家乡协作是幼儿教育展开的必然趋势 家乡协作共促幼儿教育展开

余海青

摘 要：跟着教育改革的不断深入，国家对幼儿园的教育注重程度不断地加深，幼儿作为祖国的花朵，在幼儿阶段对其进行教育显得尤为重要。当时在幼儿的教育过程中，家乡协作是幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的教育具有重要的影响。教师要不断的拓宽家乡协作的教育办法，进步幼儿的教育质量。

要害词：家乡协作 幼儿教育 办法

导言

幼儿教师是小学生人生教育的起点，也是尤为要害的阶段。现在在幼儿的教育过程中，幼儿园和家庭关于孩子的影响越来越重要，一起这也是幼儿在生长过程中影响最大的两个要素。因而，在教育的过程中经过家乡协作可以更好的保证幼儿在生长的过程中得到愈加全面的展开，进步幼儿教师的教育质量。[1]

一、注重家乡两边教育观念改动

在幼儿园对幼儿进行教育的过程中，要改动教育的观念，跟上年代展开的脚步进行教育和教育。可是，许多的人以为幼儿园的教育应该侧重于孩子的家长，幼儿教育的失利在于家长跟不上年代的脚步。[2]

改动对幼儿的教育观念应该包含两方面的教育内容。首要幼儿园的教师虽然在学习的过程中把握幼儿的教育观念，可是许多的教师只是进行了理论的学习，缺少实践的训练，需求教师在教育的过程中进一步深化理论方面的学习，在实践的过程中运用理论常识，不断地改动教育的观念。其次，幼儿的家长在对孩子的教育过程中存在很大的不同，尤其是乡村的家长，以为孩子送到校园进行学习，就应该让孩子学习文化常识，教育的观念十分的落后，不利于孩子的全面展开。因而，幼儿园在教育的过程中应该约请幼儿方面的教育专家，对家长进行教育，改动家长的教育观念。只要教师和家长一起改动关于幼儿的教育观念，才可以进一步的进步幼儿园的教育质量，促进孩子的全面展开。让孩子不光在校园可以学习到全面的常识，在家庭中一起接受着爸爸妈妈的熏陶和教育。[3]

二、加强家乡信息的交流和交流

家乡两边在对幼儿进行教育的过程中，不可以有用的进行交流也是阻挠两边取得联络的妨碍，不可以在教育的过程中时刻相等的交流与协作。假如要建造家乡的交流信息方法，幼儿园需求在教育的过程中支付更多的尽力和阅历，建造多种途径的家乡协作的信息交流渠道。[4]

例如：幼儿园可以恰当的举行家长敞开日活动，举行亲子活动让家长参加到教师的教育过程中；一起也可以充沛的使用网络信息交流渠道，、QQ、幼儿园网站等渠道，让家长可以经过网络快捷的和校园进行交流和交流。别的校园也可以采纳家长助教的方法对孩子进行教育，每个班的幼儿教师可以针对班级中幼儿家长的喜好和喜好进行全面的计算，依据家长和孩子的实际状况，在恰当的时刻约请孩子的家长到幼儿园来做孩子的教师，这样的教育方法可以很好的发挥家长的教育效果，让家长和幼儿园的联络愈加的亲近。最终，家长和幼儿园之间可以进行相互洽谈，挑选互相合适的方法进行协作，学习国内外具有先进办理经验的幼儿园的教育办法，敞开式处理幼儿园，进步家乡协作的办理水平，让家长参加到幼儿的教育和办理过程中，让孩子的归纳本质在家乡协作的状况下可以得到更好的展开。

三、例行化的家长入幼儿园活动

幼儿园在教育的过程中向家长敞开，可以很好地发挥家长在幼儿园的学员教育过程中发挥很好的优势，可以完成家乡共育的教育方针，一起可以让幼儿在幼儿园中就可以享受到校园教师的教育和家庭的教育。在幼儿园的教育过程中例行家长入园的教育活动，首要包含定时的在幼儿园中展开幼儿教育方面的讲座，让家长参加。幼儿园也可以设定家长委员会让家长委员定时的到校园进行与教师的交流。

例如：幼儿园在教育的过程中定时的约请家长进入到幼儿园参加讲座，教师可以向家长宣扬家乡共育的教育教育理念，让家长在可以了解家乡共育的教育理念的前提下积极参加到教师的教育过程中来。另一方面，幼儿园在教育的过程中树立家长参谋委员会，则可以让那些想要参加孩子的学习办理可是又不知道要怎样做的家长进入到幼儿园，得到亲自入园参加幼儿教育教育办理的时机，这样家长在感情上就可以愈加倾向于参加到家乡共育的教育办理过程中，协作幼儿园教师的教育与教育，培育孩子在幼儿期间养成好的学习习气。[5]

四、日常化的幼师进行家访活动

幼儿教师在教育的作业过程中，除了要对孩子进行文化常识的学习之外，幼儿教师还需求像母亲相同注重孩子的日子与学习。在每一位孩子的教育过程中都有一本“特别状况的记载本”，在簿本上要具体的记载幼儿的各种不同的基本信息。例如：幼儿在校园期间的日子状况大小便的次数，幼儿在校园期间的学习状况包含，上课的学习内容，在课堂上的体现怎么等等进行不同的记载。最终，教师可以让孩子把这样教师的特别记载带回家中给家长看，让家长可以实在的感受到幼儿园的教师在教育过程中的情绪以及在课堂上孩子的学习状况。[6]

这样一来，幼儿教师可以做到在校园作业的过程中，就可以让家长不时了解到孩子在幼儿园的基本状况。这样的教育方法可以构成良性的循环，让家长可以愈加积极主动的参加到幼儿园的教育教育过程中，可以更好的发挥家乡共育的教育效果。教师一起也可以使用歇息的时刻到状况比较特别的家庭中和家长进行面临面的交流和交流，更好的进步教育的质量。

结语

经过家乡协作，使得幼儿教师在教育的过程中达到了教师和家长之间的有用交流和协作，完成了幼儿园和家长之间的互动，这不只是可以有用地进步家庭参加幼儿园教育的主动性，一起也可以促进幼儿园的教育和家庭教育愈加有用的结合到一体，促进幼儿的身心健康的展开，更好的完成关于幼儿全方面的教育，然后完成教育教育的方针。

参考文献

[1]乌拉日乐.家乡协作是幼儿教育展开的必然趋势[J].西部皮革，2017，39（12）.

[2]邱欣.注重幼儿教育中的家乡协作[J].读与写（教育教育刊），2017，14（05）.

[3]张孟海.浅谈幼儿教育中家乡协作的运用[J].中华少年，2017（13）.

[4]杨璐羽.浅谈在幼儿教育中家乡协作的途径[J].学周刊，2016（06）.

[5]亓瑶，左文慧，田景正.从平衡到共生——瑞吉欧教育给咱们的启示[J].黔南民族师范学院学报.2014（06）.

[6]曲英輝.浅谈家庭教育在孩子生长中的效果[J].我国校外教育.2016（12）.