对症下药的优异议论文 中职体育教育对症下药的探究

李泽常

（汕尾市工作技术校园 广东汕尾 516600）

摘 要：2017年1月10日，国务院下发了《国家教育事业展开“十三五”规划》，提出“刻画学生健旺体魄”的使命。作为中职体育教师，怎么经过有用的体育教育刻画中职学生的健旺体魄已然成为“十三五”时期的重中之重，在此布景下，本文针对中职学生存在的特性特色和单个差异，探究对症下药在中职体育教育中的使用。

关键词：单个差异 体育教育 对症下药

所谓对症下药，是指教师要从学生的实践状况动身，针对学生的志向、才干、年纪、性别等单个差异性，有的放矢地进行有不同的教育，尽量使每个学生都能获得最佳展开。

跟着教育改革不断加深，重视学生的单个，对体育教育方针使命的完结，愈加的突显。而在工作教育中，针对此特色，进行对症下药含义严重。

一、中职体育教育对症下药的必要性

1.中职学生的单个差异十分显着

（1）不同专业班级的学生特色差异

中职校园大部分都是以专业分班，不同专业类型的学生存在很显着的单个差异。以汕尾市工作技术校园为例，咱们校园开设有计算机网络技术、管帐、学前教育、电子商务、市场营销、电子信息工程等专业，每个专业班级的人数、男女生份额不同很大，下图是我校近3年来各专业的班级人数及男女生份额，由图可见

（2）相同专业班级里学生的特性差异

所谓特性就是一个人在其日子、实践活动中常常体现出来的比较稳定的带有必定倾向的特性心思特征， 是受遗传、环境、文明等影响的客观存在。有的学生性格内向，有的学生生性好动，有的学生喜爱足球，有的学生喜爱羽毛球，有的学生体能较好，有的学生体弱多病，有的学生和谐性好，有的学生柔韧性好。这些特性差异都是客观存在的，体育教师有必要以此为依据，研讨和了解学生的特性差异，针对学生身体、生理和心思的不同特色，施行对症下药，才干获得杰出的教育效果。[1]

2.传统的中职体育教育存在坏处

传统的中职体育教育办法比较单一，在很大的程度上是一种模式化教育，很难重视到中职学生的单个差异。中职学生不管生理和心思上，仍是在体育爱好、体育技术方面，都是差异显着的单个，传统的中职体育教育往往选用普通中学的教法，忽视学生的特性差异，比方在跳远单元学习中，规范只要一个，而忽视了学生本身的体能根底，使部分学生在学习进程中发生了“习得性无助”效应，而不断的失掉决心与爱好。长时刻以往会导致学生对体育课发生厌学心情。[2]

二、中职体育教育对症下药的施行

1.依据专业班级特色对症下药

中职校园以专业分班，不同班级的特色显着，所以不同班级的教育方针、教育办法、教育进度应该有所不同。教师应该仔细研讨每一个班级学生的特色，并依据其不同特色采纳相应的教育办法。例如：电子班学生比较好动，可是安排纪律比较松懈。在体育操练活动中就要求教师侧重引导学生评论自在与纪律在训练中效果。使学生认识到既要发挥特性，又要严厉遵守纪律，安排高度集中统一。管帐班学生比较文静，教师就要充沛调动学生的积极性，引导学生进行体育训练。学前教育班全班都是女生，女生不肯参加吃苦耐劳和需求英勇的项目，对长间隔跑最不喜爱，可是对健美操、舞蹈等动作和谐美丽的项目体现极为显着的偏心。因而体育教师应该依据班级特色对症下药。[3]

2.结合学生特色对症下药

每个班级都是由几十个各具特色的学生组成的，因而教师有必要针对学生的不同特性特征对症下药。一般来说，作好调查研讨，剖析不同类型学生的特色和构成状况，断定单个教育要点和方针，在教育进程中，既要照料到一般学生的状况，又要照料部分学生的特色。要在一般要求的根底上，针对不同学生的状况，实施对症下药，区别对待。

一般要求与区别对待要贯穿在课程的使命、教育内容、安排教法和运动负荷等教育的全进程。教师在教育进程中应把首要的精力放在一般要求上，对一部分完结一般要求有困难的学生，采纳必要的办法，区别对待，使之逐渐完结纲要规则的根本要求。关于完结一般要求还不满意的学生，可适当提出新的更高的要求，使其充沛发挥运动才干，把握更多的常识、技术。比方在足球教育单元中，把学生按学生水平同质进行分组教育，拟定不同的方针，依据技术的难易程度，挑选不同的操练办法进行针对性的操练。

此外，在操练的时刻、数量、强度、间隔、分量，延时的时刻和操练的间歇时刻等各个方面，都应留意对症下药，区别对待与一般要求相结合。

3.结合校园实践条件对症下药

新课程理念要求咱们必定要考虑到现有教育资源，没有条件的当地和校园要本着从实践动身、量体裁衣的准则。因而，在咱们校园体育场地缺乏、体育设备短缺的提早下，教师有必要结合校园实践条件开发和建造一批具有特色校园的校本课程，要创造性地规划和编写教案，重组和整合有限的教育资源，展开五光十色的体育课。结合实践条件，充沛发掘和使用校本教材，对症下药，才干真实进步体育教育水平。比方，针对学前教育专业学生，增设健身操学习内容，使用健身操学习单元，拓宽对学生体育教育才干的进步，展开体育游戏的创编与安排，加强幼兒操的自编才干的进步，愈加能体现专业特色，并进步学生的专业归纳才干。

三、中职体育教育对症下药的准则

1.重视学生差异，尊重学生特性

已然学生的单个差异是客观存在的，那么体育教师假如可以在教育中重视学生的特性差异，以最大程度的特性化办法来进行体育教育。从理论上讲，一切的个人不行能在单一的智力方面得到有用的体现。从实践上讲，任何一种相同的教育办法最多也只能让某一小部分学生获益。所以说，假如可以针对学生之间的单个差异，在教育中使用不同的办法就会使每一个学生都有学会教育内容的时机，这样不同的学生都可以得合适的教育，每个学生都可以得到最大极限的展开。因而，体育教师有必要重视并尊重每一个学生的身体、心思和生理上的差异，然后断定最有利于学生学习的教育办法。在点评办法上，既点评学生的体能和技术，也愈加重视对学生的情绪、心思和行为的点评。

2.发挥学生专长，发掘学生潜能

“发挥学生的特性专长是发掘其潜能的最好办法。”因而，体育教师应该充沛发挥学生的专长，发掘学生的潜能。比方，对篮球教育单元中，对部分篮球专长生加强战术学习和比赛对立，充沛发掘学生的运动水平，而防止学生在根本技术学习中，因要求过于简略而对体育课发生厌恶。

（1）培育学生爱好，倡议高兴体育

俗语书，“爱好是最好的教师。”因而，体育教师有必要重视、培育和引导学生的爱好。比方，男生喜爱踢足球，应该给他们创造条件，安排班级间的足球比赛，满意他们的爱好需求，增强他们的团体荣誉感。总归，“激起运动爱好，培育学生终身体育认识”是体育与健康课程根本理念之一。体育教师可经过游戏教育法、比赛教育法等教育手法，尽或许地进步学生的学习爱好，变畏学、厌学、苦学为爱学、好学、乐学，创造出杰出的教育空气。使他们学习积极性得到不断的进步，为终究构成“终身体育认识”“刻画健旺体魄” 打下杰出的根底。

四、中职体育教育对症下药的方针与成效

1.经过对症下药，培育学生体育爱好

在中职体育教育中对症下药，就是坚持从学生的实践动身，激起、培育和引导学生的学习爱好，满意了各层次学生的体育需求，满意各层次学生的运动愉悦感，使体育课由“要我练”过渡到“我要练”，使学生爱上体育、爱上运动。

2.经过对症下药，进步学生运动技术

在中职体育教育中对症下药，发挥了学生的专长，防止了简略的动作重复，这使得学生的学习主动权有了自在支配的或许，然后学生的整体技术水平不断进步，鼓舞和引导学生进步运动技术。

3.经过对症下药，刻画学生健旺体魄

在中职体育教育中对症下药，使大部分的学生都能积极地参加体育教育的全进程，重视差异，特别是重视体育后进生，做到一个都不落下，全员参加，然后到达刻画学生健旺体魄的使命。

综上所述，中职体育教育教育的有必要坚持对症下药的教育理念。重视学生的身体、心思、生理等各方面的差异，呼应“十三五”规划关于“刻画学生健旺体魄”的巨大使命，既“发挥学生的体育专长，大力培育学生的运动爱好、运动技术、运动习气，为国家培育身心健康、体魄健旺、意志坚强的一代新人。”

參考文献：

[1]《国家教育事业展开“十三五”规划》，国务院，2017年1月10日。

[2]霍力岩著：《多元智力理论与多元智力课程研讨》，教育科学出书社2003年1月出书。

[3]洪雪琼；胡敬爽；张锐；；孔子“对症下药”思维的演进及其启示[J]；高教论坛；2011年03期。