小学数学应用题教育的有用战略 小学数学教育生活化的有用战略讨论

摘 要：数学一直都是根底教育中极为重要的学科，为了更好地前进数学教育质量，探求有用的教育办法就显得极为重要。交融日子元素进行数学教育则能够让讲堂教育空气更为火热，让学生的学习爱好得以激起，让数学常识能够与学生的日子彼此交融，然后到达高效教育的意图和作用。

关键词：小学数学 日子化 教育质量

前语：小学数学教育日子化不光能够前进讲堂上课功率，还对学生将讲堂常识娴熟运用于实际日子中供给保证，以此来前进学生对讲堂常识的了解程度以及了解程度。数学中的紧密逻辑还对学生思维系统的建立起到了重要的促进作用，并让学生将数学常识辐射于其他学科之中，能够有用的前进其他科意图学习功率以及把握程度，能够对学生的全方位展开以及归纳实质予以促进和前进。日子化数学教育的重要作用需求引起教师的重视和重视。

一、小学数学教育日子化重要性

关于数学日子化教育办法的选用和运用，能够让学生对讲义常识及时学习和及把握，能够有用的将讲堂所学到的常识实践运用到日子傍边，经过日常日子的行为或活动，让学生充沛的知道到数学与现实日子之间的密切联系，以此来总結出必定的社会实践经验，让学生的运用以及实践才能得到前进与展开。除此之外，小学数学教育日子化还有利于培育学生的发明才能以及发明精神。尤其是在科学技能快速展开的今日，常识更新速度继续加速，愈加离不开发明精神以及发明才能的运用和支撑。学生作为未来社会展开的重要支撑力气，愈加需求立异潜能的发挥以及激起，将所学习的常识改变成为重要的立异才能，并在适宜的环境中予以转化。因而，教师需求将日子中的细节和元素悄然渗透到数学教育之中，既需求对学生进行常识教授，又需求对学生个别进行爱好培育，让学生能够真实对数学的学习感爱好，让学生能够经过日子化教育到达立异才能的前进。

二、小学数学教育日子化的有用战略

1.自主探求，体会研讨的趣味

数学教育传统教育办法，首要是以教师讲堂内容学习为主，减少了对学生发明力以及生长潜力的培育，让学生自我意识常常处于被压抑的状况之下难以让学生的主体性得以充沛发挥。交融日子教育理念的数学教育则给予学生更大的自在发明发现空间，让学生感触体会的高兴，充沛的挖掘出学生本身的发明潜力以及才智，为数学教育的讲堂注入无限的幻想以及生机，让讲堂空气变得具有生动性，成为让学生自助探求的讲堂空气，以此来为学生自主学习做好根底。

比方：笔者在教授学生学习有关预算以及心算的数学讲堂中，面临核算像5+8=的问题，便给与恰当鼓舞让学生独立考虑与研讨，并发起核算办法的多样性，在进行考虑与研讨的进程中，有一些学生发现能够将数字8拆分红3+5，再与五相加这样会比较简略，而另一些同学刚刚了解了5+6=11，经过这个式子更是能推算出5+8的成果，经过学生自主研讨与考虑，得出了各式各样的拆分办法，并能够将这些拆分办法与自己的学习习气相连接，然后让学生的学习功率得到前进。许多常识正是由于学生经过自己的尽力和探求才变得愈加风趣，而这也是日子教育理念的重要中心思维，让学生逐步生长为常识的主人。

2.重视日常日子，捕捉学生的爱好点

数学起源于日子，在日常日子中数学的身影随处可见，也处处存在着数学问题。日子中处处都有数学，因而数学教育需求重视学生的日常日子体会，将数学与日常日子奇妙地结合在一起，经过对日常日子所呈现的问题进行处理的办法完成学生对数学常识以及技能稳固和前进的方针。在日常的教育进程中，教师需求奇妙地运用办法来引导学生仔细调查日子中所遇到的问题，真实的感触到数学与日子之间的紧密联系，以此来拓展学生对数学的知道宽度及视界，一起加强学生对数学体会的堆集。

比方，笔者在进行厘米、分米以及米等丈量长度单位教育时，并没有简略按照传统办法进行教育，而是约请同学走上讲台，经过学生比个凹凸的办法让学生了解长度单位关于精准丈量的实质以及意义，并让学生考虑怎么能够精准丈量出身体高度，然后引发学生对丈量东西的运用，既让学生知道到长度单位的实际意义，又让学生自动探求东西在日常日子中的运用。此外，笔者还让学生结合咱们教室中的物品来进行长度丈量，让学生感触不同单位长度的意义和内在，并让学生测验对不同单位之间的长度进行转化，这样让长度单位变得愈加详细、形象，也让讲堂教育愈加生动，具有魅力，激起了学生关于数学学习的动力以及热心，让数学讲堂的教育赋有生机以及热心。

3.多媒体教育的介入是加强数学与日子紧密结合的重要因素

跟着我国现代科学的快速展开，以及科技的迅猛前进，我国的教育讲堂逐步开端向多媒体教育讲堂改变，许多校园都现已逐步选用多媒体展开教育。经过对多媒体教具的运用，能够完成传统教育所不能到达的教育作用。能够为学生展示动态的以及明亮的操作和核算进程，让学生对数学的常识点愈加明晰与了解，与此一起，多媒体进入学生讲堂，也是加强数学与日子紧密结合的重要因素。

比方：笔者在进行三角形面积核算的教育进程中，考虑到部分学生关于三角形面积核算办法的不了解，所以便选用多媒体以动画的方法给学生展示了日子中的三角形，一方面让学生对三角形的特性予以了解，另一方面让学生了解三角形与长方形、正方形之间的联系。多媒体的内容不只具有动态性，并且还具有动画的连续性，其间的动画人物都是学生们日子所十分了解的，这也让学生的学习热心和爱好得到了极大程度的激起。此外，笔者还让学生收集相关的多媒体资料，让学生成为多媒体资料的创作人，并凭借多媒体来进行实践情形创设，既将许多日子内容以多媒体方法展示出来，又激起了学生的数学学习热心。

结语

数学教育的日子化带来传统教育办法的改变，让学生感触到数学学习的趣味性，以及数学内容的五光十色，以及其与日子之间的紧密联系。教师还要对日子化数学教育办法进行深入研讨与探求，让日子成为学生学习之底子，让学生逐步将常识迁移到日子之中。

参考文献

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作者简介：程勋芬（1976.5-），女，汉族，安徽肥西人，本科，小学数学高级教师。