我国传统文化有哪些 试论传统文化下的小学语文古诗词教育

李春玲

摘 要：文明是一个民族在长时间前史开展下沉淀下来的精力财富，是一个民族的魂灵与开展柱石。我国古诗词蕴含了很多的中华传统文明，是文学才智重要组成部分，因而经过古诗词教育向今世学生进行传统文明教育具有巨大的优势与深远的含义。但是在实践教育活动中，小学语文教育包含古诗词教育中往往存在着忽视传统文明教育的倾向。当时小学古诗词教育中传统文明的教育情况不容乐观。为了进一步了解小学古诗词文明教育存在的问题，本文将查找相关材料进行研讨。

要害词：传统文明 小学语文 古诗词教育

新课程规范清晰的指出，要在小学语文教育中引导学生吸收传统文明，逐渐提高学生的文明本质与文明涵养，促进学生精力范畴不断丰厚。为了执行这种新的教育理念，教师不只需求重视古诗词教育，更应着眼于传统文明在教育中的浸透，古诗词中的深远的意境、丰厚的情感、精练的言语和生动的形象，契合小学阶段的认知开展与价值观念，学生在学习诗词的时分必然会遭到熏陶，启迪学生心灵不断开展。古诗词教育是今世优异文学文明的载体，在教育中要开阔学生的视界，提高学生的常识本质，逐渐熏陶学生的情趣，重视传统文明常识的浸透。在这种教育布景下，教师的教育才能也要不断提高，自动担负起传统文明的传达职责，下面将对传统文明下小学语文古诗词教育进行剖析。

一、小学古诗词教育中浸透传统文明教育的优势

1.契合小学生的认知特色。假如能够在小学阶段回忆很多的诗文，就会逐渐堆集深沉的文学功底，因而，加强小学语文的古诗词教育具有十分重要的含义。学生在小学阶段把握的古诗词，能够协助其奠定厚实的中华文学根底，一起对未来诗词曲赋的了解与传统文明的学习，具有非常大的协助。小学阶段的学生，认知开展正处于在由他律向自律的阶段，品德规范遭到外界的影响相对较大，加强古诗词教育中的传统文明教育，契合学生的认知规范，有利于加强学生的传统文明知道，在古诗词教育中进行传统文明的知道，协助学生建立正确的价值规范，从这个含义上讲，小学阶段经过古诗词教育是进行我国传统文明教育的最好机遇。

2.契合语文教育特色。义务教育新的语文课程规范中指出，语文教育中应该加强学生思维感情的培育与熏陶，在语文课程中提炼正确的价值取向，让学生自觉地承继优异的传统文明，因而，从小学教育开端就需求加强对学生传统文明教育，古诗词教育是传统文明教育的重要载体，在古诗词教育中浸透传统文明教育契合语文教育和教育特色。语文学科最重要的特色就是具有人文性，蕴含着丰厚的传统文明常识，浸透了很多的民族思维、前史和精力，让学生在传统文明中浸透正确的价值观念，是语文教育教育的重要任务之一。小学阶段，教授传统文明的重要途径就是进行古诗词教育，教师应该经过古诗词教育，发掘其间传统文明的内在，运用我国传统文明感染学生，协助学生奠定深沉的民族文明根底，让学生感触语文教育的魅力，激起学生的学习爱好，协助学生建立自信心、自尊心，因而小学语文教育中进行传统文明教育，契合语文教育的特色。

3.有利于培育学生品德情趣。小学阶段是培育学生品德情趣的要害阶段，古诗词教育中浸透传统文明教育契合学生品德情趣的需求。小学生是祖国的明日，经过古诗词教育，可加强对传统文明教育的重视程度，激起学生对传统文明的酷爱之情，熏陶学生的情趣，激起学生的学习热心。传统的语文教育办法比较板滞，学生的学习爱好比较低迷，把传统文明浸透到古诗词教育中，需求使用体会式、情境式的学习办法，加强学生杰出的情感体会，培育学生杰出的品德情趣。当时小学生中也有许多不良的行为习惯，自私自利、只管自己、不管别人、不尊敬师长，胆小怕事，短少职责感，这都需求在传统文明的承继中提高其归纳本质，让学生积极自动地投入到学习中来，并在耳濡目染中承受传统文明教育，这是小学语文教育的重要任务。

二、传统文明下小学语文古诗词教育的有用战略

1.断定清晰的教育主题。在当时的小学语文古诗词教育中，最重要的就是要断定清晰的教育主题，教育内容契合学生的身心开展规则与认知规则，要达到这一方针，需求构建新的学习体系，招引学生的注意力。在教材的编写中，每个单元的主题断定都要重视古诗词中传统文明的发掘，断定清晰的主题才能够对教师的教育、学生的学習发生巨大的协助效果，并能带来杰出的教育效果。教师在教育中能够理清教材前后、课文之间的联系与头绪，学生在学习古诗词的时分对传统文明的把握愈加可靠，对传统文明的回忆愈加深入，对古诗词的了解愈加透彻。根据相关的学习理论，在具有清晰的单元主题的情况下，学生对传统文明的把握会愈加的称心如意，后续课文的学习了解会愈加稳固。

2.加强教师传统文明常识的储藏，激起教师传达传统文明的热心。教师是宏扬传统文明的传达者，不断堆集我国传统文明常识，是提高本身文明本质的首要途径，只要教师具有厚重的文明底蕴，才能够在古诗词教育中做到挥洒自如；教师本身具有深沉的文明常识，备课中才会发掘教材中的传统文明常识。教师想要给学生一瓶水，自己就要是一条小溪，想要学生感遭到古诗词中的传统文明，教师就要本身具有丰厚的文明常识。校园需求开设传统文明的训练课程，激起学生学习传统文明的热心，语文教师之间要彼此帮扶，一起学习、彼此沟通、扬长避短，一起进步，对古诗词教育中的常识要长于学习、乐于探求、勤于思考、勇于实践。教师还要在网上查阅相关材料，尽力提高本身的传统文明本质，丰厚本身的常识体系，激起对传统文明热心。

3.更新教育办法，增强学生的学习热心。古诗词教育中，能够采纳的教育办法比较多，一般来说，根据小学生的认知特色，选用讲故事的办法，让学生更好地了解传统文明常识，例如在学习《悯农》的时分，能够将诗篇的内容用自己的言语编成一个小小的故事，加深学生对农人的知道，收集农人辛苦劳动的材料和故事，并让学生叙述这些小故事，既训练了学生的口头表达才能，也能让学生感遭到农人日子的辛苦，激起学生酷爱劳动的思维感情。在学习传统风俗诗篇的时分，能够使用情形式的办法，让学生自己进行扮演，展示古代节日的特别之处，调集学生学习的积极性，接下来了解古诗词中的节日风俗。

总而言之，在小学语文教育中，加强古诗词教育中，契合新课程变革的理念，有利于激起学生的爱好，有利于提高学生学习的积极性与自动。在古诗词教育中，加强传统文明的浸透，有利于提高开展学生的传统文明知道，有利于拓宽学生的文明视界。作为小学语文教师，需求从学生的实践情况动身，提高学生对古诗词的酷爱之情。

参考文献

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