逻辑思维能力测验20题 浅析初中语文教育中学生思维能力的培育战略

刘华杨

摘 要：语文学习在初中阶段占有重要的位置，只要言语学习和思想才能紧密结合，才干更好地学习和掌握常识，使初中语文教育取得杰出的发掘才能，教师要根据这一特色展开布道作业。思想才能的有用培育在必定程度上能进步教师的教育效果，教师要长于总结和发现学生的学习特色，不断将思想才能的培育遵循下去。本文讨论了初中语文教育中学生思想才能的培育战略。

关键词：初中 语文教育 学生思想才能 培育战略

在传统的教育形式中，教师起着主导作用，而这种教育形式在必定程度上不利于学生思想才能的开展。初中语文教师应重视学生主体位置，不断鼓舞学生立异，在实践过程中，要不断进步思想才能、立异水平缓实践才能。

一、初中语文教育中培育学生思想才能的必要性

初中语文教育内容比小学语文教育内容丰厚、深化。学习结构的复杂性和学习内容的丰厚性和语文教育的操练形式教育方针必定发生改变。因而，初中语文教育阶段，教师应重视学生思想才能的有用培育，用自己所学的常识装备自己。一起将常识融会贯通，反过来用自身思想来剖析并提出独到见解，进一步加深对语文教育内容的体会。[1]

中学生的特性和开展特色在教育过程中对学生的思想才能有必定的促进作用。操练不只有助于学生了解课文自身，并且可以在课文中表达。人文空气更有利于言语安排和表达才能的进步。一起，学生思想才能的有用培育更是初中生个人成长中的有利要素，不只有利于学习过程中学科整合才能的进步，更有利于身心的全面开展和归纳才能的有用进步。[2]

二、初中语文教育中学生思想才能的培育战略

1.培育学生对语文的爱好

爱好是最好的教师，因为初中语文的难度不断增大，因而给学生带来了巨大的压力。教师在教育过程中，要活跃营建了一个协作、探求的学习空气，来激起学生的求知愿望，关于培育学生在语文学习上的思想才能的培育，具有活跃的促进作用。别的，在设置问题的过程中，要注意学生的特性化特色，设置难易程度不同的问题，并从不同旁边面进行剖析、引导，协助学生掌握常识。最终，对问题进行延伸，激起学生的考虑爱好，进步他们在语文方面的立异精力，增强学生学习的爱好，促进对学生思想才能的开发与培育。

2.从课文动身，进行思想操练

初中语文课文自身就是学生思想操练的有用载体，为了培育和进一步开发学生的思想才能，初中语文课文编纂过程中包含各种体裁的文章，归纳看来大致有文艺性和常识性文章两大类。常识性文章首要包含科学小品和科普说明文；文艺性文章则首要指诗篇、小说和散文等。因为文章的类型不同，就需要学生思想形式依文章而改变。例如，关于诗篇、小说及散文，它们的特色一般为经过典型的事物来反映实质，作者经过对形象事物的描画来启示和感染读者，因而这类文章宛转性较强，这就需要将学生的情感带入文中，使其思想随笔者的实在目的转化，然后更好地透过表象了解事物的深层实质内在。

3.结合教材文本，为学生教授思想办法

初中生的思想才能是在日常教育活动中逐步构成的，教师不只要重视学生思想才能的培育，还应使学生掌握必定的思想办法。语文思想办法有多种，如比较法、归纳法、分类法、笼统与归纳法、联想与幻想等。

比较法是指比照事物进行研讨的办法，也是初中语文阅览教育的重要思想办法之一。联想与幻主意也是初中语文教育培育学生思想才能的重要办法。联想即由此及彼，幻想则是人脑对表象事物的再加工与再发明。

4.加强有用操练，培育学生的思想质量

思想质量具有独创性、灵活性、深入性、敏捷性和批判性，是衡量学生思想才能的规范。初中生较小学生而言，其思想才能取得了必定的开展，但还需教师加强操练，经过规划系列性的操练内容，完成思想质量的飞速开展。

一方面，初中语文教师在阅览教育中可经过讲堂发问、鼓舞讲话，促进学生深化研讨文本，培育问题知道，防止死记硬背地学习常识；或安排讲堂评论、小组协作探求等活动，促进学日子跃考虑，培育學生思想的深入性和批判性。另一方面，教师可引导学生全方面、多维度考虑问题，在比照剖析中体会文章的深入寓意。一起，教师要联络学生日子进行教育，使学生可以用所学常识考虑日子问题，触类旁通，培育学生思想的独创性和灵活性。此外，教师还可在发问和作业操练中培育学生思想的敏捷性。

5.重视讲堂互动，开展学生的思想才能

思想才能的培育可以在互动中生成。因而，初中语文教师可经过创设有用的讲堂互动来促进学日子跃沟通，进步学生言语才能与沟通才能，进一步开展学生的思想才能。详细而言，教师不只可以在教育过程中经过发问和协作探求来加强师生以及生生之间的互动，还可以充分使用课前五分钟来协助学生完成对已学常识的总结和反思，并在讲堂沟通讨论中理清思想头绪，开展学生的思想才能。此外，讲堂互动还需要教师长于使用非智力要素，调集学生的学习情感，如在作文教育中，可选取学生优异作文进行讲堂展现，并从言语、结构、发明方法、选材立意等方面剖析讨论，鼓舞学生发表意见，并鼓励学生持续尽力，以调集学生写作活跃性，开展学生思想才能。

6.培育初中生的立异思想

在初中语文教育中，培育初中生的思想才能，就应该有用培育学生的立异思想。立异思想的培育，可以让学生对新鲜事物构成一种新的感知知道，并在此基础上进行改造和立异，构成一种新的理性知道，并凭借这种知道来发明新事物。在语文教育作业中，对学生的立异思想进行培育，就要让学生进行独立考虑，教师抛出问题，让学生从不同的视点来看待这个问题，并提出相应的解决办法，构成自己的观念和思路。

7.添加课外阅览量，丰厚常识堆集

为了进步思想才能，只是依托讲堂阅览是不行的。这就要求初中教师在讲堂上给学生供给一些有用的考虑。加强书刊阅览，充分使用课余时间培育学生的思想才能哺育与学习。几千年的文学著作，有天文学，有地理学，有这些。著作中必定有很多的文献，值得探究和发现。在阅览当你读一本文学期刊时，写下你的观念和主意，不要摧残它们。在摇篮里，考虑的才能是非常重要的。添加初中生的新生事物对事物的知道和研讨，思想才能的改变，对祖国的更好的培育展现归纳人才。

总归，教师要掌握好初中学生思想才能培育的关键，并灵活运用培育战略，坚持长时间操练，定能取得成效，完成学生语文素质的全面进步。

参考文献

[1]冯玉怀.培育初中生语文思想才能的讲堂教育战略[J]. 新课程（中）. 2016（05）

[2]姜泽美.初中语文教育中学生思想才能的培育讨论[J]. 亚太教育. 2015（04）endprint