加强实践教育 林学类专业加强实践教育的变革与实践

成密红+李周岐+谢寿安

摘要：从构建新式实践教育系统；添加课程类型和门次，将最新的研讨效果与实践问题引进讲堂，变革实践教育内容；立异批判式会课、创业练习、以赛与奖促学、学研结合、境外或国外短期访学等实践教育方法；加强试验室、实习基地、师资部队、教育质量工程项目建造，树立优化实践教育渠道与资源；树立健全实践教育查核、监控、点评与奖惩系统；加强实践教育办理等方面论述了加强林学类专业实践教育变革的途径。

关键词：林学类专业；实践教育；变革

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）04-0013-03

实践教育是高校人才培育与教育作业的重要组成部分，是稳固理论常识，加深对理论知道的有用途径，是理论联络实践，培育学生立异精力、实践才能和创业才能的重要教育环节，是促进学生常识、才能、本质协调展开的重要途径和有用手法[1]。对培育高本质立异式人才起着无足轻重的效果，各高校正实践教育的重视程度愈来愈高，不断地进行实践教育变革与实践。近年来，笔者地点校园就实践教育变革与实践进行了很多的测验与探究，且取得了必定的成效。本文结合笔者地点校园林学类专业在实践教育方面所进行的变革与实践，浅谈几点变革思路与经历，以供参阅。

一、构建新式实践教育系统

结合林学类专业的特征，以加强学生的科学研讨才能练习及实践与立异才能培育为方针，在加强学科之间穿插与交融，拓宽学生常识面的根底上，统筹规划，归并、整合教育试验和教育实习课程，添加归纳性、规划性与应用性试验与实习内容，逐步构建起了由教育试验、教育实习、科研练习、学年论文、立异创业试验项目、学科竞赛、社会实践、毕业论文（规划）等构成的四个层次，八个模块，多元化互补，层次分明，彼此联接，彼此浸透，全学程不间断的递进式契合立异式人才培育的新式实践教育系统[2]。所构建的新式实践教育系统既是实践教育的培育方案又是实践教育的课程系统结构，为培育具有立异精力和较强实践才能的立异式人才供给了系统保证。

二、变革实践教育内容

首要，在添加实践教育课程类型和门次，为学生供给更多实践时机，拓宽学生常识面的根底上，重视不同课程间教育内容的穿插与交融，有机地整合相关实践教育课程，削减附近课程教育内容的重复；为学生开设归纳性的、规划性的、系统性、应用性的试验、实习内容，进步学生对常识的归纳运用才能和融会贯通才能。其次，将国表里最新的研讨内容与研讨效果引进试验、实习讲堂，不断更新课程试验、实习内容的一起，及时将国表里先进的试验、实习技能手法引进讲堂，保证学生实践的是最先进的内容，操作的是最先进的仪器设备，运用的是最先进的技能，把握的是最先进的常识。第三，将实践出产中、科学研讨中、工程项目中、日常日子中存在的或亟待处理的问题引进实践教育讲堂，丰厚实践教育内容的一起，进步学生自动参加实践的爱好与处理实践问题的才能。第四，引导学生活跃学习和参加相关学科的实习、试验及各类立异或科研项目，挑选相关学科的教师担任学年论文或毕业论文辅导教师，不断拓宽实践教育内容，完善学生常识结构，培育学生多方面的实践技能。

三、立异实践教育方法

依据林学类不同专业的特征与优势，活跃探究契合专业特征的实践教育方法，以激起学生参加实践的爱好，进步学生自动学习与实践的动力，培育学生立异精力与实践才能。

（一）批判式会课方法

依据专业的特征，在课程完毕后，举行课程实训或教育实习著作或效果展，让学生对自己及别人著作、试验效果、实习效果的优缺点及立异之处进行彼此点评，加强学生之间沟通与学习的一起，培育学生的独立考虑才能与立异性思想。

（二）“学顶用，用中学”方法

有用地运用学年论文、出产实习和社会实践活动等实践教育环节，鼓舞学生赴林业局、自然保护区、企业等单位参加一线出产劳动、查询监测与科学研讨，使学生学以致用，并在实践中发现短缺与缺乏，变被迫的学习实践为自动的学习实践。

（三）“以赛促学，以奖促学”方法

活跃举行和承办各类学科竞赛，为学生供给展现学习成绩、实践才能和立异才能时机的一起，发明条件并鼓舞学生活跃参加全国各级各类学科竞赛、申报各级专利，激起学生发明、立异爱好，培育学生立异与实践才能。

（四）顶岗实习方法

归并零星实习为归纳性大实习，并将归纳实习与学年论文相联接，将试验、实习时刻与内容聚零为整，然后让学生在企事业单位以“作业”的方法系统参加出产进程，培育学生的归纳实践才能。

（五）创业练习方法

由校园有相关经历的教师或外聘的企业领导担任辅导教师，以兴办一个实体或企业为方针，以项目的方法，让团队中每个学生在项目施行进程中扮演一个或多个详细的人物，经过编制商业方案书、展开可行性研讨、模仿企业运转、参加企业实践、编撰创业陈述等作业，培育学生创业才能。

（六）学研结合方法

将学年论文、毕业论文、教育实习等与教师的科研项目、承当的工程以及校园科技演示推行基地所承当的研讨项目相结合，让学生直接参加科学研讨，激起学生自动实践的爱好，培育学生科学研讨才能。

（七）社会实践方法

充沛运用假日社会实践活动，给学生安置与专业相关的实践内容，让学生自主完结查询、调研、体会、发明等使命，培育学生归纳实践才能。

（八）境外或国外短期访学方法

加强校园与境外或国外高水平大学的沟通与协作，树立起安稳的境外或国外暑假短期访学项目或夏令营活动，开阔学生视野的一起，给学生发明学习国外先进的实践方法和技能的时机。

四、树立实践教育渠道，优化实践教育资源

（一）加强试验室建造

多渠道、多途径地筹集资金，加大对试验室资金投入的力度，及时对试验室仪器设备进行弥补和更新，保证先进的仪器设备能及时地进入试验室。对现有仪器设备进行合理有机地整合，不断完善和拓宽试验室的功用，增大其运用范围，进步其运用率。标准试验室的办理，加大试验室敞开力度，充沛运用省部级要点试验室、教师科研试验室、校园公共渠道试验室的先进仪器设备，最大极限地进步其价值；加强仪器设备在不同学院、不同专业、不同学科的同享，进步其运用率。

（二）加强教育实习基地建造

在对现在教育实习基地进行改造的根底上，加强校际、校企、校园与科院院所，校园与各级农林政府部门以及办理部门的协作，活跃拓宽条件优胜、设备齐备、功用完全，设备先进的优质教育实习基地的一起，树立校园与实习基地所属单位的共赢机制，使所属单位情愿作为实习基地并活跃协作实习作业，保证实习基地的可运用性与可持续性。充沛运用校园在校外所树立的定位站以及“以大学为依托的农业科技推行方法”所树立的试验站和科技效果演示基地；树立校表里相结合，以校内研讨型基地为根底，以校外实习基地为外延的归纳型教育基地。与国内其他开设有此专业兄弟院校或周边开设有相似专业的兄弟院校进行联络和充沛的沟通，树立校际间教育实习基地共建、同享、共用机制，完成多校共建实习基地[3]、一起保护实习基地、一起办理实习基地、一起运用基地，既拓宽了实习基地，又相对节省了教育实习的建造和保护本钱。

（三）树立各类实践教育渠道

依据不同专业需求及学生个性化展开的需求，充沛运用研讨所、研讨中心、演示基地、试验站、定位站等资源优势，多方面筹集资金树立各类立异作业室、立异试验渠道试验室、试验演示中心，并由相关专家和教师担任负责人，为学生立异团队供给场所和技能辅导。充沛运用校园的科研优势、技能优抛及影响力，与企事业单位展开协作，活跃为学生争夺各类由企业赞助的立异项目、规划资历、规划项目以及研制项目，为学生供给实践和亮才现艺的时机，激起学生学习和实践才爱好和活跃性。

（四）加强实践教育技能部队建造

首要，招引和选聘优异博、硕士研讨生从事实践技能作业，为实践技能部队弥补新鲜的血液的一起将先进的试验技能手法带入讲堂。其次，校园出台方针，鼓舞一部分教师和科研人员从事试验技能作业，将科研思想与科研素质带入实践教育。第三，延聘校外科研单位、林业出产单位以及涉林企业的优异科学技能人员兼任实践教育辅导教师，将丰厚的实践经历带入实践教育。第四，有方针有规划地对现有试验技能人员进行训练或学习进修，进步其事务才能和试验技能水平，保证试验技能能及时得到更新。第五，在试验室树立勤工助学或实践训练岗位，让一部分优异的硕、博士研讨生担任助理试验员和实习帮忙辅导教师，帮忙试验技能人员预备试验、实习，承当部分试验、实习课程的教育使命，缓解试验技能人员缺乏的一起为学生供给训练的时机。

（五）优化实践教育资源

首要，以特征专业、专业归纳变革项目、立异优异人才演示区、试验演示中心、精品课程建造、优质课程建造、网络课程、教材建造、教育变革项目等教育质量工程项目为关键，加强实践教育课程建造、试验实习教材建造以及实践教育方法的变革，不断优化实践教育资源。其次，打破学院之间、学科专业之间、研讨生与本科生之间的边界，树立教育资源同享机制，完成师资、课程、试验室、实习基地等实践教育资源的同享，扩大实践教育资源的一起进步实践教育资源的运用率。第三，加强与国表里其他高校之间沟通与协作，完成校际之间实践教育资源的共建、共用与共管，活跃展开校际之间实践教育内容与教育方法的变革与实践，扩大、优化实践教育条件与资源。第四，凭借现代先进网络技能与电子技能手法，对现的资教育资源进行合理优化，对丰厚的网络教育资源加以科学运用，对教育方法与手法进行不断改进。如：树立网络试验室、电子标本室，运用网络与远程教育渠道充沛教育材料，辅导学生学习，与学生进行沟通与互动。

五、树立健全实践教育查核方法与质量监控系统

（一）重视进程查核

变革以试验、实习陈述作为实践课程查核成绩首要依据的查核方法，将试验、实习的预习与预备、规划与操作进程、所取得的效果作为实践教育查核的首要依据与方针，加大其在查核成绩中所占的份额，使学生愈加重视试验、实习的立异规划和着手操作，防止实践进程中不加考虑地按步照搬式操作和模仿别人的照本宣科式操作。别的，关于教育实习、学年论文及毕业论文（规划），学生在实习单位的详细体现在查核成绩中占有必定份额，防止学生消沉敷衍，招摇撞骗，不恪守实习单位的规章准则或不尊重实习单位辅导人员，保证查核成绩客观公平。

（二）完善实践教育质量监控系统

依据试验、实习、学年论文、毕业论文、社会实践、科技立异等不同实践内容的特征，树立健全不同实践教育内容的质量监控系统。监控系统按实践教育的进行进程可分前期预备监控、教育进程监控、教育效果监控三个阶段；按监控内容可分为对教育的安排预备的监控、对教育条件的监控、对辅导教师教育预备与详细安排的监控、对学生的学习态度与实践操作等的监控；具有全面性、动态性、随机性的特征[4]。可保证能随时、随地、随机、全程、全面地对实践教育进程进行有用的全程监控。完善老练的实践教育监控系统包括准则系统、控制系统、查核点评系统、奖惩系统等，既科学合理、全面标准、简洁明了便于实践操作，又行之有用，能起到应有的效果。

（三）树立实践教育质量点评与奖惩系统

树立起契合不同实践教育特征的实践教育质量点评与奖惩系统，由学生、教育督导组、学院、教研室多方面临实践教育的前期预备、履行进程、教育效果以及立异性进行客观、归纳的质量点评，对点评高的给予奖赏，对点评差的给予批判教育或恰当的处分，以调集教师从事实践教育的活跃性，保证教师在实践教育上的精力投入。关于在实践教育进程中体现好的学生，除在课程查核成绩上给予充沛肯定外，树立“优异学年论文”、“实习标兵”、“科技立异奖”、“教育实践先进个人”等奖项，颁布荣誉证书并给予必定的物质奖赏；关于取得校外各级、各类实践教育类竞赛、竞赛奖赏的学生，校园也恰当给予必定的奖赏，激起学生参加实践教育的活跃性、自动性与立异精力。

六、加强实践教育办理

（一）标准准则建造

将实践教育的各个阶段及各个环节的重要内容以准则、规章或法令的方法固定下来，使之成为有必要履行办理准则[5]，标准实践教育行为，清晰实践教育方针及职责，断定实践教育奖惩方法，使实践教育各个阶段与环节均有法可依、有章可循的一起，鼓舞教师和学生活跃自动地展开实践教育活动。别的，加强实践教育准则的宣扬和履行力度，使广阔教师和学生熟知各项规章准则的详细内容，并自觉地恪守，防止“有法不依、有章不循”，使各项规章准则形同虚设，可有可无。

（二）加强办理部队建造

在方针和待遇等方面给予歪斜，安稳教育办理部队的一起，为教育办理人员供给进修学习的时机，加强对教育办理人员的训练，不断进步其事务本质与办理水平。加大教育研讨经费的投入，树立教育办理专项研讨经费，鼓舞教育办理人员展开教育办理方法、教育办理手法以及教育办理中所呈现新问题处理对策的研讨，进步其处理新问题、新情况以及实践问题的才能，建造一支具有先进办理理念，把握科学的办理方法和先进的办理手法，具有敏捷应变才能和较强处理问题才能的现代化高水平实践教育办理部队。

（三）开掘办理功能

以学生为本，变革实践教育办理方法和办理方法，增强学生展开实践教育的活跃性和自主办理才能。充沛调集和开掘教师在实践教育办理上的活跃性和潜能，使教师将参加实践教育办理视为自己的本职与职责，自觉自动地参加实践教育办理作业。加强底层教育安排建造，清晰各系及底层教研室的责、权、利，充沛发掘和发挥各系及教研室的办理功能。立异校园与学生单位的协作与协作机制，使实习单位愿意并自动承当学生在其单位实习期间的办理功能。

参阅文献：

[1]史金联.高校实践教育办理的问题及对策研讨[J].教育与工作，2010，(24).

[2]赵梅，常伟东.对本科实践教育办理方法的探究和立异[J].高级理科教育，2006，(6).

[3]陈子辉.高校教育实习基地建造的研讨与考虑[J].试验技能与办理，2011，(8).

[4]陈西府，周海.应用型本科实践教育办理系统的构建[J].高校理科研讨，2007，(34).

[5]尹秀英，王嗣敏.加强实习实践教育办理的研讨与实践[J].黑龙江高教研讨，2007，(12).

收稿日期：2013-08-24

作者简介：成密红（1974—），女，陕西武功人，西北农林科技大学林学院讲师，首要从事教育办理学研讨。

基金项目：西北农林科技大学2011年教育研讨要点项目“根据立异性人才培育的林学专业实践教育系统建造与实践”（JY1101003）