新媒体传达专业是什么 生物化学常识传达在新媒体年代的重要性

（山西中医学院生物化学教研室 山西太原 030619）

摘 要：面临网络年代信息量的飞速发展，各种自媒体渠道资讯的层出不穷、良莠不齐，与人体健康相关的各种摄生、健康常识不断在、微博、头条中传达，怎么给出正确的、科学的辅导，亟需专业科学作业者为群众供给正确且浅显易懂的引导。而生物化学教师在此方面具有共同的优势，因而，要积极为群众的健康进行科普宣扬。

关键词：生物化学 自媒体 健康

近几年跟着网络的飞速发展，人们知道事物和学习常识已不再局限于讲堂或书本，经过网络取得信息的份额越来越大，因而也催生出自媒体年代。自媒体（We media）又称群众或个人媒体，指私人化、平民化、自主化的传达者，是以现代化、电子化的手法，向不特定的大多数或许特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称[1]。自媒体渠道常见的有博客、微博、、头条等。因为自媒体年代人们发布信息的快捷性和随意性，人们不再承受一个一致的声响，因而人们对这些媒体中取得的资讯也无法做出正确的判别，這些信息在带给人们极大便当的一起，有时也成为流言传达的载体。因为网络传达速度快、规模广，形成的影响也十分大。跟着日子水平的进步，人们对健康摄生常识的需求日益巴望，有关疾病、摄生及健康范畴的常识成为自媒体的首要传达内容。这些常识有些是正确的，但也有些是片面的，乃至有时是网络流言，这些不正确的常识传达或许会给人们带来过错的辅导，乃至会给人们形成不必要的惊惧。乃至有些媒体为了招引眼球，专门写一些没有科学性的文章来进步名望，这不只会误导人们的饮食，并且会发生影响群众健康的负面效果。要想遏止这种现象的呈现，就急需专业人员进行正确的常识传递。生物化学是一门教育人体养分素的组成、结构、体内代谢及与疾病发生的桥梁课程，与人们的饮食养分和疾病的生成密切相关[2]，所以生物化学教师最有职责承当教授正确常识的重担。建国以来，我国许多闻名的养分学家都是生物化学教师，如吴宪、郑集、张昌颖、朱寿民等。他们为我国国民健康的膳食辅导起到了十分重要的效果。因而在当时自媒体年代也需求咱们生物化学教育者做出一些量力而行的作业，为国人的健康贡献一份力气。怎么能很好的担任这项使命，对今世生化教师提出以下几点要求。

一、自媒体年代对生物化学教师实质的要求

生物化学作为研讨生物体自身推陈出新反响实质的科学，在医学众学科中起无足轻重的效果[3]。近年来跟着网络手法的迅猛发展，人们取得常识的途径也发生了很大的改变，学生不只能够从讲堂取得常识，也可从课外取得所需常识，并且这些常识或许比书本常识更与年代接轨。因而一个好的生物化学教师既要有厚实的生物学、化学、生理等医学根底常识，还要有与临床融会贯通的才能，能将讲义常识和临床常识用深入浅出的解说教授给学生和群众。如一提胆固醇人们就会都以为鸡蛋胆固醇高，而白叟因为血脂偏高，所以许多人不吃。但2015年修订的《美国居民膳食攻略》不再约束膳食胆固醇摄入量，许多人不知究竟该不该吃？但生化中对胆固醇的解说就十分清楚，因为胆固醇有内源性和外源性两种，像肉食、鸡蛋等都归于外源性胆固醇，而人体中使用糖组成的内源性胆固醇要远远大于食物消化的外源性胆固醇。并且胆固醇对人体还有十分重要的生理功能，这也是为什么现在不再约束食物胆固醇的原因。因为现在常识更新的速度飞快，因而更需求有才能、有水平的生化学者通、微博或博客等传达正确的常识。

二、自媒体年代对生物化学教育进程变革的要求

生物化学是医学院校难度较大的一门根底理论课，多年来许多高校采纳教师向学生“单向灌注式”的教育方式，学生受制于教师，学习缺少自动性和能动性[4]。因为生化触及许多的化学符号和方程式，而这些方程式好像又不能一会儿说清楚与机体的联系，这给学生的学习中带来了许多的妨碍[5]，怎么在网络兴旺的环境中改善学习办法、进步学习效果是每个教师应沉思的问题。在讲堂之余给学生引荐一些和生化常识有关的微博、博客，来弥补讲堂的缺少是一种很好的办法。如中传达的“DNA的爱情”，以一种轻松的口吻叙述了DNA、MRNA、蛋白质水解酶之间的联系，让生涩、单调、难明的常识变成了爱情文章，深受学生欢迎。跟着网络资源的扩展，微课、慕课（MOOC）的大量呈现，学生的学习变得更灵敏自动。生化教师应该把握新的传媒手法，如，慕课技能，将摄生和养分常识以浅显易懂的方法教授给群众。

三、自媒体年代对医学生常识使用的要求

生物化学是在大学二年级开设的根底课，要点解说人体正常的代谢途径。而学生到临床课程学习及后期见习时，因为中心距离1-2年，之前所学的生化常识已回忆含糊。咱们对大五临床、大四护理的部分学生就一些常见的维生素常识进行问卷调查，维生素C的缺少病答对坏血病的为83.33%， 乃至许多人对败血病和坏血病分不清。问及哪些B族维生素与能量代谢有关？答对的人只要56.67 %，含蛋白质最高的食物是鸡蛋、牛奶、肉、大豆？答对的只要70%。从问卷看得出学生们对生化常识使用于临床和日子的才能较差。因而在教育中，怎么将生化常识更好的与日子及临床疾病相联系是一名生化教师要点要做的作业。生化教师应更多的经过网络将一些与疾病有关的常识以浅显的方式传达出去。而医学院校的学生更需求经过讲堂学习以及网络学习学习生物化学常识，并使用与临床。

综上所述，年代的变迁也需求常识的不断更新和传达，但常识的准确性十分重要的，作为与饮食、代谢和疾病常识密切相关的生物化学教师来说应紧跟年代脚步，将自己所把握的常识传达给群众。

参考文献

[1] 吉卫华，杜丽婷.从微博看自媒体年代信息把关的改变[J].东南传媒，2010（12）：74-76.

[2] 唐炳华.生物化学[M].全国中医药职业高等教育“十二五”规划教材.北京：我国中医药出版社，2012：1-2.

[3] 青献春，青细姨.多种教育办法在《生物化学》课程中的使用领会{J}.Z我国今世医药，2014，21（13）：121-123.

[4] Donner RSH. Problem-based learning in American medical education overview[J].Bull M ed Libr Assoc，1993，81（3）：294-298.

[5] 张建宁，武瑞兵，邓秀玲等.医学生物化学与分子生物学的教育讨论[J].我国今世医药，2015，22（2），147-148.

作者简介

张晓薇（1964-），女，硕士，副教授，研讨方向：生物化学