浅谈进步学生的阅览才能 浅谈怎么进步学生核算的正确率

范杨敏

摘 要：核算才干是一项根本的数学才干，只需了解算理，把握核算办法，养成杰出的核算习气，才干有用进步学生核算的正确率。

关键词：核算 正确率 算理 办法 习气

怎么进步核算的正确率，一直是咱们一线教师不断研讨的课题。核算不仅仅单纯的算，它更是一个进步学生思想水平的进程。因而就需求咱们教师科学的培育学生的运算技术。[1]

许多教师以为，核算就是一个简略的技术，没有什么技术含量，只需许多重复操练学生就可以把握的十分娴熟，正确率当然就可以进步了，但是最终的作用却并不如人意。这是什么原因呢？许多教师十分困惑。其实练仅仅一个“量”的堆集，一起咱们更需求“质”的确保。学生要想把握核算办法，首先要了解算理。算法不等同于算理，一个孩子把核算规律滚瓜烂熟，不代表他把握了算理。咱们不能想像一个连根本的核算原理和办法都模糊不清的学生可以灵敏、简洁地进行核算，会具有较强的核算才干。核算比较笼统，有些算理学生了解起来有难度，教师该怎样才干使学生更理解呢？

《数学课程标准》提出“学生学习应当是一个生动活泼的、自动的和赋有特性的进程。细心听讲、活跃思考、着手实践、自主探求、协作沟通等，都是学习数学的重要办法。学生应当有满足的时刻和空间阅历调查、试验、猜想、核算、推理、验证等活动进程”。在这一理念的指导下，我也在我的教育中不断尝试着，注重引导学生调查试验、概括、剖析和收拾，为学生供给充沛的实践和探究时机，让学生在探究中学习。[2]

例如在学习两位数乘一位数时，我先出示21×3这个算式后，并没有急于解说算法，让学生仿照核算完事。而是让学生凭借曾经的旧知来处理新问题，为学生发明了一个操练和展示思想的渠道。学生呈现了三种办法：口算、列表核算、竖式核算，其中有一个同学将预算和运算相结合，很有发明性，我及时给予了鼓舞。也正是由于这个发明性的办法，使学生加强了比照，对算理与核算办法有了这样一种体会和感悟。尽管多种办法的沟通和展示简直用掉了整堂课的时刻，但这个时刻用的十分值。一起在教育中，运用数型结合，凭借图形直观的将算理展示出来。在算式与直观图形的比较中，深入地了解了算理。我先将口算办法和竖式进行对照。然后发问核算结果的 “60”、“3”各表明什么意思，在图中你可以找到它吗？再和图形对照，树立竖式和直观图之间的联络，奇妙将算式和什物相结合，把笼统的算理形象化。

要进步学生的核算才干，有必要注重杰出核算习气的培育，使学生养成严厉、细心、一丝不苟的学习态度和坚定不移 、勇于克服困难的精力，千万不要用“一时大意”来宽恕学生核算中呈现的过失。那么要培育哪些习气呢？

1.校正的习气。核算都要抄题，要求学生但凡抄下来的都校正，做到不错不漏。

2.审题的习气。这是核算正確、敏捷的前题。一要审数字和符号，并调查它们之间有什么特色，有什么内在联络。二要审运算次序，清晰先算什么，后算什么。三要审核算办法的合理、简洁，剖析运算和数据的特色 ，联络运算性质和规律，能否简算，不能直接简算的可否通过火、合、转化、省掉等办法使运算简洁，然后才着手解题。

3.养成细心核算、标准书写的习气。要求按格局书写，笔迹规矩、不马虎，不涂抹、不张贴，坚持作业的规整漂亮。

4.养成预算和验算的习气。这是核算正确的确保。验算是一种才干，也是一种习气。首先要把握好验算和预算的办法；其次要把验算作为核算进程的重要环节来严厉要求；再次要求学生实在把握用预算来查验答案的正确程度。[3]

总归，进步学生的核算才干，是一个长时间的进程，需求数学教师引导学生随时到处、持之以恒地进行操练。抛开现代化的核算东西，勤着手、勤动脑，对日子中呈现的各种问题活跃核算，养成杰出的核算习气，为往后的学习和日子奠定厚实的根底。

参考文献

[1]徐芹英.小学生核算错误的原因剖析及应对战略[J].新课程导学，2015（26）.

[2]张惠昀.显示内在算出兴趣——怎么培育小学生核算才干[J].科普神话，2014（33）.

[3]田立.进步小学中段学生核算才干的教育实践[J].新课程，2016（03）.