小学班主任转化后进生 小学班主任怎么做好“后进生”的转化工作

石玉国

摘 要：小学生因为家庭教育、智力发育、爱好爱好等方面的不同，导致学习成果存在较大的差异。部分后进生往往具有缺少学习爱好、不恪守课堂纪律等特色，即不利于个人学习成果的提高，也影响了其他同学的正常学习。班主任作为班级业务的总负责人，做好后进生的转化作业是分内之事。可是后进生转化是一项复杂性、长时间性的作业，选用何种教育办法，成为小学班主任在展开后进行转化作业时需求要点考虑的问题。

关键词：小学班主任 后进生 原因剖析 转化作业

导言

后进生是一个相对的概念，班主任经过采纳有用的教育办法，能够协助后进生完结学习成果的提高，完结后进生的转化作业。在以往的教育中，部分班主任常常选用简略粗犷的教育方式，例如对不恪守课堂纪律的学生进行罚站，或是对考试成果不抱负的学生提出点名批判等，教育作用不明显。文章首要剖析了导致后进生学习成果差的主要原因，随后在此基础上有针对性的提出了几点主张，为做好后进生转化作业供给了参阅。[1]

一、后进生构成的原因剖析

班主任在展开后进生转化作业时，要想取得明显的作用，必需求深入剖析导致后进生学习成果差的原因，进而“对症下药”，以科学的教育办法，协助学生逐渐提高学习成果。结合以往的教育阅历，总结小学班级中后进生构成的原因主要有以下几方面。[2]

1.家庭要素

家庭教育对学生的生长和学习成果有着直接影响。例如，家长本身的教育水平较低，没有杰出的教育习气或是对学生学习成果的注重缺少，既不能催促学生准时完结课后作业，又不能为学生供给必要的教训，学生在课后学习时遇到的困难和问题得不到及时处理，一朝一夕就会失掉学习爱好，这种现象在一些留守儿童或是农民工家庭中较为遍及。除此之外，还有部分家长尽管关心学生的成果，可是没有把握正确的教育办法，例如学生一旦考试成果不抱负，就采纳打骂、体罚等处分办法，也简单导致学生呈现厌学心情。

2.校园要素

班主任作为小学班级业务办理的总负责人，其办理办法也会对学生的成果起到影响。例如，有些班主任偏心学习成果好、听话的学生，在展开班级办理作业时，将优异生和后进生进行区别对待：对优异生的过错轻描淡写，对后进生的前进视若无睹。这种不同对待，很简单导致后进生呈现自卑和消沉心思，不肯意自动进行学习，乃至有妄自菲薄的倾向，对学生往后个人的学习和生长也发生了负面影响。

3.个人要素

学生个人的意志力不强，或是缺少学习爱好，是导致学习成果落后的根本性要素。教师在课堂教育中常常会发现部分后进生难以集中精力听讲，乃至与同桌或周边其他同学窃窃私语，打乱整个课堂秩序。除此之外，还有部分后进生存在逆反心思或抵触心情，不肯意向班主任打开心扉或承受班主任的教育协助，也是导致后进生难以前进的主要原因。

二、小学班主任做好后进生转化作业的战略

在清晰了导致小学生学习成果不抱负的主要要素后，班主任能够结合每名后进生的具体状况，展开针对性的转化作业办法，使后进生的学习能够得到逐渐的提高。

1.尊重学生自尊心，做到以情感人

小学生具有激烈的自尊心，他们巴望得到班主任的认可和表彰。后进生本身学习成果较差，更需求班主任的鼓舞和辅导。因而，班主任在展开后进生转化作业时，必定要注意选用恰当的办法，以鼓舞为主、批判为辅。这样一来，不只能够维护后进生的自尊心，而且还能够在师生之间建立调和调和的联系，使班主任得到学生的喜欢和敬重，有利于下一步班级办理作业的展开。事实上，小学生在校期间，班主任是他们触摸最多、而且给予日子和学习关心的人，班主任的一言一行都会给学生带来影响。班主任在展开后进生转化作业时，既要做到天公地道、以理服人，又要给予后进生以鼓舞、尊重，做到以情感人。

2.找准切入点，发掘后进生的闪光点

俗语云“尺有所长，寸有所短”，每个学生都有本身的闪光点，例如有些后进生尽管学习成果较差，可是安排才能较强，常常能够安排其他学生在课下展开游戏活动；还有的后进生具有较强的扮演才能，在校园安排的才艺扮演中取得优异成果等。因而，班主任要充沛发掘后进生的闪光点，既要正视他们在学习中存在的缺少，又要发现他们身上存在的长处。随后，班主任从这些闪光点着手，给予后进生以鼓舞和赞扬，进而引导他们建立学习自信心，完结学习成果的提高。

3.营建调和师生联系，给予耐性教训

在以往的班级办理中，班主任和后进生之间存在敌对联系，班主任带着“有色眼镜”看待后进生，简单导致后进生发生逆反心情，不利于转化作业的高效率展开。在往后的班级业务中，班主任要自动进行人物转化，营建师生间的相等、调和联系，使学生能够充沛信赖班主任，进而向班主任打开心扉，倾吐学习中、日子中遇到的问题。班主任在了解这些状况后，依据教育阅历和人生阅历，给予后进生以辅导和指点，协助后进生处理问题，提高学习爱好。此外，在后进生转化作业中，班主任也应当骄傲自大，应当认识到转化作业是一项长时间的作业，要注意从日常做起，从小事做起，按部就班的提高后进生的学习爱好，终究完结后进生学习成果的稳步提高。

4.凭借团体，帮扶转化

后进生的转化作业除了班主任之外，还应凭借地点班团体的力气，好的班风是每名学生生长的重要环境要素，仅有一两名优异学生是远远不够的，应带动大多数的学生前进才是班主任努力完结的方针，班主任应选择优异的学生与后进生结成帮扶小组，在帮扶的过程中，优异的学生不只能够训练自己的才能，培育爱心，后进生也能在優秀学生的带动下学到好的办法，增强学习的自觉性。经过这种爱心帮扶的活动能够到达事半功倍的作用。在这样杰出班风的班团体里，后进生也会不自觉地受到影响和带动。

结语

小学班主任作业较深重，平常除了教育使命外，还有较多琐碎的作业，后进生的转化就成为一件深重而又令人困扰的作业。怎么处理这样的作业，我以为班主任应该仍是要运用心灵教育的技巧和办法，用爱心、耐性、责任心来感染后进生，给他们更多的关心和尊重，这样定能功到自然成。

参阅文献

[1] 徐玉山.职业院校班主任在后进生转化中存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2013，31（16）：26-27.

[2] 帕提古丽·艾黑提.怎么在小学语文教育教育活动中做好后进生的转化作业[J].赤子旬刊，2013（07）：131-133.endprint