高中物理必修一 浅谈初、高中物理联接的困难与应对战略

王凤莉

摘 要：跟着新课改的运用，素质教育的遍及规模越来越广泛，可是以往教育形式的坏处也在这种布景之下暴露无疑。尤其是关于物理这种侧重于理论常识和理性思想结合的科目，学生在初中升高中的时分往往会在联接上呈现必定的学习困难。想要协助学生处理初升高阶段物理学习联接上的困难，就必须从多方面下手，以打好学生根底为底子，实在进步学生的物理水平。本文从我国初高中物理教育的实际状况动身，剖析了学生在学习遇到困难的原因，并有针对性的提出了应对战略，期望能为我国的高中物理教师供给必定的参考价值。

要害词：初高中物理联接 困难与应对

众所周知，初中物理和高中物理比较具有本质上的距离。初中物理侧重的是对物理根底理论常识的学习，而高中物理则是在理论常识的根底中注重物理思想的养成，且包括数学与物理两个科目的运用，具有必定的难度。许多学生在初中能够取得优异的物理成果，可是在高一时期却面临着学习费劲的状况。假如不能得以处理，必然会对学生的自信心产生影响，甚至会让学生对物理失掉爱好，导致呈现厌学心思。从底子上讲，呈现这种状况的原因在很大程度上与教师没有做好联接作业有关。

一、初高中物理学习联接困难的底子原因

（一）物理常识学习不厚实

学生的物理根底常识学习不厚实是形成联接困难的首要原因。例如：在回答“轿车在平直公路上以10m/s的速度做匀速直线运动，发现前方有紧急状况而刹车，刹车时取得的加速度是2m/s2，经过10s位移巨细为多少。”这道题的时分，假如没有将根本的常识点了解透彻，天然无法得出终究的答案。

（二）学生的思想方法跟不上高中的学习节奏

一般来说，学生在初中阶段学习物理的时分，不会侧重于物理思想的使。在解题的进程中，只会简略的套用公式，没有养成考虑问题中物理意义的习气，这也就使得学生遍及不具有用物理思想去考虑问题的才干。而高中物理具有必定的难度，若只是套用公式很难得出终究的答案，需求学生用物理思想去考虑，笼统的进行剖析，才干终究求出正确的定论。思想方法的改动，在必定程度上形成了学生学习困难的现象，跟不上高中物理学习的节奏。

（三）学生的学习方法存在缺点

遭到传统教育形式的影响，加之初中物理常识较为简略，所以许多的初中物理教师在教授物理的时分选用灌注式教育，一味的让学生回忆，再经过题海战术加强学生的解题才干。这种教育形式导致学生遍及没有养成物理思想，尽管对学习成果的进步的确有协助，但从久远视点来看不利于学生的生长。例如：在回答“物体从离地h高处下落，它在落地前的1s内下落35m，求物体下落时的高度及下落时刻”这道问题的时分，学生往往只会套用公式，不会考虑其间的物理常识。而高中的物理常识需求学生运用物理思想去具体的剖析，而不是一味的回忆，大都学生无法习惯这种学习方法上的改动，也就形成了学习上的困难。

二、处理初高中物理联接困难的对策

（一）为学生弥补必备的数学常识

高中物理中，数学常识的运用是要害的一环，高中物理教师有必要为了确保教育的顺利开展而为学生弥补必备的數学常识。只要当学生对物理学习中触及的数学常识点有所把握之后，才干从底子上进步学生的物理水平。例如：某同学沿平直路面由A点动身，行进了100m抵达斜坡底端B点，又沿倾角为45°的斜坡行进160m抵达C点，求他的位移巨细和旅程。这道题中触及了斜率的概念，从严厉意义上讲，斜率归于数学的常识点，而无论是初中的数学教师仍是物理教师都不会为学生解说斜率的常识。所以，高中物理教师应当为学生具体的解读斜率概念，让学生对其有所了解。只要这样才干防止学习进程中的为难，让学生更快的习惯高中物理学习的节奏。

（二）协助学生改动思想形式

初中物理的思想形式是约束学生开展的妨碍。高中物理教师应当协助学习改动思想形式，从形象改动成笼统。但是，这并不是一个简略的进程，需求教师充溢耐性的去教训学生，用循序逐步的方法让学生在日常的学习中逐步的改动思想形式。例如：在学习加速度相关的常识点时，往往需求学生笼统的去发挥想象力。这样一道例题，10米每秒的车能在2秒内停下，10米每秒的小鸟能在0.5秒内停下，谁的加速度比较快呢？在回答这道例题的时分，教师能够将加速度的常识点拆分红几个小常识点，和学生一同去温习与加速度相关的小常识点，最终再相提并论，让学生完全了解加速度的意义。

（三）改动学生的学习方法

学习方法的不正确是形成学习困难的首要问题，教师应当以引导为主，改动学生的学习方法。例如：在回答“石块A自塔顶自在落下m米时，石块B自离塔顶n米处自在落下，不计空气阻力，若两石块一起抵达地上，则塔高为多少米。”这道题的时分，教师应当引导学生考虑其间的常识点，并加以运用，而不是单纯的剖析字面意思。

三、结语

高中物理在学习方法和考虑方法与初中物理有着大相径庭。一般来说，初中的物理学习侧重于根底的理论常识和一些常见的物理常识，内容比较简略，较为简单了解。而高中的物理不只在内容上较为繁复，并且研讨讨论的物理试验都比较深邃，一般与实际生活没有太多的联络。此外，高中物理愈加侧重于训练学生的物理思想和物理常识与数学常识的归纳运用才干，具有必定的笼统性。教师应当从学生的实际状况动身，选用恰当的教育方法，防止呈现联接困难的现象。

参考文献

[1]孙晓雪.新课标下初、高中物理教育联接问题与应对战略研讨[D].延边大学，2014.

[2]蔡艳群.浅议高中物理学习的困难及应对战略[J].试题与研讨：新课程论坛，2014（4）：52-52.

[3]范青林.当时初高中物理教育联接的困难及应对战略讨论[J].中学物理：高中版，2017，35（1）：9-11.

[4]刘庆芳.初高中物理教育联接窘境的成因及应对战略[J].教育现代化：电子版，2016（9）：103-103.endprint