小学语文教育期刊 小学语文教育的人文性研讨

杲艳辉

摘 要：小学语文作为基础教育，是一门有着激烈的人文颜色的学科。在小学语文教育中，培育学生的人文素质是非常重要的教育方针，重视学生人文素质的培育能够对语文教育发生很大的协助。小学教育中包括着的人文情怀不仅仅是体现在言外之意的每一个文字、每一组词汇和每一个语句中，更多的还体现在教师的教育过程中。

关键词：小学语文 人文性 研讨

人文素质指的是人的品质、世界观、人生观和价值观等。也包括正确处理人与人之间联系和人与社会联系的才干。在小学语文教育中，重视对学生人文素质的培育，将会为学生往后的开展带来极大的协助。语文作为一门专门研讨言语、文字和文学等文明事项的学科，它本身就是一种人文的体现，它是物化的人文情怀，它就是一种进行文明常识的教授的传统教育办法，语文本身就是一种典型的人类文明。在小学语文教育的讲堂教育中，教师不仅仅是要把一个个的汉子和词汇教给孩子，更重要的仍是要把语文常识中所包括的文明概念、文明现象和文明精力输送到学生的大脑中，让学生在进行字句常识的学习过程中完结中华传统文明精力的吸收和人文价值的获取。[1]

一、小学语文教育中学生人文素质培育的原因

在小学语文教育的过程中，咱们一方面需求有用地进步学生的学习成绩，另一方面还需求重视学生的人文素质培育。许多人在教育中可能会存在疑问：在教育中怎么既确保学生学习成绩的有用进步，又进步学生的人文素质？因而，在小学语文教育中探求有用的教育办法，使得二者都能够得到进步是教育作业者研讨的要点。小学语文教师在教育中应当坚持正确的教育道路，坚持以人为本的开展理念，运用科学合理的教學办法，使得学生的语文学习成绩和人文素质都得到不断的进步。而要想完成这一方针，需求小学语文教师对语文教育进行不断的探求。除此之外，人文素质的培育也能够对语文教育起到杰出的促进作用，学生的人文素质得到进步，对他们往后的日子和作业也将带来巨大的协助。[2]

二、语文教育中存在的问题

1.教育理念与办法上的缺少

现阶段的一些语文讲堂教育中，仍然以应试教育办法为主，教师也难以对语文教育的性质与意图等方面有满足的知道，这样也就造成了语文教材与教育办法上的缺少。加之教师一向占有讲堂中的主体方位，使得学生只能被迫的承受教师所叙述的内容，这样也就降低了学生学习的积极性。

2.教育空气上的缺少

关于教师来说，是讲堂教育中的引导者与实施者，所以教师本身的归纳素质对培育学生的人文理念上有着极为重要的影响。可是从实际上来说，一些教师并不能把握好教材中的情感，也就难以引导学生进入到学习中去。其次，一些教师缺少满足的爱心与情感，过度重视本身的威望位置，这样也就使得讲堂教育的空气非常的单调与压抑，然后也就降低了学生的学习热心。

三、小学语文教育中培育学生人文素质的有用战略

小学语文教育中培育学生人文素质是非常重要的，可是在培育的过程中也应当留意教育办法，才干够对学生进行有用的培育。

1.经过学习空气的营建加强学生人文素质培育

小学阶段是学生学习的初级阶段，在此阶段的小学生通常情况下对外界的事物都比较猎奇，简单遭到周围环境的影响。为更好地进步学生的人文素质和学习成绩，应当重视学习空气的营建。教师能够在教室里作一些添加学习空气的安置。如：安排学生安置学习园地，加强学生关于语文常识的使用.学习园地安置起来之后也将有用添加班级中学习的空气。还能够在教室四周挂上一些有助于进步学生人文素质的名人名言等。除此之外，校园也能够对语文教育人文素质培育供给一些协助，如：在课间休息期间有挑选性地播映一些有助于进步学生人文素质的诗词歌赋，不光进步学生的语文学习才干，一起也让校园的学习空气愈加稠密。[3]

2.立异讲堂教育形式

在小学语文教育中应当重视教育形式的立异，充沛发挥小学生的主体位置。充沛展示小学生灵敏、好动的特色。一方面，经过创立民主、调和的讲堂教育空气，充沛激起小学生积极主动的学习爱好：另一方面，多给学生讲话的时机，不管学生的常识水平多么短缺，教师都要做到相等对待，尊重学生的特性差异，鼓舞学生斗胆地讲话。一起，教师还应重视对小学生的学习予以引导与鼓舞，进步学生学习自信心，在此过程中完成学生人文素质的培育。[4]

3.做好演示作业，进步学生的人文素质

教师在教育中要确保教育内容的挑选准确性。在语文教育中，存在着很多的优异范文，所以教师要不断地剖析与研讨语文教材，找出其间的情感颜色，以此来进步讲堂教育的作用。作为讲堂中的主体，学生只要真实地参加到学习中去，才干遭到文章的感染。如学生在学习《桂林山水》的过程中，教师就能够凭借多媒体等教育手法，经过为学生展示出桂林山水景色的图片与视频等，以此来增强学生的直观体会与感触，然后教师再引导学生阅读文章，然后进步学生对文章的了解。此外，教师还要重视学生的学习与开展，为学生创立出杰出的学习环境，以此来影响好学生。关于这一阶段的学生来说，正处于身心健康开展的重要阶段，只要友爱的空气才干更好地影响学生。因而，在教育中教师就要及时的鼓舞与启示学生，让学生能够积极参加到语文学习中去。

结语

语文的文明性特征使得语文被冠上了稠密的人文颜色，显而易见，作为浓缩了中华文明和华夏文明的优异成果的语文，其教育中所蕴涵和体现出的人文颜色是不行忽视的。语文所包括的中华传统言语文字的文明精华和人文精力，在小学语文教育中的人文特色，杰出地体现在了小学语文教育中的文明教育、道德教育、品质刻画、情感养成等方面……这些无疑都充沛地将小学语文教育中人文教育所要凸显的对人的精力品质的教育这一主题做了最好的解读。总归，人文教育将贯穿小学语文教育的一切教育活动中，这是小学语文教育的方针，也是要求。

参考文献

[1]李洪梅小学语文教育中学生人文素质的培育[J].科教文汇（下旬刊）.2015，（2）：120-121.

[2]李玲玲，杨箭箭.小学语史教育中学生人文素质的培育战略[J].中华少年，2016，31：60—61.

[3]胡兴军，刘玉梅.浅析小学语文教育中怎么培育学牛的人文素质[J].中华少年.2016，32：46—47.

[4]倪海燕，小学语文教育中人文素质的培育和进步[J]科学群众（科学教育），2016，（9）：33.endprint