为什么引进大数据技能运用的原因地点。可是，当时高校在大数据集成途径的建造还处在开始探求和完善阶段，数据发掘與猜测技能还不老练，技能人员还未到位。在这样的布景下，可事前收集与集成多方途径的信息和数据，运用大数据的思维方法，树立完好的个人档案数据库，以动态档案的方法追寻个人在校园学习与日子的方方面面。

（二）作业方法立异

1.找到符合学生特征的作业载体

做学生作业需深化学生，了解学生，有时需以学生的喜爱为切入点。所以在交流时，要了解运用电脑、手机、互联网、QQ、等新式媒体，并一直留心在学生中会掀起新一轮运用热潮的新媒体，以这些为载体，拉进与学生的间隔，并要广泛了解在学生在交际媒体中广泛运用的新词、热词、戏弄、隐喻和新概念，可进一步地深化学生，进一步地把握大学生的思维动态与价值判别。

2.完成对学生的多元点评

社会的多元开展，使得校园脱节以往对学生单一的点评目标，点评越来越立足于多元。为此学生个人档案的树立除了传统的学习成绩、奖惩和各类合格等几项简略的目标外再无别的的信息，这让越来越趋向于进行学生多元点评的校园来说，短少了全面的信息与完好数据，多元查核与点评底子无从谈起。要完成对学生的多元点评，需求全面了解学生的特征，具有完好的学生信息与数据，而且一直保持动态更新，就好比为每位学生树立个人的动态生长档案，一同又把一切学生的数据整合到一同，经过集成剖析，便可全面了解和把握学生的思维与行为，进而针对性的引导与教育。

3.做好心思预警作业

高校心思问题的防备可视为高校安全作业的一场前哨战，这一战打得怎样样决议着安全事故发作的概率和程度。为此简直任何高校都把学生的心思问题摸查作为一个十分重要的使命。在运用大数据思维的布景下，心思问题的摸查可借助于大数据的剖析和处理才干，在把握足够多的数据后，从相关联系的断定上能够揣度心思问题的存在概率，进而做好防备和整治，保证安全问题的发作。

参考文献

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[2]何蓓蓓，李岩.大数据年代大学生思维政治教育作业立异探求[J].教育探求，2015（8）：108-110

[3]曾秋菊.大数据年代大学生思维政治教育立异研讨，2015（30）：38-39

作者简介

朱江伟（1982.08-），男，汉族，浙江平湖人，嘉兴学院，本科硕士，研讨方向为：大学生思维政治教育。

缪婷婷（1990.11-），女，汉族，浙江平湖人，嘉兴学院，硕士研讨生，研讨方向为：大学生思维政治教育。