人文素质的首要办法 小学美术中提高人文素质的办法剖析

刘群

摘 要：美术教育以前进学生人文素養为方针，将培养学生的审美才能、美术常识技术、归纳本质作为根本任务，使美术教育对学生的未来发生深远的影响。本文首要针对小学美术教育进程中打开人文教育、前进小学生人文本质的相关办法打开分析，发起小学美术教师重视开掘教材内在，将著作中的人文精力传达给学生，前进学生的人文本质。

关键词：小学美术 人文本质 前进办法

人类文明不断发展前进的进程中，凭借各样的美术著作表达出不同的情感、思维和道德、观念，越经典的美术著作中往往蕴藏着越丰厚的人文思维和精力。对美的寻求和探究是人类的一种天性，美术作为一门根底人文学科，首要培养学生感知美、表达美的才能，凭借美术著作来前进学生的人文本质是美术教育的内在。在小学美术教育的进程中，重视前进学生人文本质，熏陶学生的精力国际，能够使小学生的心里被优异美术著作熏陶，还能协助小学生树立起杰出的审美感知才能，添加其对人文常识的了解，刻画杰出的思维道德。

一、在小学美术中重视人文教育的重要性

一个人所具有的人文常识和在人文方面展示出来的道德本质和质量，能理性的处理和解决问题，能与别人、环境之间调和的共处都归于人文本质的领域。美术著作中往往凝集人的精力、情感和才智，经过美术的学习能够展示出著作中的人文精力，前进学生的审美才能和人文本质。天真活泼的小学生刚刚开始探究人类国际的文明，他们难以了解艰深的人文思维，可是他们能够从图像著作中感知美，假如加上教师的正确引导，将隐藏在著作中的情感和人文常识传递给学生，能够协助学生明辨对错和美丑，了解崇高与庸俗之间的差异，发挥出洗刷学生心灵，引导学生刻画活跃思维的效果，促进小学生高兴的学习，身体和心灵都健康的生长[1]。

在小学美术讲堂重视人文教育具有非常重要的效果。首要有利于培养小学生对美的感知，激起学生的发明思维。小学生心智刚开始发育，对艺术、对美学的感知都处于启蒙阶段，经过美术教育能够开发学生的审美才能，激起小学生开掘美、发明美的潜能，使学生的发明思维得到杰出展示；其次，小学美术能够有用的开发学生的幻想力。美术教育是启示小学生幻想力的进程，绘画著作中所描绘的内容不是单一的，能够经过无限幻想进行深化，存在抽象化的思维过渡和逻辑转化，是发挥学生幻想力的进程；再次，小学美术有助于前进学生的人文本质。正确典雅的分析美术著作，能够引导学生感触著作的共同风格和艺术内在，将日子中的事物和艺术相结合，前进日子品尝和个人本质。

二、小学美术教育中前进人文本质的办法

1.深挖教材，开掘教育材料中的人文常识

小学美术作为美术学科的根底认知阶段，教材紧紧贴合小学生的思维和日子，教育材料也简略易懂，首要在于引导学生感触美术的共同魅力，对绘画技法和美术著作的内在要求不是很严厉。为了更好的启示学生深化感知美术著作中的美，训练学生的审美才能，教师需求从学生的视点动身，将美术教材中的内容进行优化，扩展美术讲堂的价值，深挖教材中的潜在艺术资源，开掘教育材料中隐含的人文常识，结合美术著作的年代、文明背景、文明特征等进行分析，将学生带入美妙的美术国际，去发现美术著作潜藏的人文

艺术。

2.用精巧的言语分析美术著作

单单凭借视觉去领会美术著作的文明内在对小学生来说过于简略，还需求教师的引导，对画面中的情形进行延伸，从审美的视点，用简练准确的言语去熏陶和熏陶学生的心里国际，深化情感，带领学生深化的去领会美术著作的文明内在。往往简练精粹的艺术言语更能刻画出绘声绘色的画面。为了将著作描绘的愈加生动，不只需求教师研究所解说的艺术著作，还要将著作中的艺术表现方法进行说明，这样更有助于小学生了解和领会。用精巧的言语去分析美术著作，清晰著作颜色改动、明暗比照、对不同心境的表达和诠释，更有助于小学生从审美视点动身，认知和了解美术的效果，了解使用颜色和绘画的方法，了解怎么经过绘画展示个人的精力国际，有助于前进学生的人文本质[2]。

3.凭借美术教育培养小学生人文精力

美术这门学科自身就与前史、文明、政治等多个学科密不可分，不同年代的美术著作都需求回归到其时的前史背景下进行分析，才更简单了解作者想要表达的实在情感。教师需求从小学生的认知水平和视点去分析，以适宜的方法来凭借美术教育培养小学生的人文精力。备课进程中活跃的与人文常识相联系，凭借网络、图书等材料搜集整理相关信息。以人文常识为衬托，以培养学生人文精力为方针，重视小学生对美术著作的情感领会，经过著作使学生与绘画者树立特别的交流，了解美术著作中真实的情感内在。比方经过郑板桥制作的竹子，领会竹子坚韧的质量，了解郑板桥所在的前史环境，了解作者面临日本帝国主义的要挟不惧怕、不畏缩，在著作中表现出的民族气节和作者的崇高品质。让学生真实了解艺术来源于日子，是日子的进步，日子也是艺术的源泉，到达前进学生人文本质的意图[3]。

4.经过绘画刻画小学生的人文道德

教育在人的一生中都发挥着重要效果，不管是哪一个方面的教育，只要对学生进行正面的引导，必定能发挥出杰出的效应。小学美术引导学生了解绘画的效果，凭借美术著作传达人文常识、培养人文本质，一起能够协助学生刻画优异的人文道德。许多美术著作中都表现了作者对人文道德的夸姣寻求，尤其是在战役年代呈现的优异绘画著作，大都传递出对立战役。神往平和的思维。教师对美术著作的教育资源进行深化开掘并使用，对学生进行启示引导，能够感化学生改动和刻画自我的性情、道德，使学生树立起正确的对错观念和品格思维，协助小学生在人文道德方面有正确的认知，更好的前进人文本质。

结语

小学美术学习是学生培养美感、触摸人文思维教育的根底阶段，在教育进程中重视对学生人文本质的教育和前进，对每一位小学生未来正确思维道德的树立都会发生深远的影响，能够丰厚小学生的精力国际，完善小学生对夸姣事物的认知，协助小学生刻画愈加完美的品格。

参考文献

[1]陈新楼.论小学美术教育中人文本质的培养[J].考试周刊，2016（51）：177.

[2]马洪海.浅议小学美术教育中人文本质的培养[J].我国教师，2014（S2）：180.

[3]毛玉梅.优化美术教育进程，前进学生人文本质[J].考试周刊，2012（31）：171.