成语接龙游戏闯关 成语接龙游戏在初中语文教育中的效果初探

摘 要：成语，短短几个汉字往往包括一段前史、一个故事、一个道理。学习成语能更好地了解文言文，更好了解中国文化的博学多才。学习成语可以进步一个人的写作水平，也可以进步一个人的文化底蕴。成语接龙游戏颇受初中学生的欢迎，同学们在成语接龙游戏中，不光审阅了自己成语掌握状况及其它有关语文常识技术，还取人之长补己之短，学到新的常识，通过堆集成语，讲堂活动，培育了语文学习爱好，引导学生对博学多才的中华文化不断攫取，学生们获益匪浅。

关键词：成语接龙 游戏 语文

《语文课程规范》在“课程的根本理念”中提出了“语文课程应培育学生酷爱祖国言语的思想，辅导学生正确地了解和运用祖国言语，丰厚言语堆集，培育语感，展开思想，使他们具有习惯实际需求的识字写字才能、阅览才能、写作才能、白话外交才能”这一课程总方针。 然而在咱们在内初班的语文教育实践中，大多数教师有这样的感触：语文教育担子重，学生语文才能难进步，学生对言语的敏感度不行，特别是成语教育困难重重。面临此种窘境，教师们采取了各种可行的办法，用成语接龙游戏的办法来学习堆集成语收到了较好的效果，在游戏中带动了学生自动获取常识的积极性和自动性。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因而，在语文讲堂教育中展开成语接龙游戏，不只能有用促进学生的学习，关于培育学生酷爱学习的情绪，增强“学习等于愉快”的情感体会，以及在这进程中浸透一些价值观的教育都大有裨益。

一、成语接龙游戏在语文教育中的可行性和必要性。

1.语文教育中成语教育面临的难题。

初中的学生成语堆集量十分少，七年级初期在我做的问卷调查中给出了20个常见成语，10个不常见成语，要求学生写出自 己的了解，结果是70%以上的学生不可以写出大致的意思，有适当一部分学生表明好几个成语没见过。面临此种状况，我想应该想出一个办法，让学生每天堆集几个成语，而且让学生喜欢上成语，然后学会了解运用成语，在逐步地探求中，我发现这个活动效果显着。

我国闻名的儿童心理学家、教育学家陈鹤琴先生说过：“孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏是孩子的乐土，爱玩是孩子的天分，孩子是在玩中学习的。”那么，游戏与语文教育相结合，特别是将难了解运用的成语和游戏结合起来，对初中的学生来说十分有必要。

2.游戏教育表现新课程规范

新课程规范与本来的教育大纲比较，在课程施行上有一个最大的打破——由操控走向敞开。要求教师为学生的自动学习发明条件，鼓舞学生积极展开研讨性的学习活动，鼓舞学生进行广泛的沟通与协作。“自动参加、乐于探求、长于协作”是新课程对学生学习办法提出的新的要求，也是对教育变革提出的新的方针与使命。在教育中引进游戏要素，会更容易地使教育活动成为敞开、愉悦、宽松、调和的师生探求与协作的进程。

新课程规范中也提出了：“要培育学生在各种外交活动中，学会倾听、表达和沟通，开始学会文明的进行人际沟通和社会交往，展开协作精力”。因而，可以毫不夸大地说，游戏教育是表现新课程规范的有用途径之一。

3.语文学科的教育特色与成语接龙游戏教育

语文学习归纳起来有四个特色：情形性，情理性，可再发明性，答案的不确定性。正是依据这些特色，语文学习更需求人的片面参加。游戏是敞开的，是学习进程思想的外化，是课的使孩子的爱情易于外显。

二、成语接龙游戏施行的方式

1.准备作业：

在堆集讲义中学习的成语的一起，将成语堆集拓宽的作业每周都安置一些，铢积寸累，学生的成语堆集量增多，这样在讲堂上展开游戏时学生可以连接进行。

2.活动方式

（1）单纯成语接龙：教师给每个组指定一个字最初，也可以用谐音，该组每个同学都可以接，看哪个组接的成语最多。

例如：“語”字最初 学生接 语出惊人 人见人爱 爱屋及乌乌合之众 万众一心 真心实意 意味深长 国泰民安 休养生息勤奋好学 兢兢业业

例如：以“一”最初的成语 学生接天公地道 一厢情愿 付之一笑 身先士卒 等

还有以“一”到“十”的数字最初的成语。

（2）你来比画我来猜 ：此活动练习学生的对成语意思的了解才能及反响才能。

七年级下册的成语比较多，对内初班的学生来说，很多成语会背会写但意思却不了解，更甭说运用了，我在学完课文后，将课文中的一些成语抽出来分，将学生分红四组，每组选出两名代表，一人扮演一人猜。

例如：昂首阔步 变幻多姿 怒发冲冠 洋洋得意 疲惫不堪 忘乎所以 博学多识 目不暇接 冥思遥想 镇定自若 美味佳肴 目中无人

胸中有数

（3）引进课文的成语接龙：这个活动可以很快激起学生的学习爱好，然后引进新的课文。

如在上《华南虎》这一课时，我就说“同学们，你们知道哪些关于山君的成语？”学生众说纷纭地答复出了七八个，有恃势凌人 助纣为虐 如虎添翼 养虎为患 养虎遗患等。

上《马》一课时，学生就接龙关于马的成语，认为提早一天让学生预习时安置了堆集关于马的成语的作业，学生在课前说出了许多了成语，旗开得胜 马首之瞻 害群之马 马失前蹄 再接再励 敷衍了事 蜻蜓点水等。这个活动使得讲堂气氛活泼，学生也觉得自己来可以说出这么多成语，找到了成就感。

（4）换词不换意：这个活动练习学生对词语含义的了解，稳固学过的成语。

教师在卡片上出示成语，把它放到一句话中，学生依据语境找出近义词

例如：疲惫不堪 李教师这几天作业很辛苦，回到家现已疲惫不堪。近义词 精疲力尽

巧夺天工 苏州园林里的雕琢艺术品真是巧夺天工 近义词 技艺精深

恋恋不舍 植物园太美了，咱们都恋恋不舍 近义词 恋恋不舍

忘乎所以 小迪考了年级第一后就自命不凡 ，忘乎所以了。近义词 得意洋洋

通过这样的练习，学生可以不只可以清晰成语的意思，也知道用在什么地方了，“忘乎所以”这个贬义词就不会用到夸奖人的时分了，“巧夺天工”这个成语用在人工技艺高超而不是天然构成的方面。

（5）兴趣填字成语接龙

这个活动需求教师提早准备，难度较低，纯属文娱，在文娱中堆集成语。

例如 活动一：巧填人体部位

出人（头）地 焦头烂（额） 另（眼）相看 千钧一（发）

掩（耳）盗铃 嗤之以（鼻） 了如指（掌） 瞠（目）结舌

活动二：巧填省会称号

声东击（西安）然无恙 同舟共（济南）柯一梦

源远流（长春）风化雨 难能可（贵阳）春白雪

在这个游戏中学生不只拓宽了成语堆集的量还让新疆的孩子知道了全国各地的城市称号。

（6）“飞花令”，这个活动难度较大，需求在成语接龙游戏的后期展开。如含有“花”“春”“雪”“雨”“月”“夜”等字的成语。学生在充沛堆集的基础上可以展开这个游戏，成功接完后，学生往往有很大的成就感。

三、规划成语接龙游戏要注意的几个问题

1.目標要清晰。

咱们安排学生游戏是为了更好地促进学习，在讲堂前2分钟进行成语接龙游戏，学生在做这个游戏前要做充沛的准备作业，不能为游戏而游戏，流于方式。

2.办法要多元

魏书生有句名言：“每件事都有一百种做法。”游戏规划应针对本班学生的认知水平，结合本身条件，发挥个人的聪明才智灵敏规划，不能照搬照抄别人的做法。运用时不宜过多重复，老是做同一个游戏，以确保游戏的生动、新鲜、风趣。

施行成语接龙游戏的开始效果

通过一段时间的实践，学生们对成语有了必定的敏感度和热心，喜欢做这个游戏，勤于堆集成语，最可喜的是学生在片段作文中能将学过的成语灵敏运用进去，这个活动带动了学生学习语文的积极性，也拓宽了学生的常识堆集。

游戏活动在新课程变革试验中占有十分重要的位置和效果，是讲堂教育的一个重要的组成部分。在咱们的语文教育中，成语接龙游戏深受学生喜欢，在今后的教育中，咱们还要充沛开发和使用游戏活动的教育潜能，为学生更自动更高兴的学习供给和发明更多更好的条件，以促进每一个学生更健康更全面的展开。

作者简介

张慧敏，女，汉族，1982.12.03，新疆乌鲁木齐人，乌鲁木齐市第十五中学，大学本科，中学一级教师职称 汉言语文学学士，研讨方向：中学语文教育。