亲子阅览故事 关于亲子阅览办法的几点主张
龙晶
摘 要：现在的孩子许多都是独生子女，在整个家庭中处于中心的方位，在他们的教育方面家里也都是会给他们最好的，希望他们能在起跑线上就十拿九稳。幼儿园教育对教师和教育环境的要求很高，需求教师把握各方面的常识和才干，可以真实了解学生、照顾学生，用学生们最能承受的办法让他们把握人生的道理。
要害词：幼儿园 亲子阅览 绘本 培育
幼儿园教育在儿童生长过程中占有很重要的位置，那么教育的办法也就非常要害，教师应该了解这个年龄阶段的孩子最喜爱的、最可以承受的教育办法。如今比较受欢迎的有绘本教育，可以生动形象地表达教育的内容，以最灵动的办法来展示，可以得到大多数儿童的喜爱。本文就幼儿园绘本教育的办法办法给出几点主张：
一、内容简略清晰
在规划绘本时，应该留意教育目标的承受程度，假如是寓言性的故事，就要考虑到内容不能太艰深，处于幼儿园阶段的孩子们或许领会不完全，形成一系列思想和行为上的困扰。咱们要表达和传授给孩子们的应该是断定的东西，意图是让他们建立正确的价值观，培育成杰出的思想道德，懂得做人的道理，详细到酷爱日子、孝敬父母、维护环境、维护小动物、恪守规则等等一系列的教育内容。教师应该把每个学生当成自己的孩子，推己及人，用心去维护他们、维护他们。营建宽松、温馨的家庭式空气，让幼儿有一个愉快的学习环境。幼儿常识经历少，对错观念差，独立日子才干缺少，他们不只需求成人对他们日子上的仔细照顾，行为道德上的耐性引导，并且愈加巴望得到教师情感上的关爱与呵护。作为教师，应该尽快地了解了解每一个孩子的家庭状况，个性特色，一起用真挚的爰心、恰当地运用表情、动作、言语去感染孩子。
二、绘画简略、色彩鲜明
幼儿园阶段的孩子大多都受到家长的无限宠爱，加上这个年龄阶段的孩子都是以自我为中心的，在家里边都是小公主、小少爷，根本什么事情都顺着他们的志愿去做。他们的规则认识相对较差，进入了校园就应该培育他们的规则认识、团体认识。要办理好一个班级，必须有杰出的惯例。俗话说没有规则，不成方圆”。假如一个教师仅仅只酷爱他的学生，而没有惯例，没有教育、引导，班级就会像一盘散沙，由于无序的班级惯例，幼儿往往不知道该做什么，怎样去做，教师也不知道希望的是什么，应该怎样做会更好。咱们知道幼儿是教育活动的主体，因此在拟定班级惯例时，教师应和幼儿一起评论：哪些行为是班级所承受和欣赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被制止的，违背班规的成果将会怎么，教师要尽量让每一个幼儿都有参加评论、表达意见的时机，然后根据评论的成果，师生一起拟定全班恪守的班级惯例。惯例一经缔结就要一起恪守，教师也不破例，若要改动班规也需求寻求我们的赞同。
三、阅览办法妥当
在幼儿教育中，发挥学生的自主性是很重要的。幼儿大多好动、对周围的事物有激烈的好奇心，在教育中应该使用他们的这个特色，引导他们自己去发现问题、解决问题。幼儿的学习与开展是在与周围环境、资料的互动中完成的，教师应根据幼儿的爱好，运用整体规划原则将活动室安置为多个活动区，如言语区、认知区、人物区、美工区、音乐区等。每个活动区都供给数量充沛、品种完全的玩具及操作资料，其间资料物品的摆放是敞开的，学习资源柜架结构可以移动并便于物品分类和幼儿自在调查、取用与学习。供给的学具、资料应有挑战性，契合幼儿爱好及才干开展，并随课程内容定时替换。
四、留意环境的安置
教育的内容最好可以和周围的环境协调一致，关于儿童来说，周围的一切都是别致的，都是可以融入教育内容的很好的载体。教师必定要留意结合身边详细的事物，幼儿园的装饰、教室规划都要比一般校园要愈加个性化，儿童的学习爱好很大一部分都受到周围环境的影响，只需增加恰当的装饰物、教具才干激起儿童的好奇心，让他们爱上学、喜爱校园。
进一步说，绘本的方式也不要局限于教學书本，要敞开式地教育，只需能让孩子们放飞思想，不从小就建立了思想定式，各式各样的教育手法都可以考虑。假如学习的环境是单调的，那么儿童很难自己发挥出学习的热心，甚至连校园都不情愿去，这种现象很常见。越是正规的大校园，有的时分在规划上却更缺少一些个性化的、灵动的要素，根本都是以教育为中心，而不是真实地考虑学生能承受什么，以至于许多学生一上学就哭，平常孩子顽皮哭闹时，家长一说明日送你上学，孩子就立马厚道了。儿童对操作物质资料有很大的爱好，若引导妥当，就能转化为学科学的爱好。由于在操作物质资料的活动中，儿童不只满意了着手的愿望，还可以有所发现，或许得到一个成功的成果，这些更强化了他们关于科学活动的爱好，成为激起他们学科学的动力。
结语
综上所述，幼儿教育的教师应该认识到，教育应该以学生为本位，可以站在学生们的态度总结教育办法才是最科学的，教育办法和手法不能呆板，教育内容也因该与时俱进，灵敏把握学习组织。日常日子中，教师应更多地为孩子们供给贴近日子、丰厚多变的学习环境，多途径的引发幼儿活跃的与周围环境发作互动，尽量让他们可以与环境产生共鸣，学习的内容可以与日子实践有连接点，使幼儿能充沛体验到发现的趣味，激起探求的愿望，在科学探究的道路上走的更远。