心理健康常识小常识 心理健康教育在我班的有用使用

摘 要：乡村初中的学生思维问题存在多，心思健康教育难度大，乡村初中的班主任有必要以更强的才干、创造性的作业去寻觅合适自己教育目标的方法和方法，并把它用于日常班级办理中，收到必定的作用。

关键词：乡村初中 班主任 情感教育 换位考虑 交流 自尊心

乡村初中的学生是未成年人中占有重要位置的特别集体，他们不同于普通高中的学生，也有别于小学生。从实施九年义务教育以来，全部的小学生都可以无条件的进入初中。我从2002年参加作业以来，一直把“学高为师，身正为范”作为我的座右铭，可是直到有一天，我真实体会到这句话的重量，知道这句话说起来简单做起来的确挺难。在校园里，我历来不说脏话、也不穿很盛行的奇装异服、也不挂装饰品等。横竖我以为我的一言一行会影响学生的行为，可是，我班的学生照旧爱说脏话、爱穿奇装异服、敬爱装饰品等。我知道他们的心思健康有问题。

乡村初中的学生大多数都处在思维的模糊阶段，说了解一点就是“倒懂不懂的阶段”。他们学习意图不明确，学习态度不规矩，简单受社会上不良风气的影响。较之高中学生，思维问题存在多，心思健康教育难度大。由于高中学生基本上在干事上比初中学生明道理点、更理性点。现在，我就心思健康教育在我班的使用谈点粗浅的观点。

一、我把情感教育创造性在班级里展开

乡村初中的学生不同于城市里的初中学生，他们大多数都日子在常识很浅陋的乡村人环境中。所在的环境不同，导致他们所受的教育也不同。有的学生从小爸爸妈妈就脱离他们外出打工，一般是跟爷爷或奶奶在一起，加上白叟又宠爱孙子（要什么就给什么，什么都依他。）；还有些学生是单亲家庭的孩子，爸爸妈妈离婚形成他们没有遭到爸爸妈妈两边的呵护，他们是一些性情很乖僻的学生；别的，我班还有几个孤儿，他们的爸爸妈妈在1997年的泥石流中已损失生命，他们被逼跟叔叔和伯伯们日子在一起遭到许多冷眼。

由于这种种状况，这些学生进入初中后，初中教师难以管束。特别是班主任的作业难度加大。由于班主任是班级的安排者、办理者、指导者和促进者，是对学生执行思维品德教育的首要责任人，是校园对学生进行教育作业的得力助手，是学生德、智、体、美、劳等的全面开展的引路人。作为班主任，我是知道的，这些学生需求的是更多的关怀和心爱。对这类学生要在关爱中循循善诱。我以为，榜首、要有接近感，即就是让师生间有眷恋感；第二、了解感，师生间心照不宣，很简单交流；第三、希望感，教师对学生的开展报以真挚的希望和信赖。

别的，乡村初中的班主任有必要以极大地热心对待自己的作业，要有无私奉献的精力，这样他才或许积极地投入到作业中去，创造性地展开作业。

我班有一个学生曾今是另一个中学开除的学生，由于在本来的校园多次犯错误，被校园开除了。后来转入我班，我知道了全部之后，常常和他谈心，而且在日子和学习上都自动协助他。他和我越来越接近，我又名他当班长，而且把许多重要的作业交给他去办，并表现出对他的信赖。后来他变成了一个优异生，不只联合同学；也爱帮学生和教师解决困难问题；最重要的是他的成果让教师们满面笑脸。这就是我把情感教育创造性地使用在班级里的一个实例。

二、使用换位考虑法，让学生在近似相等的空气中健康生长

要完成教育教育过程中师生往来、共同开展的有用互动，教师需求从高高在上的威望转向“相等的首席”。教师人物具有多重性，各种人物的扮演是一种心思教育才干。教育过程中教师要通过不时扮演各种社会人物与学生共处，去感染学生。换位就是一种尊重、设身处地，教师只要心里换位才干走进学生的内心世界。对待乡村初中的学生要以不同的人物与班上每一个学生共处，有时需求师者的郑重其事；有时需求爸爸妈妈般的慈祥；有时需求孩子般的爽直和高兴；有时需求从学生视点去了解他们，班主任要把自己看成是他们中的一员，引领他们健康地生长。

我班有一个学生上课常常发愣，我说过她几回，她却操控不住这种状况，上课仍旧睡觉，做她的美梦。后来我通过了解其他的学生知道她爸爸妈妈都出事故死了，她是借住在她叔叔家，但一直不是亲生的，她遭到过多少冷暖只要她知道。从那今后我常常用换位的方法来看待这件事（假如我是她，我的心态会怎样呢？），在今后的共处中，我就像一个老一辈相同地关怀她，和她谈心，协助她解决问题。后来她开端有了笑脸，上课也不睡觉了。由于我的换位考虑，我懂得了学生，有问题的学生得以健康地生长。

三、要自动和学生交流，切忌不要伤学生的自尊心

乡村初中学生对自己决心缺乏，心情易激动。因而教育过程中要更了解、尊重学生，有必要要让学生不时感遭到教师的坦白，，这样学生才干心服口服地承受。对有不良行为的学生要及早纠正，在纠正时要以正面教育和引导为主，作业要诚意、仔细和耐性。

比方，我班有一个学生是他现在爸爸妈妈捡来带的，由于现在的爸爸妈妈不会生育，所以对这个男孩是宠爱有加，只要能办到的都尽量满意他。在小学的时分，他就是一个街霸，到了初中，他的那种街霸的思维还在心里作怪。在班上，他常常说脏话；是男生，却还在一只耳朵上挂了一个耳環；他常常违反纪律，其他学生不敢通知教师，怕被他报复；教师看着他不顺眼，常常吼他，他也不示弱，跟教师顶嘴，教师、学生都憎恶他到了极点。可是，上我的课，他历来不违反纪律。教师学生反映大了，我就找他谈心，我和他像象朋友似的交流了几回。在这几回谈话中，我尽或许地赞扬他的闪光点，以表彰为主，适度批判。通过几回的教育之后，他慢慢地有所改变了，其他的教师也采纳适度夸奖的方法，最终，这个学生不只不说脏话了；不穿奇装异服了；对教师也敬重了；也联合学生了。所以自动和学生交流，尊重他的自尊心，必定会获得相应作用的。

总归，乡村初中的班主任要不断地加强本身的生长与开展教育，要不断地提高自己的心思健康教育才干，要向着成为一名心思辅导员的方向开展，这是我作为一个乡村初中班主任的作业要求。

参考文献

[1]教育部师范教育司安排编写.中学班主任作业理论与实践[M].东北师范大学出版社，2001.

[2]刘芳，贾晓波.心思健康教育与教师心思素质[M].我国平和出版社，2001.

作者简介：刘永翠（1976.05-），女，云南大关，本科，中学一级教师；研讨方向：初中教育。