钳工锉削办法 浅析钳工专业锉削、锯削操作关键

白清华

摘 要：依据技工学校学生的特色，处理学生出产实习存在的实际问题，探究锉刀柄在手心精确定位办法；运用推力点，促进锯削技巧构成。对症下药，使学生把握才有所长，效劳企业安身社会。

要害词：锉刀柄握法 推力点 锯削技巧构成

锉削、锯削是技工学校钳工专业学生有必要把握的根本操作技术。锉削、锯削技术的学习是受握法、站立姿态、身体动作、效果力点等许多要素的限制和影响，传统大板锉的握法简略呈现握锉柄后顶住部位稍违背手心，锉削时一用力，锉柄逐步后移，“握”变成“抓”，构成锉刀推出力度缺乏；满握锯柄的推力点高于锯条装置孔中心约30mm，偏高的推力点很简略构成锯弓向两边摇摆，构成锯条折断及锯缝倾斜。

基于此，笔者结合多年的教育实践，在改善锉、锯削的办法方面进行了探究。

一、合理改善锉柄握法

锉削是每位钳工专业学生有必要把握的根本技术之一。在锯、锉、錾等技术的学习进程中，许多学生都以为锉削技术简略把握。其实不然，锉削的平面、平行面、垂直面精度要求均较高，要到达锉削的加工精度，有必要把握厚实的根本技术，而在锉削的根本技术构成中锉刀的握法是要害。

1.锉削操作要害

锉刀的正确握法与否，对锉削质量，锉削力气的发挥和人体疲惫程度都有必定影响。正确的握法是用右手握紧手柄，柄端顶住掌心，大拇指放在柄的上部，其他四指满握手柄。左手中指，无名指捏住锉刀的前端，大拇指根部压在锉刀头上，食指，小指天然收拢。锉削时的站立方位与錾削类似，站立要天然，便于用力，以便习惯不同的锉削要求，身体重心要落在左脚上，右膝伸直，左膝跟着锉削的往复运动而屈伸，回程时不要施加压力，以削减锉齿的磨损。锉平面时，有必要使锉刀坚持水平直线的锉削运动，锉削时，左手所加的压力由大减小，而右手压力由小增大，锉削一般一分钟40次左右。

锉削的操作留意事项：

（1）锉刀柄要可靠，不要运用锉刀柄有裂纹的锉刀。

（2）禁绝用嘴吹铁屑，也禁绝用手整理铁屑。

（3）锉刀放置不得显露钳台，锉刀不得沾油或沾水。

（4）夹持已加工面时应采纳保护措施，较大工件要加木垫。

2.改善锉刀握柄办法

许多学生以为锉削操作技术简略把握，没什么危险性，因而当实习指导老师在解说、演示时，学生掉以轻心，操作时把握不了握柄的办法，构成许多学生呈现锉柄抓住部位稍违背手心，锉削时一用力，锉柄逐步后移，“握”变成“抓”。因为锉柄没有顶在掌心，锉刀推出力度缺乏，两手无法控制用力平衡，动作不和谐，锉削加工面就不平坦。

为处理学生锉刀握柄简略顶偏问题，我经常将锉刀柄放在手掌上重复摆放、握压，使锉刀柄能精确对准掌心进行多种形式的测验，寻求精确的定位。在测验中发现用右中指作钩状后将锉柄放在上方，握紧锉柄后顶住部位比较靠近在掌心上。在此基础上再调整各手指的握紧次序，使锉柄能较精确地顶住掌心。右手中指作钩状的进程，发现如将无名指及小指收拢，与儿童游玩时的手作枪状形共同，此法在教育中使用，锉柄在手心上都能精确定位，然后可使锉削工件外表到达平坦的要求，前进了加工外表的质量。

二、奇妙运用推力点，促进锯削技巧构成

锯削看起来与锉削相同简略入门，但大都学生在学习锯削进程简略呈现速度过快（80次/分钟）、锯缝倾斜的现象。假如不吃苦学习，不悉心去研讨锯弓的握法及力效果点的方位，很难使技术化为技巧。

大部分实习指导老师教育“手锯握法和锯削姿态，压力及速度的握法”时，都依据《钳工出产实习》P58图5.1握法及讲义内容进行教育。原本右手满握锯柄，左手轻扶锯弓前端，这种握法对学生把握锯削技术的入门是起到要害的效果的，但学生假如简略沿袭传统的锯削办法继续操练，不悉心去研讨握法及推力点，则技术的前进缓慢；又因为两手握、扶，及力效果点遭到限制，技巧难以构成，锯削断面质量及平面度较难到达精度要求。

原右手满握锯柄方位，当用力推出时，效果于锯柄的推力点高于锯条装置孔中心方位30mm左右，因为效果力点与锯条不在同一直线上，偏高的效果力点很简略构成锯弓向两边摇摆，锯条简略折断及锯缝倾斜，致使锯条用量添加和锯削断面平面度不能确保，加工质量遭到影响。除了右手推力点（握位）外，左手拇指按压方位对锯弓下压力度影响很大，假如前端按压力度缺乏，在刚推出的瞬间，因后边力臂长简略构成前后不平衡，导致锯削进程上下摇摆起伏大，影响锯条的运动道路和断面锯痕的清晰度。

假定装置孔中心作为必定点，推力点在其上方30mm的方位使锯弓向一侧的偏移量为B，经实践假如将该点向下移动20mm，推力点高于定点10mm时使锯弓向一侧的偏移量为B/3，推力点挨近锯条装置孔中心，即推力点较直接的效果于锯条运动方向，锯弓就不易摇摆。加上使拇指呈钩状用关节内侧扣住锯弓，这样能够添加下压力约1倍，因为前端的下压力添加，可处理刚推出瞬间构成前后不平衡的缺点，当然身体要合作整个锯削动作的完结，留意右手推出力要大于前端下压力，才干使锯条行进，并且不使锯条压断。既要把握正确的办法，又要勤学苦练，才干使动作和谐天然，动作和谐天然才干取得最佳的锯削功率。

因为前端下压力添加，动作合作和谐，锯削速度天然就能慢下来，人操作起来也就不简略疲惫，对锯削的“论持久战”十分有利。改善后，因为往复速度一般可少于40次/分钟，因而有较多时刻去留意锯缝与所划加工界限方位，使锯削断面平面质量前进。因为锯削断面质量的前进，使学生感遭到技术前进的高兴，大大缩短了技术转化为技巧的时刻。

综上所述，在锉柄的握法上，因为寓教于乐，引发学生学习爱好，调集学习主动性，处理锉柄顶住掌心方位的问题，前进学生学习的积极性，前进加工外表的质量，促进锉削技术技巧的构成；在锯削办法上，因为改动两手力的效果力点，使右手推力点方向与锯条行进方向挨近共同，減少锯弓推动摇摆，又使左手下压力前进，确保推出瞬间前后平衡，前进锯削功率和锯削断面质量。两种技法的改善对出产实习教育都起到杰出的促进效果。