部编本小学语文教科书插图研讨 小学语文教科书插图的运用问题及对策

周文娟

摘 要：在小学语文的教科书中，课文中心所配的插图关于协助小学生更好的了解和掌握课文内容有着杰出的辅佐成效。可是，其时小学语文教师在经过插图进行教育的时分关于插图的运用依然存在着各种各种的问题，这些问题关于教育活动的打开形成了晦气的影响，针对这些问题，咱们进行了探求和剖析并提出了相应的问题解决对策。

要害词：小学语文 教科书 插图 问题 对策

导言

经过调查研究显现，小学语文教科书中所装备的插图关于辅佐语文讲堂教育起到了要害的效果，让小学语文的讲堂教育获得事半功倍的效果。可是因为一些教师在不合理的运用插图进行辅佐教育，过度的重视插图或忽视插图，而没能把讲义功用彻底发挥出来，导致学生的注意力发作偏移，本文咱们来讨论下怎么改进语文教科书中插图的运用问题，让插图在小学语文教育中发挥更好的教导效果。[1]

一、小学语文教科书插图运用存在的问题

1.教育中过度重视文本忽视运用插图

插图能够有用的协助小学语文教师打开讲堂教育，正确的运用插图来辅佐教育能够让讲堂教育获得事半功倍的效果，可是有些教师在进行教育过程中，本着传统的教育观念，过于重视课文内容的学习，反而忽视了插图关于教育起到的辅佐效果，這样以来不光无法充沛发挥插图的学习成效，并且晦气于学生更深入的了解和掌握课文所传递的思想感情。所以，教师在教育过程中应该重视插图在教育中起到的效果。[2]

2.不重视插图所描绘的意境是否契合

插图存在的含义则是辅佐教师进行讲堂教育，协助学生了解课文的内容。可是有些教师在教育过程中盲意图运用插图进行辅佐教育，不重视插图所描绘和反映的意境是否与课文的内容相契合，严峻的还可能会误导学生对课文主体内容的了解。教师在运用插图进行教育的时分应该正确的判别插图所表达的含义是否与课文所表达的含义相吻合，防止呈现盲目运用插图进行教育的问题呈现。[3]

3.过于着重插图导致学生注意力搬运

有些教师在教育过程中有重文轻图的问题，而还有一些教师存在着重图轻文的问题，这些教育观念都是不对的，教师再进行教育的过程中应该结合课文的内容对插图打开剖析和教育，到达协助学生了解和掌握课文常识的意图，不能过于着重插图的解说，形成学生注意力的搬运，正确的知道课文内容与插图之间的联系，更好的运用插图打开语文讲堂的教育活动。

二、怎么更好的进行小学语文教科书中的插图运用

1.运用插图进步学生学习爱好

要想更好的运用小学语文教科书中的插图对学生进行教育，首要应该充沛的运用插图的风趣又童真的优势来招引学生的注意力，然后进步学生的学习爱好，让学生更好投入到课文的学习中来。插图具有直观表达的有点，关于难以了解的教育难点，则能够充沛的发挥插图的优势，协助学生去了解课文教育的要点和难点。例如，在带领小学生学习益智故事《小马过河》的时分，教科书为这篇课文配了一张插图，教师能够让学生调查这个插图的内容，发现插图中有一头牛，一匹马，还有一只小松鼠，它们的面前有一条河，好像是在聊着天，那么它们在河前面聊什么呢？它们要去做什么呢？带着插图中的这些问题，充沛的调动起学生的学习爱好，然后带着这些问题到文章中去寻觅答案。充沛运用并发挥插图的效果来进步学生的注意力和学习爱好。因而，教师在语文讲堂教育过程中应该正确的运用教科书中的插图来引导学生学习，进步学生的学习爱好。

2.在恰当的意境引导观看插图

不同的文章都有着不同的意境，同一篇课文的不同阶段所表达的现已也不尽相同，在小学语文的教育过程中，教师应该引导学生在恰当的意境下观看教科书中的插图，这样才干真实的加深学生关于课文内容的知道，领会课文所要表达的情感。因而，教师需求精确的掌握课文中不同阶段所的意境，揣摩插图所反映的含义，结合课文内容，在最恰当的意境下引导学生去观看教科书中的插图，然后更深层次的知道和了解课文的思想感情，并更好的引发学生情感上的共识。例如，在学习《少年闰土》这篇课文的时分，课文中有一段关于少年闰土在月下沙地中刺猹的描绘，一起教科书中配了一幅闰土刺猹的插图，当教师在解说这段描绘的时分，则能够凭借插图的效果，协助学生去幻想其时在深蓝的天空中亮堂的月光下，在海滨的一片沙地中，有一个带着银圈的少年，摸起一柄钢叉，用力的向猹刺去的情境，经过结合插图来解说这段对闰土的描绘，咱们知道了少年闰土是一个性情天真活泼的少年，充沛说明了在恰当的课文意境中带领学生去观看插图能让讲堂教育获得更好的教育效果。

3.用插图辅佐了解课文常识

正确的运用插图教育不光能够进步学生的学习爱好，还能够协助学生更好的了解课文的常识，进步讲堂的教育功率。有些课文所表达的情感较为艰深，单靠教师的解说，很难让学生对课文内容有愈加直观的了解和感知，而插图作为课文常识的一种辅佐和直观的展示，关于协助学生了解课文内容具有活跃的弥补效果。例如，在学习《塞下曲》的时分，这首诗描绘的时古时分边境的战役日子，“将军夜引弓”这一句短小精悍的描绘了战场中将就在夜晚的时分弯弓射箭的勇敢形象，可是学生很难直观的经过这句诗，去领会这样的现象，此刻，则能够充沛的发挥插图的效果，协助学生直观的感知这句诗所勾勒出的人物形象，引发学生的联想，这样一位在战场上勇敢杀敌的将军形象就描写在学生的脑海中，让学生对将军的勇敢形象有了愈加直观的知道，协助小学生去更好的了解这首诗所表达的思想感情。[4]

结语

综上，本文从实践的教育动身剖析了其时小学语文教育过程中教师关于插图的运用教育上所存在的一些问题，充沛的发挥插图的辅佐教育成效关于小学生更好的打开学习有着杰出的促进效果，同理不正确的运用教科书中插图也会影响全体的教育效果，因而，教师在进行教育的时分，应该正确的运用教科书所装备的插图，然后完成插图辅佐教育的方针。

参考文献

[1]石东芳. 浅谈小学语文教育中课文插图的运用[J]. 新课程（上），2017，（09）：84.

[2]刘思远. 谈小学语文讲堂教育中插图运用的优化[J]. 课外语文，2017，（15）：149.

[3]周霞. 谈小学语文讲堂教育中插图运用的优化[J]. 小学生（教育实践），2017，（05）：46.

[4]曹晓玲. 小学语文教师对插图的知道及运用现状的调查研究[J]. 高兴阅览，2016，（16）：25.