小学语文讲义目录 使用日子情境展开小学数学教育

第周民

摘 要：小学阶段是人一生中学习常识的最佳时期，也是最重要的一段时期。小学阶段的数学相对比较简单易懂，可是小学数学包含着往后学习数学的重要的根底，并且数学学科也同其他学科的联络十分严密。

关键词：小学数学 日子情境 教育办法

关于小学数学而言，数学不单单仅仅单纯的教会学生各种运算和数字，更重要的是要协助学生养成一种理性、客观的思想办法以及思想才能，咱们这儿所说的客观并不是脱离实际的客观，数学的客观是与实际日子密不可分的。所以说，在小学数学的教育中引进日子情境，这样的办法既能满意现代教育的教育意图，给小学数学教育增加趣味性和直观性，一起还契合小学生身心展开的规则和特色，这关于进步学生对数学的学习爱好，协助学生树立数学的理性思想具有活跃的含义。[1]

在整个小学教育中，数学学科的教育一直是比较难的一门。小学生们刚刚告别了自己的幼儿年代，没有彻底准备好迎候紧凑的学习日子，有组织、有标准的校园日子更是让小学生压力倍增，再加上传统、严厉的讲堂教育环境使得学生的严重感倍增，乃至许多学生都产生了厌学的心情。关于学习者而言，数学相对更为笼统，一起它对学生的理性思想要求也较高，关于仍是理性心情处于主导地位的小学生而言，学生们往往关于数学的学习心情不太高涨。在传统的校园和家庭相联合，逼迫学生牵强进入数学学习方法，这种学习效果往往不明显，乃至有可能会起到反作用。不论是关于学生仍是家长和教师来说，这样严重而单调的学习方法都很让身心俱疲。这种状况，显然是与当今社会的展开与教育改革的脚步相悖的，教师和家长应当一起尽力，一起改动这种毫无活力的教育办法，要在传统教育办法的根底上创造性的参加具有日子气息的日子情境，立异性的改动教育办法，协助学生进步学习的爱好和功率，这关于小学阶段的数学教育是十分有必要进行探求和推行的。[2]

一、奇妙使用日子情境，将小学数学的笼统常识形象化

数学学习一般关于学生的理性思想才能的要求较高，对小学数学而言，学生一般是从数字学起，教师一般也仅仅将数字依照传统的教育办法传授给学生，之后就是要求学生对所学进行不间断的机械性的重复操练，以此加强对不同数字的回忆。可是咱们要看到，这种机械式的教育办法关于学生理性思想的养成是不太有利的，不利于开发和树立学生的理性思想，过于笼统的学习也无法引起学生的爱好，无法协助学生抒情自己的情感。由此可见，这种机械式的教育只能让学生和教师都感到疲乏和无能为力，所以，引进日子情境式教育能够从根本上改动传统教育的问题的症结，协助学生进步学习爱好。比如说，教师在开始教授给学生书写数字时，能够将数字改变为日子中常见的事物。教师在教授给学生数字“0”时，就能够拿出一个鸡蛋来协助学生回忆，直至学生能深入的记住数字。这种化笼统为详细的日子情境的教育办法，能够协助学生更为直观和形象的回忆数学常识。学生回到家中，一旦看到了鸡蛋等相似“0”的事物，便会在潜认识中想起所学的常识和讲堂中的其他细节，这十分有助于学生的回忆和温习。这种化笼统为详细的教育办法，能够进步学生的回忆力和想象力，在学生的脑海里呈现更为生动详细的形象，进步讲堂的趣味性和直观性。

二、根据学生的身心展开特色，巧设日子情境

小学生尽管年纪小，日子履历单一，可是小学生却有着极其丰富的情感世界，并且，小学生对事物有着很强的知道力和了解力，对待新事物也十分灵敏。所以说，小学阶段关于一个人进步学习才能和质量特色至关重。小学生在校园里学习各学科根底常识的一起，更要在学习的进程中树立起一个相对坚实和全面的学习才能体系，为往后各学科的学习打下杰出的理论根底。比如说，在学习“图形改换”这一常识点时，学生比较能够了解和承受的对称方法就是“轴对称”，所以在教育进程中，教师要首要着眼于日子中常见的事物，能够发现，人就是日子中轴对称的典型，咱们能够鼓舞学生们相互调查或许对照镜子看看自己，这种从学生了解的事物中树立日子情境的教學，更简单让学生融入到学习中去，感触数学的魅力，将笼统的数学赋予新的生命和颜色，这在无形中为讲堂增加了许多趣味，进步了学生的参加度，让学生有更大的空间发挥想象力。

三、教师要创设更为健康风趣的日子情境

小学生由于年纪较小，所以他们的思想认识也相对单纯，这是对人类赋性的一种表现，关于一个人来说，幼年时期的阅历和思想都会对孩子的心思形成很大的影响。所以，这就要求咱们校园要为学生营建一种更为纯真和健康的学习日子环境。教师在为学生创设日子情境的时分要特别注意把握学生的身心展开规则和特色，防止创设的日子情境过于成人化，既不能是伊甸园式的避风港不含一丝杂志，也不能是社会化的大染缸充溢负能量，咱们要创设的是一种健康、调和的日子情境，这儿的技巧需求教师在很多的教育实践中不断探索于探求。因而，教师在教育进程中必定要特别注意本身的涵养和言行，由于教师对学生的影响力往往比家长更为深入。在创设日子情境的教育中，教师在全身心投入到喧嚣之中时可能会放松下来，乃至可能会呈现言行失当的状况。所以，教师在创设日子情境中，要尽量向学生传递日子正能量、夸姣正派的道德和诚笃热心的性情，让学生殷切的感触到日子的活跃与健康，这在无形中进步了学生的学习效果，还能协助学生刻画崇高的质量和达观向上的性情。[3]

结语

小学数学作为小学文化课程的重要组成部分，也是学生树立起初级的理性思想认识的重要根底。新的年代要求咱们要摒弃传统的教育方法，要勇于打破，将学生们所了解的日子情境与数学教育结合起来，将笼统的数学形象化、详细化，这个进程不仅仅是教育办法的改变，一起也是教师自我才能自我涵养的进步，关于学生而言，是一场身心认识的解放，让学生们能够放飞想象力，刻画更为敞开立异的个人质量。咱们也应当看到，在使用创设日子情境进行教育的进程中，依然存有必定的问题，教师在教育进程中要时间把握学生的心态改变，与学生配合好，把握好学生与教师的联系，尽最大的尽力让学生在立异的教育方法中生长，取得全面展开。

参考文献

[1]徐艳.使用日子情境展开小学数学教育[J].我国校外教育旬刊，2016，（1）.

[2]徐慧.使用日子情境展开小学数学教育[J].考试周刊，2014，（21）.

[3]王国权.使用日子情境展开小学数学教育[J]..我国校外教育，2015，（19）.