小学数学培优办法 浅谈进步小学数学核算才能的有用办法

薛淑艳

摘 要：在小学数学的教育进程中，核算教育是重要的组成部分，此方面的教育质量，会对整个数学教育形成影响。那么咱们该怎么执行小学数学核算教育呢？笔者以为进步学生的核算才干是首要的途径，介于此，笔者以下将进行首要的论说。

关键词：小学数学 核算才干 办法

实践上，进步学生的核算才干，不仅仅是为了进步核算教育的效果，其对与培育学生的数学思维、开发学生的智力等方面也有十分活跃的效果。在实践的教育进程中，核算才干是学生学习根底常识，探究数学问题的根底地点，必定程度来说，学生核算才干的凹凸，会直接影响数学成果。可是因为小学生正处于一个特别的教育阶段，许多时分，学习全看心境，这会对核算的准确率形成必定的影响。在做核算题时，学生遍及有小看的情绪，一些核算题并不是不会做，而是因为留意力不行会集、抄错题、运算大意、不进行验算形成的。所以有必要进步小学数学的核算才干。那怎么进步学生的核算才干呢？以下将进行首要的论说。

一、口算是根底、习气是条件

学生不管是笔算，仍是预算，都是以口算为根底的，口算的准确率会对整个核算成果形成影响，因而来说进步学生的口算才干是培育学生核算才干的条件。在教育中，许多教师也认识到了口算的重要性，要求学生把握口算常识，优化口算办法，进而进步口算的速度。例如，在学习一些简略的“两位数乘一位数口算”常识时，教师就要求学生进行回忆。而在日常教育中，除了要完结与新课内容相关的家庭作业外，每天都规则有必定量的口算操练。在每天新课前也要求学生背诵一些常用的、好记的乘法口算题（例如15的倍数，25的倍数等）。事实证明学生的核算才干得到了很大的进步。

教育时，笔者以为进步学生的核算爱好是进步学生核算才干的条件。笔者在教育时，以介绍中外数学家的典型案例、在核算题的教育中创设学生感爱好的情境、展开核算比赛活动等办法来激起学生核算的爱好，收到了比较好的效果。一起，改进点评的办法，像分小组比赛、个人加分、评选核算标兵、核算不犯错的免除当天晚上的家庭作业等办法，也的确调动了学生的活跃性，使他们在整个数学学习进程中发生了不同的感触，当核算呈现过错时，学生会发生自责感；当自己找到过错的原因时，他们会有高兴感；当核算正确时，他们会发生成功感；当接连几回正确率在100%时，他们会发生自豪感……这些不同的感触都会从他们的言行中表现出来，愈加增强了他们正确核算的愿望

杰出的核算习气是进步核算正确率的条件和确保。因而，教师要留意培育学生养成杰出的核算习气。首要，教师要教育学生作业细心、细心、书写整齐，对核算的成果自觉查看。有必要留意，讲堂核算时，教师肯定不要提“看谁算得快”的要求；不然，学生往往是只图快，不求对，一朝一夕，简略养成不良的习气。其次，教师要做好榜样。平常板书、批改作业时，笔迹必定要标准整齐，以便对学生起到耳濡目染的效果。第三，要提出清晰的要求，发起家长做好合作。如在家庭作业中，发现孩子有错题，可让家长协助孩子找到过错的原因，再订正到纠错本上。

二、核算办法才干的操练和培育

（一）口算才干的培育辅导

口算是预算和笔算的根底，任何一道四则混合运算题都是由若干道口算题归纳而成的，口算的正确、敏捷与否直接关系到核算才干的进步。

1.加强根本口算，厚实口算根底；

2.考究操练办法，激起口算爱好，如游戏、比赛、抢答等办法。用卡片、小黑板或扑克牌等办法；留意探究规则，进步口算速度，增强口算认识，养成口算习气，加强归纳操练。

3.一些常用的特别的核算数据，如：25×4=100、125×8=1000、分数、小数、百分数的互化简略常用数：1/4=0.25=25%等、3.14×6=18.84、3.14×12=37.68、3.14×4×4=50.24等等要让学生能娴熟背下来，重复回忆，做到张口就来，在需求用时能做到随手抢来。当然口算才干的培育，要重在平常，贵在坚持。

（二）要培育学生的预算才干

加强预算，能促进学生数感的开展。预算在核算教育中起着重要的效果，在核算教育中应逐渐浸透预算的认识和办法。有助于学生当令找到自己在解题中的误差，从头考虑和演算然后防备和削减过失的发生，进步核算才干。

三、培育学生的爱好和决计

笔者在教育中，发现一个遍及的现象，许多学生在学习时有较高的核算才干，可是核算准确率却不高，通过查询发现这些学生通常在核算时，自己不自傲，总以为他人的比较对，或许自己是错的，这才导致了学习质量的下降，因而教师在教育时，要留意培育学生学习的自决计，通知学生，每一个人都是绝无仅有的。在日常要磨炼学生的毅力，鼓舞其打败困难，添加学生决计，这不仅关于学生学习有活跃的含义，关于学生未来的开展也是有活跃影响的。小学教育是学生的启蒙教育阶段，教师在教育时，不要过多的看着学生的成果，要善待学生，使他们满怀决计地生长。学生有较强的自决计，对打败学习中的困难才具有更大的决计和刚强的毅力，才干在学习上不断进取。协助学生树立学习上的自决计，激起学习的活跃性，关于他们在学习上取得成功具有重要含义，要让学生对数学发生爱好，关键在于教师把数学教得“风趣”。我在开端的第一节课，首要让学生知道数学将学些什么，学了数学有什么用，只需第一步最初开得好，就会减轻学生学习数学的精神压力，激起学生的学习爱好和活跃性，然后发明一个杰出的学习数学的心思环境，树立了要学好数学的自决计。在今后的教育中，能做试验的做试验，比方说：学习体积概念时，能进行游戏的做游戏；比方：比较数的大小时，我仿照“走运52”的猜价格进行了猜数字的游戏，等等；同学们在高兴中取得爱好，增强自决计。有些学生，智商并不低，学习也细心了，可是学习成果总是上不去，他们所存在的问题往往是学习的办法不妥形成。学生把握常识，有一个科学的学习进程。这个进程包含预习，听课.操练，作业，小结等环节。学习困难的学生在这几个环节上往往做欠好。如：他们没有养成课前预习的習惯，上课听课思维简略开小差，平常不注重及时温习，总是考试前才匆匆忙忙的温习，作业不能独立完结等等。针对这些状况，在教育中要加强学生的学习办法辅导。

四、总结

总的来说培育学生的核算才干，任重而道远。要想进步学生的核算才干，还需激起学生的核算爱好以及学习的决计，执行新课改的要求，杰出学生的主体位置，立异教育办法，让学生在进步核算才干的一起，愈加全面的向前开展

参考文献

[1]张利娟.浅谈小学生核算才干的培育[J].学周刊，2014（08）：18-19.

[2]何燕伟.浅谈进步学生核算才干的办法[J].读写算，2012（22）：22-23.endprint