青年教师做班主任的优势 专业教师在高校班主任工作中的优势

刘海英+刘子英+邸明伟

摘    要：班主任是高等校园教师部队的重要组成部分，在高校学生思维政治教育作业中发挥着重要效果。本文从高校班主任的类别和班主任作业中存在的问题动身，针对今世大学生的现状及面临的问题，剖析了专业教师在担任高校兼职班主任作业中的优势，提出了改进专业教师兼任班主任作业成效的一些办法。

关键词：班主任;专业教师;高等校园

中图分类号：G647          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2015）08-0073-02

班主任是高等校园中教师部队的重要组成部分，直接承当学生的德育教育、思维政治教育和日常学生办理作业，对辅导大学生健康成长、促进健康成才及保护校园与社会改革、展开和安稳起着重要效果;作为校园教育思维的遵循者和干流文明的倡导者及学生班级的办理者，其根本使命是加强大学生思维政治教育，进步大学生的思维政治本质;强化大学生行为规范;辅导展开学生班级建造，激起班团体全体潜能;引导大学生进行实践立异活动;为学生供给效劳[1]。

一、高校班主任的类别

现在的高校班主任首要有专职、兼职、辅导员和助理班主任等几种类型，一起还有辅导员与导师制并存的现象，详细如下。

（一）专职班主任

校党委、校学工办派遣的专门人员，其作业内容是为学生效劳，为校园的办学方针效劳。专职班主任可及时与学生进行沟通，确保作业时间，给予学业及思维方面的辅导。

（二）兼职班主任

多为任课教师，可发挥专业优势，进步学生对专业的爱好，供给作业主张，有助于招引学生和展开作业，调和师生联系，是现在我国高等院校遍及的办理形式[2]。

（三）辅导员班主任

“以教育为中心，以辅导为底子，以办理为要点，以效劳为根底” 的集辅导员和班主任作业于一身的办理形式。

（四）助理班主任

在高年级学生中选拔归纳本质较强的给班主任充任帮手的办理形式，可帮忙班主任办理班级日常业务，及时向班主任反映动态，使学生思维政治作业更具针对性和实效性。

（五）导师制替代班主任制

由专业造就较深、教育经验丰富的优异教师担任导师的办理形式，导师制有助于引导学生构成杰出的学术品德品格，关于学生的归纳才能起活跃的效果。

二、班主任部队建造作业中存在的问题

班主任负有在思维、学习和日子等方面辅导学生的责任，为此各高校都拟定了详细的班主任作业条例，但在方针的实行执行过程中不可避免地存在一些问题，详细如下。

（一）责任和使命不明确

专职辅导员一般担任学生的思维政治教育和团体建造作业，侧重于班风学风建造;班主任侧重于学生的专业教育、作业生涯规划与引导。当学生的思维、学业和日子问题交错在一起时，班主任和辅导员的作业责任和使命显得不明晰，忽略了对学生的办理。一起，兼职班主任与专职辅导员沟通不行，政出多门，学生思维混乱，班主任作业未能充分发挥。

（二）才能本质有待进步

在新形势下，对高校班主任的才能和本质要求越来越高，而班主任多为专职教师，在办理方面大都未经专门的训练，在担任初期，尤其是年青教师往往呈现经验不足的情况，使教师损失办理作业的活跃性。

（三）班主任准则办法不完善

现在高校班主任作业中存在选拔准则、办理准则、训练准则、考评准则、确保准则和奖惩准则等有关班主任部队建造方面准则的不完善，使班主任的办理短少长效机制，影响班主任作业的活跃性[3]。

三、今世大学生现状及存在的首要问题

21世纪的高校生中独生子女占有适当份额，面临市场经济和招生准则的影响，现在大学生的特征和面临的问题许多，详细表现如下。

（一）心思健康问题

今世大学生具有较强的自强、立异、成才和创业等认识，但对事物的判断力和挑选才能较差。受人生履历的约束，并不具有独立处理问题的才能，短少艰苦奋斗精力、社会责任感和联合协作观念，面临学业、经济和作业的压力，简单呈现心思健康问题。

（二）学习才能培育问题

在大数据时代背景下，面临海量数据的冲击及学习途径的更新换代，学生思维方法、学习方法的改变，是习惯社会的一大课题。现在，大学生遍及存在学不能致用、学习方法不灵敏等问题;学生常识结构偏颇，专业根底常识单薄，立异精力和着手才能较差。

（三）方针缺失问题

社会环境的影响、学生生源不齐及不良社会风气对校园的腐蚀，使学生学习意图不明，短少行进的方针和动力。

上述问题的本源在于大学生过错的思维政治观念。大学生思维政治教育的成效由校园、家庭和社会的合力决议，高校有责任和责任对大学生进行系统的思维政治理论教育，协助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培育正确的思维观念。面临新形势下的高等教育，作为大学生和校园办理联络枢纽的高校班主任，有必要实在实行本身的责任，将大学生培育成为思维品德本质、科学文明本质和身心健康本质协调展开的合格建造者和牢靠接班人。

四、专业教师在高校班主任作业中的优势

专业教师是担任本专业授课使命的教师，担任向学生教授常识，能够协助学生处理实际问题，假如担任班主任作业，可具有以下优势。

（一）专业优势

专业教师具有广博的专业常识，可在专业展开前景方面给予学生辅导[4]。以东北林业大学高分子资料与工程专业为例，专业教师担任班主任，可结合学科特征向学生介绍专业概略与展开前景，协助学生选课;培育学生在化工及资料方面的爱好，进行化工或高分子资料方向的立异项目研讨;辅导学生考研及作业，上述内容是辅导员班主任不能做到的。

（二）空间近距离优势

专业教师担任专业的授课使命，教育过程中可与学生近距离触摸，及时得到学生信息。别的，学生有时机直接参与专业教师的科研项目，了解学科前沿，为从事相关职业作业打下根底。

（三）心思零距离优势

专业教师承当本专业的授课使命，学生对专业教师更有认知感，情愿承受专业教师班主任的办理，师生联系愈加调和;别的学生还能够承受专业教师的思维与品格的熏陶，培育学习的意志质量。

五、进步专业教师兼任班主任办理成效的办法

“教书育人”是高校教师的本职作业，高校专业教师担任班主任，更有利于“教书育人”作业的展开。新形势下，要用新的观念看待此项作业，在以下几方面做好作业，进步作业成效。

（一）专业教师要与时俱进，全方位进步本身本质

新形势新时期下大学生的特征发生变化，在价值取向方面，由精英认识转向布衣认识，由单一挑选转向多元挑选;在学习和教育方面，更倾向于才能培育及把握有用技术;在人际往来方面，往来心思更为自动、敞开，人际往来受网络影响更大;在消费方面，趋于有用、多样、特性和前卫。作为班主任的专业教师，应及时了解把握学生的新特征，相等共处，换位考虑，与时俱进，不断学习进步本身本质。质量方面应加强本身涵养，具有杰出的作业品德和高度的责任感;情感方面应进步本身的心思本质，有效地处理学生的心思纠结，引导不良情绪;人际联系方面应进步本身的影响力、安排认知才能，尽力为学生营建宽松调和的学习空气;认知方面应不断进步本身思维、学习、审美等才能[5]。

（二）办理部门应树立班主任训练准则

专业教师担任班主任除了要具有专业学科常识、根本的安排和办理才能外，更要具有杰出的沟通、鼓励、调查和协调才能。因而，高校要重视对班主任的系统训练作业，拟定训练规划，加强教育理论训练，协助班主任完善常识结构，把握作业必备的常识和技术，进步作业才能[6]。

（三）树立完善系统的规章准则

班主任作业相关规章准则首要触及校园和学院层面，其树立和完善包括两方面内容，一是鼓励机制，即拟定和完善相应的鼓励办法，调集班主任的活跃自动性;二是查核点评机制，即拟定和完善相应的查核和点评系统。为专业教师担任班主任供给准则确保，实在确保专业教师兼任班主任及所带班级学生的切身利益。相关部门对优异的班主任专业教师要加大赞誉力度，确保各项准则的执行，营建“教好书更要育好人”的杰出空气，在奖赏或评优中，充分考虑专业教师在育人中发挥的重要效果。校园也要为准则的施行建立好渠道，加强班主任的沟通和训练，加大班主任学期或学年的赞誉。

综上所述，专业教师担职班主任办理作业，应协调好与辅导员办理作业的联系，真实发挥其专业优势效果;要从进步专业教师本身各方面本质、办理部门树立完善班主任的相关训练准则及相应规章准则，加强专业教师兼任班主任的办理作业，使专业教师怀着满腔的热心投身班主任作业，更有效地发挥专业优势，为培育人才建立更高的渠道，真实到达培育社会有用之才的意图。

参考文献：

[1]郭鑫.论高校班主任作业的“四个有”[J].思维政治教育

研讨，2009，（2）.

[2]茆晓颖.浅谈从事高校兼职班主任作业的几点领会[J].

高教论坛，2008，（12）

[3]库颖.高校班主任和辅导员部队的联系及协作机制研讨

[J].思维教育研讨，2012，（6）.

[4]段新国，王洪辉，董伟.专业教师兼任大学重生班主任的

优势剖析[J].成都理工大学学报：社会科学版，2009，（2）.

[5]王胡英，周国平.专业教师兼任班主任对大学生学业发

展的影响[J].校园党建与思维教育，2013，（2）.

[6]肖进，徐明.辅导员作业形式下的高校班主任作业研讨

[J].中国林业教育，2012，（3）.