思维政治课的教学方法有哪些 论新课程下中学思维政治课教学方法的改变

吕晴晴

摘 要：思维政治课是高中阶段的必修课程之一，在新课程理念下推动了本学科教育办法的革新。本文从《根底教育课程革新大纲（试行）》内容下手对高中思维政治学科教育办法改动的必要性做出剖析，进而讨论了传统教育观、师生观和作业办法等改动的新要求，最终，结合高中思维政治教育进程剖析了探求性教育办法、情境性教育办法和实践活动教育办法的使用，旨在为一线高中思维政治教师选用新式教育办法供给可学习和参考性。

关键词：思维政治 教育办法 改动

众所周知，课程在校园教育中居于重要位置，伴随着《根底教育课程革新大纲（试行）》在我国的不断推动，传统的课程观受到冲击，一起新课程观逐步走入校园实践教育活动中，影响着传统的教育办法和办法。本文重新课程的理念动身，环绕高中阶段思维政治课教育办法的改动进行研究和讨论。

一、思维政治课教育办法改动的必要性

《大纲》的出台为高中阶段课程革新指明晰新方向，一起为课程功用、结构、内容等提出了革新要求。教育办法作为课程革新的根底内容之一，新课改的推动要求构成全新的教育办法与之相适应，因而，改动教育办法势在必行；纵观我国传统的教育办法而言，不论是教育政策的设定，仍是教育办法，均环绕讲义、教师、分数等为主，将教育关注点置于高中生思维政治学科成果进步方面，而忽视了学生的思维道德修养的进步和全面开展。死板、刻板的教育办法影响着学生学习思维政治学科内容的爱好，一起也不利于学生成果的进步。因而，现阶段改动不契合新课程理念的教育办法具有必定的必要性。

二、思维政治课教育办法改动提出新要求

新式课程理念的提出要求高中思维政治教育改动传统的办法，而教师作为运用教育办法的主体，在新式课程理念引导下，需求从教育观念、作业办法等方面加以改动。其一，改动传统的教育观。思维政治是高中阶段的首要课程之一，作作为一门理论性较强的学科，大都教师以为依照课程标准教授常识即可。但一味地教授却导致学生学习进程趋于被迫化，无法进步学生学习该门学科的爱好，因而，有必要改动教育观念；其二，改动传统师生观。大都教师以为思政政治课教授的常识是党和国家道路、政策和政策等，教师作为常识的掌握者和教授者，其教育位置显着高于学生，拥有此师生观导致师生之间联络不和谐。传统的师生观并不契合新式课程理念导向下民主相等、心理相容师生联络的构建；其三，改动传统作业办法。曩昔不同学科教师之间交流和交流较少，而思维政治课作为培育学生正确价值观、世界观的学科，需求与其他学科常识相交融以到达一起政策，因而，现阶段思维政治学科教师应当活跃与其他学科教师交流，完成常识的融会贯通，以到达培育学生全面开展的意图。

三、全新教育办法的实践探求

（一）探求性教育办法的使用

探求性教育办法是以引导探求为主的新式教育办法，该办法杰出学生自主着手和动脑，引导学生从自主学习中取得常识，还可以培育学生的独立性和解决问题的才能。将该办法引进高中思维政治教育进程中可改动传统单一教育式教育办法。例如，教师解说哲学部分“全体与部分联络”内容，可设置探求主题，即“单亲家庭对孩子的影响”，讨论家庭完整性和不完整性对孩子生长和开展的不同影响性，可分小组讨论该主题，组织几个小组讨论单亲家庭的状况，其他小学讨论健全家庭的状况，由此使得学生深化了解全体和部分之间的联络。经过学生自主探求，学生可以对全体和部分有深化性地了解和认知。

（二）情境教育法的使用

情境教育法是以情感熏陶为主的新式教育办法，该教育办法改动了传统教授式教育只重视认知而忽视学生情感的熏陶。情境教育法经过出现实在的状况以导入课程内容，使得学生从实在事情中了解教材常识，深化对内容的认知度。在高中思维政治教育中可使用情境教育法，如教育“文明多元化”的常识时，可导入2011年戛纳世界电影节中几名女星的露脸的视频，如范冰冰身着的“仙鹤红裙”成为了电影节上的亮点。“仙鹤”在不同国家代表着不同的涵义，在我国文明中标志着和平缓尊贵，但在法国文明却标志着恶鸟，教师可经过该情境导入来解说文明的差异性和多样性，从文明的多元性引进本节课重难点。

（三）实践活动教育法的使用

实践活动教育法是以实践练习为主的教育办法，环绕讲堂教育内容设置社会实践活动，经过学生亲自体会以进步其处理和解决问题的才能，一起，引导学生将书本所学常识与现实日子常识相联络，进而有效地将理论常识使用到日子实践之中。如教师解说经济日子中《多变的价格》内容时，可在教育活动开端之前，为学生安置实践查询作业，如查询过节前后日用品价格的改变，尤其是国庆节、“双11”、“双12”节日等。经过实践查询收集到一手的材料，经过数据和材料的比照让学生深化了解价格变化的要素以及对人们日子的影响。实践活动教育法保证学生从实践中取得常识，对深化了解书本常识有较大的效果。

总归，教育办法的革新和更新是新课改不断推动的必然结果，关于高中思维政治学科的教师而言，应研读教育部出台的相关文件并自动学习和承受新式课程理念，与传统教育思维进行比照，并不断反思传统教育的缺乏；一起学习先进的教育办法，改动不合理的办法，使得死板地教育活动得到改进，由此以真实发挥思维政治学科的教育价值，进步高中生思维道德本质而做出尽力。本文引进情境教育法、探求法和实践教育法，与高中思维政治教育进程相结合，为一线教师出现了全新教育办法的使用进程，可以为教师引进教育讲堂供给可学习的思路和办法。

参考文献

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