看待幼儿园差异教育 幼儿园区域活动中差异性教育研究

张建娥

摘 要：跟着变革开放的深化进行，社会经济也步入快速开展阶段，各个范畴都是一片蒸蒸日上之景，尤其是近年来国家对教育的注重，更是让教育范畴快速向现代化推动，包含教育手法、教育方法以及教育东西等。我国家长一向信任一句话——不能让孩子输在起跑线上，所以，近年来幼儿园的开展空前快速。可是，幼儿园的教育仍是有一些方面没有得到全面考虑和推行，这儿就针对一些状况进行深化研讨。

关键词：幼儿园 区域活动 差异性教育 多元开展

跟着社会的变革，社會关于人才的要求也越来越高，曾经的单一技术需求和社会文化现已逐步被多元化替代，不管是把握多元化技术的人才仍是多元化的社会文化，都在现代社会中占有极其重要的位置。因而，幼儿园关于幼儿的教育就要由单一专业转变为差异性教育，针对每一个幼儿拿手的方面进行鼓舞和引导，让幼儿绽放出缤纷多彩的才调。而幼儿的启蒙是在幼儿园，只要在启蒙初期让幼儿具有多元化的学习认识，才干更好地为未来打好根底。

一、差异性教育的意义

所谓差异性教育就是指在班团体教育中安身幼儿差异，满意幼儿单个的需求，以促进幼儿在原有根底上得到充沛开展的教育。不管在哪些方面，每一个幼儿的差异是客观存在的，怎么更全面地了解幼儿，发现每个幼儿的共同性，并经过教育与点评促进幼儿在原有根底上的开展，是新课程施行中每一位教师有必要考虑和研讨的问题。差异性教育这个问题最早提出的人应该要算孔子，在《论语》中有这样一段对话——子路问：闻斯行诸？子曰：有父兄在，如之何其闻斯行之！冉有问：闻斯行诸？子曰：闻斯行之！公西华曰：由也问闻斯行诸？子曰：有父兄在。求也问闻斯行诸？子曰：闻斯行之。赤也惑，敢问。子曰：求也退，故进之。由也兼人，故退之。而在后来的《礼记·学记》中也提出了一系列的教育观念，其间要求要在“节”的极限以内，做到“教不凌节”“学不躐等”，循序量力地进行教育。这些都是差异性教育的表现。

二、现在我国幼儿园区域活动中差异性教育存在的问题

1.幼儿园区域活动得不到应有的注重

在幼儿园教育傍边，传统方法是团体教育，而且直到现在，团体教育都仍是幼儿园教育方法的首要方法，而团体教育又和区域活动发生必定抵触，在这样的比较之下，大多数幼儿园当然会挑选传统的教育方法，而将区域活动当成一种可有可无的小游戏或小活动，这样就导致幼儿园教育中区域活动得不到应有的注重，成为幼儿园教育活动的装点。下面举个比如详细阐明这样的状况，如在某些幼儿园傍边，会把区域活动的时刻组织在行将放学或者是幼儿在等候家长来接的这个时刻段，而在这个时刻段中，幼儿的时刻和精力以及留意力等都不能得到充沛表达。正是由于这些原因，幼儿园区域活动才没有开展的时机，得不到应有的开展。

2.区域活动环境的创设不行完善

区域活动的各种因素中，环境对其影响是比较大的。杰出的环境关于区域活动来说可以发挥区域活动更大的效果，幼儿在较好的区域活动环境中也可以得到比较好的活动设备和沟通环境，这些关于孩子的多元化生长都是非常必要的。可是在许多幼儿园，由于区域活动得不到注重，所以区域活动的环境也并不非常合适，环境的创设也不行完善，一切的这些，都成为阻止和约束区域活动开展和完善的一方面。

3.差异性教育的了解和实践存在误差

在许多教师看来，差异性教育就是对症下药。但实际上并不是这样。对症下药是指教师要从幼儿的实际状况、单个差异动身，有的放矢地进行有不同的教育，使每个幼儿都能取长补短，然后取得最佳开展。对症下药仅仅差异性教育的初级阶段，除掉对症下药，差异性教育还有更多的内在和深意。假如教师依照了解有误差的对症下药理念去给幼儿进行差异性教育，那么不只幼儿的特性开展遭到阻止，差异性教育的开展也遭到必定的阻止。

三、幼儿园区域活动中提高差异性教育使用质量的详细措施

1.树立并完善相等自在的师生联系

幼儿时期被植入的观念会成为人长大后最坚持的理念。自在相等这样的联系关于幼儿来说是非常重要的，不管是关于幼儿现在面临的学习仍是今后即将面临的作业。只要有相等自在的观念，幼儿才干够对教师打开心扉，直言自己心里最真挚最直接的主意，而不是忧虑说出这样的主意会不会被教师痛骂一顿。而在幼儿园中，教师与幼儿树立相等自在的师生联系，将幼儿当成一个自在独立的个别，并给予相应的尊重，有助于幼儿自在全面开展。

2.树立科学合理的教育组织方法

区域活动实际上是教育方法的其间一种，在这种教育方法中应该找到一种科学合理的组织方法。首要，要树立相等自在的师生联系，教师要尊重每一位幼儿；其次，教师要学会将小组教育和个别教育相结合完成添加的效果，即1+1>2；终究，教师要为幼儿发明杰出的沟通时机和空间，让幼儿在特性开展的一起还能注重其他人的开展，终究完成全面开展。

3.尽力确保教育方针的多元化

即使是幼儿园，教育也要拟定教育方针，而区域活动的教育方针，就要尽量完成多元化。由于教育方法和组织方法都现已是多元化，那么方针天然也要朝多元化行进。教师要根据每一位幼儿的特色和详细状况，制定契合他们本身的教育方针，这是差异性教育的终究意图，这样，也才干确保幼儿的健康全面开展和特性开展。

四、总结

总而言之，归纳其他数据和本篇文章的剖析，区域活动是幼儿园教育中促进幼儿特性开展和全面健康开展的有用方法，而差异性教育也是在幼儿园教育中发挥重要效果的教育方法。团体教育当然便利，但每一个幼儿都是一片树叶，都有自己共同而仅有的头绪，这些头绪的疏通和灌溉是团体教育所不能给予的。因而，幼儿园的教师们应当留意注重差异性教育，注重区域活动，给每一个幼儿疏通自己头绪的时机。

参考文献：

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