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满意男人们一切需求显示男人魅力 施行字理教育,显示文字魅力

点击:0时间:2019-10-09 04:02:29

庄敏

摘 要:在小学阶段,就语文学科中的识字教育而言,巧借杰出的战略施行字理教育,来显示文字的魅力,关于教师而言是教育上的大一难点。本文立足于小学语文识字教育,从日子实践、鼓舞性战略、学生不断演进的常识承受水平、爱好视点以及课外拓宽途径五个方面浅谈了怎么巧借杰出的教育战略去活跃展开教育使命,以便于小学语文教育工作者参阅学习。

关键词:小学语文 识字教育 战略

重视教育的展开是活跃响应国家科教兴国战略的体现,紧抓小学阶段的语文识字教育,有利于合作课改方向,探索出一套契合当下年代展开中小学生低年级语文教育学展开的教育形式。致力于培育学生的自主识字习气,然后激起学生关于常识的渴求度,促进学生的全面展开,是教育工作者应尽的职责和责任。就识字教育而言,传统的识字教育往往是枯燥无味的,不光不能够招引学生的注意力,引发他们的学习爱好,而且关于学生的前进而言也没有活跃意义。因而,探索出一套适宜的识字教育战略不管是关于学生仍是教师而言,都至关重要。

一、立足于日子实践,营建识字空气

在小学语文识字教育傍边,能够严密的联络日子实践是至关重要的。在小学阶段,学生的思想能力首要分为两种,一种是直观思想,他们会依据进入自己视界的东西去进行剖析判断,发生必定的认知;另一种是形象思想,关于详细的东西认知的程度会相对而言比较大。因而,在针对低年级的识字教育傍边,就要经过创设必定的日子情境,引导学生进入这种识字空气傍边进行识字学习。

比如在教育《家》这课傍边,关于一些生字的学习,就应该采纳室内外相结合的学习办法,让学生在室外感触“天空”、“白云”、“小河”、“树林”、“小鸟”这些实在的东西,然后再回到室内,让学生知道这些生字,这种日子实践与教育相交融的学习形式,调动了学生学习的活跃性,让他们更简单参加到识字傍边,去自动学习更多的生字。一节课的学习时刻总是有限的,底子不能够满意学生的识字需求,除此之外,在日子傍边也应该活跃引导学生进行学习。比如,针对一些日子傍边的标语,或许日子用品等,如:“QQ糖块”、“哇哈哈”、“旺仔牛奶”等等,这写琐碎的零食也应当成为学生的识字来历,无论是寄宿制下的小学生仍是课间教师陪同学生度过的韶光,都要捉住机会,引导学生进行识字。

二、巧借鼓舞办法引导学生进行识字

从心理学的视点而言,小学生的自我程度是十分高的,因而,捉住这个心理特征,小学语文教师应当合理使用这个关键,在识字教育傍边对学生施行鼓舞机制。例如,在苏教版一年级上册《东方明珠》一课中,关于生字“东方”、“黄埔”、“明珠”等的学习,教师能够在课上带领学生识得生字今后组织学生进行自行回忆,经过小组生字回忆大比拼的办法鼓舞学生进行敏捷回忆学习。规则的时刻到了今后,每个小组出一个学生到黑板前进行生词听写。关于回忆较好的学生,教师应当进行鼓舞,表彰学生关于识字的活跃态度。除此之外,还能够组织学生到黑板前扮演小老师领读生字,这种趣味性极强鼓舞学习办法能够促进学日子跃自动地识字。

三、遵从学生的认知水平,恰当进行教育

常识总是铢积寸累的,识字也是相同的道理。相关的教育科学研讨表明,小学是学生识字的最佳阶段。在这个进程傍边,学生的认知水平在不断地前进。作为一名优异的语文教师,应当清楚的知道到这一点,按部就班,恰当的进行教育使命的执行。汉字的学习是一个由感知到了解再到运用的进程,所谓游刃有余,大约就是说在学习傍边对识得的汉字的运用。识字教育是遵从由浅及深的办法的,比如在针对一年级下册《春笋》一课,学生已经有了上册的识字根底,所以在学习这课的时分遇到的一些汉字都是之前有学习过的,在此根底上学习新的生字就会简单的多。如在知道“春笋”、“突破”、“笑声”这些生字的时分,能够先引导学生进行结构剖析,调查字的偏旁部首,然后給出例句,让学生细细品味。这种识字教育契合学生的认知水平,也有利于教育使命的展开。

四、巧用办法激起学生的识字爱好

学生进行学习时分总是受学习动机的影响,关于识字这个学习进程同样是如此。作为一名优异的语文教师,应当巧借办法去激起学生的识字爱好。只要他们真实喜爱学的,才会自动的去承受这部分的新常识。因而,在教育傍边,教师开端教孩子们识字的时分,要清晰通知他们汉字是一种充溢美妙的文字,故意的即将学习的生字编到一首诗篇傍边,来引起他们的爱好;教师也能够经过一个故事来引出即将教给他们的汉字,这样不只能够让学生轻轻松松的了解到汉字的来历和故事,还能够让他们使用最快的时刻将生字铭记于心。比如,在学习苏教版二年级语文上册《2008,北京》一课时,关于生字的知道就能够采纳这种办法。如,为了让学生知道“北京”这两个汉字,能够先叙述一些关于北京的经典故事来引起学生的注意力,让他们对即即将学习的生字发生爱好,在学习的时分也会事半功倍。

五、走出教材,拓宽课外识字途径

拓宽课外识字途径也是施行字理教育的一大途径,识字教育不应当仅仅在书本傍边,走出书本,让学生在课外知道到更多的汉字才是权宜之计。除了讲堂内,讲堂外也是一个重要的时刻段。在课间活动傍边,教师使用卡片让学生识字也是能够采纳的办法之一。教师提早在卡片上写上一些汉字,比如“游戏”、“熊猫”、“游玩”、“饼干”等等诸如此类贴近日子实践的汉字,这种办法也是教育计划傍边的一种。除此之外,一些课外读物也时学生识字的途径。使用阅览课为学生发放一些课外的阅览内容,如文章、小故事、小诗篇之类的东西。学生凭仗拼音识得汉字,而且进行回忆,这种识字办法不只能够扩展血神过的阅览量,也能够让他们识得更多的字。

六、结束语

综上所述,任何一种办法都能让学生轻轻松松学汉字,施行字理教育,为小学生奠定杰出的语文根底是不容忽视的。在教育战略上重视办法关于教育方针而言有利于顺利完成,因而,教师应当活跃展开识字教育办法的研讨,而且执行到教育傍边!

参阅文献

[1]余子涛.小学语文识字教育点滴谈[J].读与写,2010(02).

[2]吴凤梅.随境潜入心,识字悄无形——对识字教育的再考虑[J].教育与办理,2010(11).endprint

标签: 学生 生字 汉字
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