立异思想论文1500字 浅析怎么培育初中生写作的立异思想
冯胜秋
摘 要：在经济全球化进程加速的现代社会，我国需求更多的立异式人才。传统应试教育仅侧重于对学生应试才干的培育，却疏忽了学生的全面开展和特性开展；新课程变革发起对学生施行本质教育。初中语文教育傍边，教师应该重视对学生立异思想才干的培育。语文写作首要考察的就是初中生语文知识的归纳运用才干以及联想和立异才干。因而，教师应加强对学生立异思想才干的培育，以促进学生写作才干的有用进步。
关键词：培育 初中生 写作 立异思想
导言
传统应试教育下的初中语文教育存在着高耗低效的不良现象，讲堂上一边是教师的板书式解说，一边是学生机械性的听讲。这种原封不动的教育办法、教育形式枷锁了学生的主体认识和立异思想的开展。立异是人类科技前进的重要条件，也是今世高速开展的社会人才有必要具有的本质。我国教育施行新课程变革以来，把对学生的本质教育放在首位。作为一名初中语文教师，要在自己的学科教育傍边浸透对学生立异思想才干的培育。写作教育是语文教育傍边的重要组成部分，写作又是学生言语归纳运用才干的表现，最能表现学生语文素质的凹凸。因而，教师要在语文教育傍边浸透本质教育，在写作教育傍边培育学生的立异思想才干。那么，初中生的思想习气具有哪些特色？在写作练习傍边培育学生的立异思想才干又应该从何做起呢？[1]
一、鼓舞和必定学生习作中的美点，讲堂共享，才会激起学生的创造构思
初中生在写作傍边不敢表达，一个很重要的原因就是他们害怕教师的批判。在传统的写作教育傍边，教师面临学生作文傍边存在的失误及需求改正的当地，通常是采用批判的办法来指出；而很少对学生作文傍边呈现的精彩阶段、奇思妙想等进行表彰、鼓舞。本质教育下的作文教育要采用鼓舞和必定为主的点评战略。教师能够让写得好的学生把自己的作文在全班进行朗诵，对那些尽管全体来看乏善可陈，可是文中呈现美丽的语句或许写得好的阶段的文章，教师也能够让他们朗诵出来，既让其他同学赏识到了美文，也能学习到好的句段和格局，知道往后要怎样去写作才干更精彩。在写作傍边表现好的学生在咱们的鼓舞和必定下，会愈加有自傲，在往后的写作傍边就会愈加用心、写出更多有新意的文章。为了让学生的文章中呈现更多的闪光点，教师能够鼓舞学生养成摘录好词好句的习气，并运用到自己的写作实践中来。写作是一个厚积薄发的进程，学生日常的堆集多了，在写作时自然会“言之有物”，而且经过对佳句的立异，把它变成自己的言语，然后培育了学生的立异性思想。[2]
二、教师能够经过深挖教材，进步学生幻想力，然后在写作傍边有所立异
在语文中考傍边，写作占有较大的比重。可是在日常教育傍边，写作课组织的比较少，而且教师需求花费较多的时刻在课文教育上。这就导致写作教育仅流于形式，教师简略的安置写作使命并给予辅导，学生很少对教师的定见予以采用并进行屡次的修正。这就导致尽管写作练习也准时进行，可是学生前进较小。关于初中学生来说，他们的自我认知才干仍是很有限的，他们在学习进程傍边习气于仿照。因而，教师就能够挑选在课文教育傍边融入写作知识，经过让学生对课文内容打开联想以及幻想引导他们插上幻想的翅膀，然后能够在写作傍边有所立异。比方在学习《走一步，再走一步》一文時，教师就能够发起多角度、有构思的阅览并斗胆的幻想，这样就能够拓展学生的思想空间，进而很好的使用在学生的写作实践傍边。首要，教师能够安置问题引导学生进行幻想和探求。假设“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，能够想到什么办法处理眼前的窘境？假设你是“我”，孤身一人留在山崖上，你将怎么办？面临这些或许呈现的问题，学生开端活跃的献计献策，为故事情节的开展供给了许多不同的方向，总归环绕着文中呈现的困难都活跃的想方设法战胜。而且，学生为文中“我”以及同学规划了许多的心理活动，在联想以及幻想傍边进步了自己的言语运用才干，进步了对细节的感悟才干。教师顺势进行引导，让他们回想自己遇到过的困难，回想自己是怎么战胜困难的，并从中得出什么经验教训，把它写成一个片段或许短文，学生就能够从课文的选材、写法傍边罗致精华，并在自己的写作傍边有所立异。[3]
三、教师要培育学生发散思想以及逆向思想才干，让学生作文更具共同性
拓展写作思路，就要做到求新、求异，培育学生的立异思想才干。教师要引导学生从多角度、多层次考虑问题；为同一个事物、同一个问题寻求多样化的答案。在写作教育傍边，教师要加强对初中生的思想练习，对论题进行提早的引导，才会激起他们的创造思想，然后使学生的写作思路得以拓展延伸。鼓舞学生在写作傍边别具一格，写出自己的共同见地，这样的文章才会接地气，有所立异，有可读性。例如在论题作文“美好”的写作傍边，教师能够引导并鼓舞学生勇于说出自己共同的见地，环绕论题进行发散思想，环绕“美好”打开丰厚的联想和幻想，这样就会缩小论题的规模。例如“美好是从哪里来的？”“假如美好很可贵，咱们应该怎么去争夺？”“平平的日子傍边有美好吗？”……教师也能够引导学生进行逆向思想，想到“苦楚”“颓丧”“哀痛”等不美好的论题，然后经过比照提炼出关于“美好”的主题。这种打破定向思想的办法，才干打破传统的条条框框，使学生的作文更具立异性、共同性，然后给人耳目一新的感觉，到达在作文傍边别具一格的意图。[4]
结语
在初中语文教育傍边，写作是重要的组成部分，不仅在中考傍边占有着较高的分值，更是学生言语归纳运用才干的表现，是学生语文素质的归纳表现。文章自古贵立异，在日常的语文写作傍边，初中生的写作思路往往遭到许多捆绑，呈现思想死板以及形式化的特色。许多初中生在写作傍边思想混乱，阶段之间的联接缺少逻辑性。为了进步学生的作文水平，鼓舞学生在写作傍边勇于立异、长于发现并斗胆创造。教师要在自己的写作教育进程中重视对学生立异思想才干的培育，要加强与学生之间的心灵交流，鼓舞他们敢想、敢说、敢写、写出新意。这样他们的写作水平在立异傍边才会逐步进步，思想形式也会得到有用的训练和开展。[5]
参阅文献
[1]熊景岑.怎么培育初中生立异作文才干[J].读写算（教育教育研究），2012，（10）：238.
[2]吴文春.让立异思想之花在作文教育中开放[J].新课程导学，2013，（7）：48.
[3]李曾.浅谈进步初中生写作才干的战略与办法[J].读写算（教育教育研究），2013，（39）：70-70，71.
[4]覃引.浅谈乡村初中生作文立异思想培育[J].中学教育参阅，2017，（9）：16-17.
[5]李堂娥.立异思想引进初中作文教育刍谈[J].课外语文（下），2015，（9）：134-134.