翻转式讲堂实践教育 动漫商业项目推进讲堂实践教育研究
崔爽
摘 要：跟着年代的开展，动漫工作教育除了重视学生的着手才能培育外，一同也愈加重视专业技能和社会的接轨。经过商业项目推进讲堂实践教育改革，改动以教师“教”为中心的灌注式教育方式的传统教育方式，在课程的教育规划上选用理论效劳于实践的模块化商业项目驱动式教育安排方式，这种方式是参照动漫企业的项目驱动进程而拟定。课外运用漫画制造软件来进行实践的商业项目制造，使学生“要去学”变成“想要学”，增强学生自学才能和工作拓宽才能。
要害词：动漫工作教育 商业项目驱动式教育 “要去学”变成“想要学”
一、动漫工作教育中的商业项目驱动式教育
如安在人才培育中构成动漫规划思想并进步学生的着手制造才能，调集学生学习的活跃性，发掘学生的潜能是在课程教育进程中一向贯穿并较难处理的要害性问题。一同打破课程的单一性，加强课程交融贯穿，既要改动教师的观念，又要科学合理的弹性设置专业模块，使之发生互通互融。与企业、工业界一同建造构思工业人才培育基地，得到企业、工业界的信赖和支撑，树立一个企业、教师、学生一同参加构思实践的渠道，给师生发明“学中干，干中学”的时机。
商场是衡量产品价值的天平，社会是衡量教育质量的天平。将教育效果转化为商场产品，并结合商场反应来检测教育质量，辅导教育改革，使人才培育更具有针对性和适用性。
二、商业项目驱动式教育施行计划
（一）对动漫工作以及湖南动漫工业开展局势与需求进行调研剖析，包含收集整理动漫工业开展需求，并剖析湖南甚至长沙动漫工作人才的供需现状，并与其他公司、企业专家一同研讨，清晰动漫人才培育计划及定位。
（二）改动以教师“教”为中心的灌注式教育方式的传统教育方式，在动漫课程中选用启发式、评论式教育办法，加强讲堂评论；特别是活跃选用动漫商业项目事例教育法，经过一次或几回课用一个事例处理一个中心问题，既杰出相应的常识点，又有较宽的常识面，一同加强了各个常识点之间的联络。结合相关动漫著作的赏识、盛行的商业插画项目解析，调集学生的活跃性。经过实践的商业项目带入，让学生掌握前沿插画盛行趋势和制造技巧，并在实践项目操作中深入的认识到自己的缺乏，一同树立学生的团队认识。
（三）课外实践教育让学生在动漫工作管理榜首线了解生产管理环境、培育工作精力、使用所学的专业理论常识和技能。在讲堂外多安排专家讲座、安排参加动漫类比赛以及动漫展览及企业的观赏实践，加强学生对动漫工作常识与经历的堆集。
（四）在课程设置方面开设《动漫中期实训》、《动漫后期实训》课程，一同加大动漫商业项目实训课时量，添加课程教育的表现方式与办法，更杰出动漫制造技能教育这一主线。在学习专业课程后，可以运用所学的技能进行项目制造。经过校表里实践基地或动漫工作室等的不同的途径与办法，培育学生的商业项目制造才能，发挥原创性特色与风格，以习惯社会对动漫人才的需求。
（五）具有构思开发才能和实践使用才能的双师型师资建造，主要是经过学生比赛的辅导和横向课题的社会效劳来进步。与企业、工作室等树立校企协作关系，与工业园区树立共建共创的协作关系，活跃鼓舞和遴派教师参加，安排或鼓舞教师树立个人工作室，使教师精确掌握社会经济开展与结构转型机制，为学生供给更多的实践场所，成为校园衔接社会的枢纽，以确保双师型师资的建造。
（六）构建完好的实践教育系统和完善的实践教育条件，设置归纳性实践教育环节，加大校内实践环节，是整个教育中学生原创才能、实践才能和持续学习才能进步的重要环节。依据商业项意图风格和制造环节拟定课程的常识点和要点，一同添加课外项目制造。
培育学生着手才能的一同，缓解了人才培育无法满意工作要求的对立。
三、立异点和独特性
（一）从动漫类比赛、横向课题或项目效劳为载体，进行讲堂表里的练习与培育，进步学生的制造水平缓构思才能，充分发挥学生的制造才能和原创性规划的特色，实在使学生“要去学”变成“想要学”中完结商业项意图制造，构成与动漫工作制造技能、东西要求的天然过渡与转化，专业教育与项目制造在教育方式的高度交融与一致。
（二）商业项目推进讲堂实践教育，与高职动漫专业课教育紧密结合、具有明显的动漫专业特色。经过对动漫专业教育中所必需的根本动漫制造技法的细化与着重，使之具模仿项目有清晰的专业指向性。一同将它们进行合理的装备与组合，使之愈加具有系统性。穿插课程的互通、互融表现了动漫学科的归纳性，将电脑动漫制造、传统手制造造相结合，直接作用于学生对商业项目制造流程等方面的掌握与规划。
（三）商业项目推进讲堂实践教育，选用商业项目式事例教育，每一堂课程的事例教育均是企业中的商业项目，为确保商业项意图可持续性，以校内动漫工作室为前言与动漫公司签署合同，确保每年完结不少于3项动漫类商业项目，既确保了课程中商业项意图事例教育量，又能到达教授的课程与时俱进，不断的更新，使学生对课程愈加有活跃性。
（四）采纳校表里榜首讲堂与第二讲堂结合，校企共建协作，教育、实践、比赛相结合，多角度多方位的施行理论与实践的互动关系，加强自学才能和工作拓宽才能的练习，终究完成立异性的高档使用型动漫人才的培育，完成互利双赢，完成人才培育与商场接轨的终究意图。
（五）建造试点工作室，培育学生的产、学归纳才能。
经过动漫商业项目驱动讲堂实践教育，增强了学生着手规划才能，一同会使学生的学习活跃性大幅度进步，跟着年代的开展和商场的需求动漫工作教育将紧跟商场的脚步，使工作教育正真的做到“产、学、研”一體化，完成学生在学习进程中从“要去学”变成“想要学”。