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现代学徒制人才培养形式 根据现代学徒制的高职院校人才培养形式研讨

点击:0时间:2019-10-16 05:07:54

摘 要:现代学徒制是各国作业教育展开的遍及趋势,也是我国高职院校培育高本质、高技术应用型人才的必经之路。本文剖析了现代学徒制在高职院校教育中的重要意义,指出了我国高职院校现代学徒制存在的问题,并提出了相关的战略。

关键词:现代学徒制 高职院校 人才培育

高职院校在作业人才培育理念、师资队伍结构、校企协作方法、教育培育形式等与现代学徒制的培育形式较为符合。这样的人才培育形式更有用地把作业教育和劳作力商场结合起来,协助学生从需求作业的人变成作业需求的人,然后完成其表里价值,进步人才培育质量。在国际上,现代学徒制作为各国作业教育展开的遍及趋势,是处理青年作业、促进经济展开的重要途径。[1]

一、我国高职院校现代学徒制面对的问题

1.学徒的权益缺少准则的保证

在我国现行的现代学徒制培育形式下,并没有对学生的详细权益进行清晰的界定保证,如学徒在企业中的学习内容怎么保证、学习查核方法怎么断定、实践教育怎么保证、学习质量怎么监督等等。在上述的状况下,简单构成学徒人物的 “误解”,企业将学徒当作廉价的劳作“东西”而运用,使得学徒的权益遭到极大的危害。一起,因为学徒在此种状况下感遭到本身的权益没有遭到很好的保证,因而,会导致学徒的入学签到率不高、学徒休学或许退学的人数较多等负面的状况呈现。[2]

2.校企两边在利益诉求和权责分配方面存在失衡

关于企业而言,(1)现代学徒制在施行过程中,部分学生(徒)的技术把握程度、着手实操才干不能到达企业的需求,进而直接或直接影响企业的出产进展和经济效益;(2)比较校园而言,企业承当了较高的育人本钱。企业不只要付出学生相应的薪水和福利待遇,一起还要保证企业的师傅在整个育人过程中尽心尽职,付出师傅除正常薪酬外的薪水等,这些开销都是企业的育人本钱。

关于高职院校而言,(1)许多高职院校缺少社会效劳知道,许多专业教师专业实践才干不强,无法满意现代学徒制人才培育形式对教师的要求;(2)大部分的高职院校注重在现代学徒制人才培育形式中企业给学生带来的优点,没有考虑企业作为一个以盈余为意图的商场主体,它取得的经济利益将决议其参加现代学徒制的程度和方法。

3.教育考评系统和展开方法不规范规范

现代学徒制的教育方法尽管清晰规则是高校担任学生的专业理论学习,企业担任学生的专业实践教育。可是,在详细的教育展开方法方面,缺少一个规范化的辅导计划或辅导定见,导致了不同校园和专业之间乃至是同一专业的教育方法均不一。特别是在企业师傅 “手把手” 的实践教育上,企业和高校均没有对师傅的教育方法进行过任何的规则,也没有对其进行过专业的教育训练,且每个企业师傅的教育才干的凹凸均不共同,这导致了这种 “手把手” 的教育方法

“百家争鸣”,教育的质量千差万别,直接导致了每个学生的学习质量和学习作用彻底不共同。

现代学徒制中针对学徒的查核在高校或许企业间均没有树立起一个很清晰的、规范化的查核点评系统。高校是担任学生能否顺畅结业的最重要主体,应对学徒的查核负首要的职责。可是,在现有的学徒制查核系统中,规范化的程度不高,特别是在企业的详细点评规范中,不同专业会呈现多种不同的查核方法、核算分数的方法; 此外,没有设定学徒结业的详细硬性条件,仅仅参阅一般在校学生的结业方法,即经过分数进行查核。

二、高职院校现代学徒制人才培育战略

1.拟定完善现代学徒制的相关保证准则

我国现代学徒制虽展开较快,但起步较晚,与之相关的较多准则仍不完善,高校和企业的人才培育利益、学徒的受教育权益等仍没有清晰的保证。因而,现代学徒制的杰出运转与持续展开,必需要拟定保证各参加主体利益的相关准则。

在高校方面,要保证校园生源的稳定性,避免或削减学徒被选取后无故退学、要求轉专业的状况;在企业方面,要保证学徒在企业的用工时刻,下降学徒无故迟到、早退、旷工等现象,以保证企业合理的用工组织;在学徒方面,高校要保证学徒在校园学习的时刻、学习的质量,企业要保证学徒正常的实践教育以及合法利益、用工收入等。

在现代学徒制中,高校与企业是运转教育运转与培育的两大主体,两边均有各自的人物定位与人物功用。高校首要担任学徒的本质培育和理论教育,企业首要担任学徒的实践作业组织和实践教育。因为现代学徒制在我国是一种较为新颖的人才培育方法,因而在运转的过程中各主体要对本身的定位、使命、职责有一个正确和深化的知道,才干真实发挥该人才培育形式的真实优势,以及避免该形式被套入陈腐的、浅层次的校企协作形式傍边。

2.完成教育方法的规范化和查核系统的规范化

现代学徒制的教育方法可在参阅现有传统课程教育方法的基础上,结合其教育的实践性与特殊性,构成现代学徒制规范化的理论和实践教育方法,可进步教师的教育功率和学徒学习作用。另一方面,现代学徒制的查核主体触及校园的师和企业的师傅,查核的方法和点评规范较为片面,客观性不强。因而,要针对学徒树立两层的点评规范,一方面是高校教师作出的点评查核规范,可参阅现有其他培育方法的查核规范; 另一方面,是企业师傅作出的查核规范,不同的专业应规划一套通用的、全面的实践查核规范。

3.增强、深化高校与企业 的“工学结合”

现代学徒制人才培育方法是高校与企业加强深化协作的一种有用方法,是增强学生作业与学习彼此结合和浸透的新式形式,为进步现代学徒制运转的功率与作用,校企两边要保证学徒在企业的实践时刻与比重,以进步学徒的作业才干和实践出产才干;此外,从头构建合适现代学徒制教育的课程系统和教育内容。校园首要担任招生、学生办理、基础理论教育、课程系统重构、课程内容重组、师资团队组成、教育办理、查核与点评立异等方面的作业。企业是现代学徒制人才培育的中心。首要担任供给学徒岗位、组织企业师傅、学生办理、为学徒供给合理的学徒补助和日子保证等。高校和企业要环绕学徒的人才培育方针,根据学徒的专业特征,合理设置校园理论课程和企业的实践课程。

参阅文献

[1]黄泽文.链合立异视角下现代学徒制的运转形式研讨[J].广东轻工作业技术学院学报,2016,15

[2]张启富.高职院校试行现代学徒制: 窘境与实践战略[J].教育展开研讨,2015 ( 3)

作者简介

赵炜(1969.05-),男,湖南益阳人,硕士研讨生,湖南化工作业技术学院,研讨方向:商场营销,中小企业经营办理。endprint

标签: 学徒 企业 高校
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