初中物理试验教学战略 乡村初中物理演示试验教学的优化战略

摘 要：物理是一门以试验为根底的学科。演示试验是物理教育的重要手法、是讲堂教育的有机组成部分。它既能激起学生学习物理的爱好和求知愿望，又能协助学生对物理概念和规则的了解和把握。还能培育学生的调查才能、剖析归纳才能及逻辑思维才能，更有利于乡村初中着手操作才能的培育。

要害词：乡村初中 演示试验 有用教育 娴熟操作

演示试验，就是教师使用现有试验器件、外表向学生做表演演示试验，或创设必要条件将自然现象及其改变规则等再现出来，展示物理仪器、丈量东西的使用办法，为学生试验的正确操作起着演示的作用。

在实践教育进程中，要充分发挥演示试验的爱好性、奇异性，教师要勇于打破以往的物理试验形式，需要对试验设备或许器件稍作改善或立异。再经过各种有用的教育途径，尽量扩大试验现象。使试验更生动、直观、别致，激起学生的学习爱好。本文就作者多年的教育经历，列出了一些初中物理演示试验的优化教育的实例，供我们参阅。

一、发掘教材上每个演示试验内容，充分使用现有资源，让小小试验能展示出物理常识的无量魅力。

首要教师对教材上每个演示试验进行详尽研讨，每种试验器件在试验中的作用都一目了然；对试验进程中呈现的问题进行讨论，将传统的试验形式结合现有资源，进行有机整合，使演示试验作用更显着。

实例1：“覆杯试验”教师先取一空玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，硬纸片当即下落。接着用玻璃杯盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出，这表明大气有压强。正是因为大气压强的作用，纸片不下落。这样演示的优点是防止学生以为纸片被杯口沾住的嫌疑，亲眼看到纸片能托起一杯水的“奇特”现象。

实例2：“瓶子变瘪”试验，拿一个空矿泉水瓶，倒入少数热水，悄悄摇晃，使瓶内空气受热后倒掉热水，拧紧瓶盖。稍等一会，随同咔咔的响声，瓶子渐渐变瘪。学生在视觉和听觉的两层影响下感触大气压的威力，对试验现象将会记忆犹新。如在冰冷的冬天进行试验就会收到更生动的试验作用。

实例3：“进步和凝华”试验，在一个平底烧瓶内放入少数的樟脑丸粉末，再将树枝刺进，塞紧塞子。用酒精灯加热，樟脑丸粉末逐步进步消失；待冷却后，樟脑丸在树枝上凝华成雪花粉状末，闪闪发光，十分美观，使学生体会到物理真奇特，激起学生学习物理的爱好。经过试验，让学生调查到进步和凝华的物态改变进程中没有液态呈现，更好地概念中“直接”的了解。

二、使用身边常用物品开发与教材内容相关的爱好物理试验。

使用常见、常用物品或材料的不同物理性能，如强度、弹性、导热性和导电性等，对现有的试验作必要的改善，以进步教育作用。

实例1：演示“电源短路”试验：传统的电源电路试验有必定的危险性，教师一般会有尴尬心情或许爽性不做。试验可改善为用约1㎝长的锡箔纸（口香糖包装纸）替代熔丝，办法是将铝箔纸剪成两头宽中心窄，将电夹夹住，一节5号干电池，闭合开关，一瞬间就能看到锡箔纸焚烧，学生一片惊呼：奇特！让学生从试验现象中理解电源短路的巨大损害。

实例2：演示“带电体招引轻小纸屑”试验，学生在小学自然课就现已玩过，觉得没有新鲜感。假如教师把该试验换成一块已带上电的泡沫塑料往某学生头顶上方，塑料块未放下时，学生的头发俄然向上飞蓬。学生必定全堂哗然、呆若木鸡，学生的学习爱好一会儿就调动起来了。

实例3：演示“瓶吞蛋”试验，将传统试验用的鸡蛋换成冲水的气球，扎上口并留有一段细绳。因冲水的气球巨细可调，合适不同巨细的瓶口，试验极易成功，且重复性强，可在多个班重复使用，使学生理解物理来源于日子。

实例4：在学习“摩擦力的方向”时，教师可用两个毛刷，一个固定在桌面上，一个叠放其上，水平推进毛刷，学生可清楚看到刷毛会受力变形而曲折。教师可重复推进毛刷几回，稍加提示，学生便理解刷毛曲折的方向就是摩擦力的方向，刷毛曲折的方向正好与毛刷运动的方向相反。由此归纳出：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反的定论。

三、合理恰当运用多媒体，让学生能感触到现代科技的开展

有些试验是科学家在特定条件下完结的，教师不能在讲堂上演示，只能凭借图片、文字来表述，学生觉得庸俗，乃至一头雾水。使用多媒体技能灵敏地扩大或缩小物理场景，将物理进程生动形象地展示在学生眼前。

如马德堡半球试验，虽然在物理试验室中有马德堡半球，在讲堂教育中能够让学生互拉，但当年（1654年）时任德国马德堡市市长的奥托·冯·格里克和帮手在马德堡市广场上做过马德堡半球實验：十六匹马摆开马德堡半球的壮丽局面却无法在讲堂教育中重现。使用播映视频材料，将此进程再现出来，当视频中拉球的马两头各顺次由2匹、4匹、6匹增加到8匹时“砰”的一声巨响，马德堡半球才被摆开。这样学生似乎感同身受，令学生永生难忘，然后充分调动起学生对大气压学习的探求热心，为教育的进一步打开做好有力的衬托。

在整个物理教育进程中，初中物理教育是青少年进人物理常识宝库的入门和启蒙，是培育学生学习物理爱好，具有开始调查事物、剖析问题、解决问题才能的要害。

参阅文献

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[4]唐秀琴.初中物理试验教育[J].教育联接研讨，2004年第5期

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作者简介：农元松（1969.12-），男，广西百色市那坡人，大专，中学一级，研讨方向：初中物理。endprint