幼儿园教育教育活动 小学责任教育阶段教育教育的窘境与对策

王素云+马玉环+李辉

（山东省潍坊市坊子区坊子工业开展区（眉村）李家庄小学 山东潍坊 261203）

摘 要：跟着社会经济的开展和教育方针的改变以及乡村区域的特征需求，乡村小学得到注重并迅速开展，对国家根底教育建造作出了突出贡献。可是，乡村小学在开展过程中也面对一些实践窘境，如资金缺乏、办学条件差、师资队伍不稳定等等。争对这些窘境的处理对策是：加强方针扶持；加强师资队伍建造；加大办理力度与监督系统；重视留守儿童，靠特征求开展。

关键词：乡村小学 实践窘境 对策

自上个世纪80年代以来，乡村教育通过30年的时刻，得到了迅速开展，乡村小学的数量也在不断添加。据2015年教育部发布的全国教育开展计算公报显现：到2015年末，全国共有小学挨近30万所，在校生超越1000万人，其间一般小学超越5000所，在校生超越500万人。乡村小学学生约占全国小学生总数的5%。尽管这个份额不是很大，但乡村小学的开展却为我国根底教育的开展注入了新鲜血液。而乡村小学的呈现对维护乡村区域教育公正起到了重要作用，也满意了乡村区域的特征需求和社会对教育的多样化需求。一起，乡村小学的呈现为根底教育发明了更具竞争性的环境，为当地教育改革增添了生机，可是，在其开展过程中还面对许多的实践窘境。[1]

一、乡村小学开展的实践窘境

1.办学条件缺乏

乡村小学地处偏远区域，许多投资者以及教育教育条件都受到低于和交通的限制。因而，资金缺乏一向严峻限制着乡村小学的开展。在大多数乡村区域，校园无论是教室、操场，仍是各种设备都无法与城市小学比较。每次上体育课的时分，由于校园操场泥土碎碳尘埃较多，教师和学生一节课下来都如同在泥土里洗了个澡，更有甚者每逢下完雨后操场便成了泥的海洋。其实，在乡村小学里，这样的情况是非常多的。[2]

2.音体美教师专业本质有待进步

乡村小学教师尤其是音体美教师无论是文明底蕴、文明本质或是专业水准都存在很大的缺点，无法与专业教师相并驾，急需加强教师专业队伍建造。

教师的作业道德本质简单用二十个字归纳：爱岗敬业、酷爱学生、谨慎治学、联合协作、为人师表。乡村小学教师在这些方面做得虽好，但在专业生长放面却有着非常大的缺憾。音体美等专业教师稀缺，对学生的专业生长是非常晦气的。[3]

二、解決乡村民办小学教育现存窘境的对策

1.加大大力扶持民办教育

在这之前，首先要进步社会对乡村教育的知道，它是乡村经济开展的必定要求，也是乡村区域的特征需求，对我国根底教育的全面开展有着重要的含义。往后，在开展乡村小学方面，当地政府应该仔细贯彻执行这十六字方针，以《教师法》确保其合法位置与权益，执行《面向21世纪教育复兴行动计划》中“拟定有利于吸纳社会资金办教育和民办教育开展的优惠方针”。一起，在乡村教育经费相对严重的情况下，当地政府能够对乡村小学在一些教育设备上给予补助，把乡村小学的确当作乡村教育事业的一部分来对待。

2.加强师资队伍建造

教师的本质的凹凸直接关系到校园的教育质量的好坏。乡村小学若要开展，燃眉之急就是加强师资建造。

榜首，乡村小学教师更发起贡献、献身精力，要树立为学生效劳的认识。他们一般扮演着两层人物：既是教师也是爸爸妈妈。教师只要真实酷爱民办教育事业，才干全神贯注投入到教育中。

第二，乡村小学要发明一流的条件，完善教师的聘任准则，招进一流的教师；校园要充沛尊重、了解、关怀每一位教师，让他们的热心和潜力得以充沛发挥；校园办理者要知人善用、用人之长，给每位教师供给杰出的开展空间；奖勤罚懒、优胜劣汰是维护大多数教师作业活跃性的最好办法。

第三，在乡村小学要实在确保教师的薪酬和相关福利待遇，对新教师要进行岗前训练，老教师要继续教育。活跃引入年青而有生机、具有立异认识和科研潜力的教师，将乡村小学的教育作业做出特征。[4]

3.加强办理力度和监督系统

乡村小学相同归于责任教育阶段，因而教育主管部门应当给予严格办理和监督，参加校园的教育点评作业，结合当地实践拟定扶持教育开展的方针。教育主管部门也能够常常安排各校园之间彼此交流经验，扬长避短，到达共同进步。别的，当地教育部门要定时对本区域乡村小学进行全面查看和评价。对校园的条件、师资情况以及办理存在的问题进行批评指正，的确确保乡村小学的办学质量。

当然，校园本身的办理也不行懈怠。任何一所好的校园，是“管”出来的，加强学生的办理能够从思维和学习两个方面着手：

榜首，乡村小学有必要加强学生的思维办理。一个人在学会干事之前有必要先学会做人。环境塑造人，校园教师、同学的一举一动时刻在影响着他们的生长。因而，加强学生的思维教育是必需的。校园能够依据不同年级学生的年纪特色，当令对其进行文明礼貌教育、诚笃守信教育、纪律教育和法令教育等等。还要把这些思维教育融入到课堂教育、学生办理和学生日子傍边，使每个学生学会做人，做好人，让家长定心！[5]

第二，校园不只要让学生取得科学文明知识，还要担任他们的学习日子。尤其是低年级学生，他们的年纪很小，自我办理能力较差。教师有必要要用对待自己孩子的诚心来对待他们，一步步的教训他们进行拿笔、书写、上下楼梯等杰出习惯的养成，教他们讲卫生、懂礼貌和学会自我维护。

结语

21世纪是中华民族巨大复兴的世纪，到2020年，国家要真实完成更高水平的普及教育；构成惠及全国的公正教育；供给愈加丰厚的优质教育；构建系统齐备的终身教育，被视为教育柱石的小学教育负重致远。

参考文献

[1]孟旭，樊香兰.我国根底教育投资中存在的问题与主张[J].中国教育学刊，2003（4）.

[2]余永德.乡村教育论[M].北京：公民教育出版社，2000.

[3]郭建如.根底教育财务体系革新与乡村根底教育开展研讨：准则剖析的视点[J].社会科学阵线，2003（5）.

[4]肖第郁，王佑萌.当时乡村根底教育问题与对策[J].湖南师范大学教育科学学报，2004（9）.

[5]庞守兴.乡村教育究竟为了谁[J].教育开展研讨，2006（2B）