汉字听写大会题库2018 初中语文汉字教育的现状剖析及应对战略

牟晋芳

摘 要：本文针对汉字教育现在面临的问题，进行有针对性的剖析，提出切实有用的教育手法，对一线教师的汉字教育有必定指导意义。

关键词：汉字教育 社会现状 学生学习状况 教育办法 日子实践体会

教育专家成尚荣先生在《让汉字教育成为隆重的文明节日》一文中说：“汉字无论是其自身，仍是其承载的文明，凝集的是中华民族几千年沉淀的才智，汉字教育更重汉字亲和力的教育，让学生喜爱汉字，接近母语。”那么教师应该怎样引发学生对汉字的喜愛，珍爱咱们的文明根基呢？

首要要端正学生思维。在现在的中考试题中，字词默写调查的分值十分少， 120分的语文题，只需2分左右。因而学生在思维上就过错的以为，生字的学习不重要。再加上许多学生对文字的回忆没有很好的办法，造成了他们把握字词的根底不牢，写起字来，错字连篇，这将对他们往后的学习和作业造成了很大的困扰。面临这种状况，咱们能够问问学生们：现在的学习就只是为了考试吗？文字就像砖块，有了它们你才有资料修建房子、楼宇，才干构建起常识的大厦，即便考试不考这些生字，在将来的人生考试中必定会遇到他们的，那为什么不趁现在有时间、回忆力好，根底打好呢？

其实汉字书写不只关于学生是难题，现现在，跟着各种方便的输入软件的使用，人们书写的办法大大的前进了，书写的才能却大大的退化了，许多人提笔忘字，乃至不必电脑就现已不能写出成段的文章了，这实在是一个很严峻的问题。假如不及时调整，恐怕不久的将来这种现象将越来越严峻。

那么，咱们应该怎么做呢？这个沉重的担子，终究当然仍是要落到咱们语文教师的肩上。新课标理念提出：“语文是东西性与人文性的一致，”这是语文课程的根本特色，咱们做语文教师的绝不能把这一点丢掉了，咱们不光要将文字的教育做好，还要让文字的教育“活”起来，构成学生脍炙人口的学习办法，为他们的终身展开打造杰出的根底，

可是， 现现在在初中语文讲堂上，生字的教育，有许多都是由学生自学完结的，教师不在讲堂上进行解说，只在常识检验中进行调查。这就造成了许多学生学习时死记硬背、速记速背，只需短期回忆，缺少长时间作用。因为没有深化了解，把握不厚实，运用有困难，对文字的学习也失去了爱好。还有些教师，尽管也在讲堂上解说生字，可是解说办法不妥，不能到达很好的回忆作用，反而浪费时间。那么终究，怎样的文字教育才是恰当的，才干让其发挥严重的作用？这是笔者一直在研讨的课题。

学生不爱学生字，有以下几方面原因：一、考试中，文字所占的分值小，觉得花大力气学，不值得；二，文字学习太无聊，就是查字典、组词，缺少趣味性；三，难记的字要动笔一遍遍的写，太费事，又费时间，收效又很慢；四、教师的办法不恰当，学生不能构成稠密的学习爱好。

因而针对以上状况，我与小组成员进行了终年的讨论和研讨，收到了较好的作用，

一、追根溯源，感触文字的魅力

教师能够凭借汉字的造字法给学生解说生字，学生真实的了解这个汉字为什么这么写，回忆天然可靠，乃至毕生都不会忘掉。在讲“一番”的“番”字时，有些学生总是把番上面写成“采”字，我就给学生讲“番”的造字法，就是田字上面有一个兽类的爪印，所以不是“采”字。“储藏”的“贮”，许多学生都读成chǔ，我就给学生讲贮蓄，就是藏物品的匣子，有停伫的意思，所以读zhù不读chǔ。还有许多学生写“初”字时，都写“礻”字旁，所以我通知他们，“初”字，是衣服刚开始用刀裁剪，所以是衣补旁…此外，还有汉字的归类学习，将同类汉字整理到一同学习，功率很高：“礻”旁的字，“廴”旁的字，“冫”旁的字等等；还有表明人头部的，表明身体器官的，表明骨骼的等等，但凡学生记起来有困难的字，都让他们“认祖归宗”。 学生还《模仿汉字书写大会》发明晰一个小游戏：我说偏旁你来写，比比看谁写得多。有一段时间，班级里课间最火的游戏就是这个。

学生在学习文字时，体会到先人发明文字时就像给汉字画像，所以山有山形，水有水貌，虎有虎威，鸟有鸟相，每个字都有一个故事。了解了这些汉字的造字法，会让学生比较科学的、有用的、牢固地把握汉字。

二、半开打趣，提高学习汉字的趣味，

咱们无法知道每个字的造字法，并且有些字的演化也的确难以了解。在这种状况下，汉字的教育也能够用一些诙谐风趣的办法识记，这样往往能够加深学生的形象：菜畦的“畦”字，学生总念不对，所以我就说；“看田边这一条条的垄沟排得多齐呀！当然得念作qí了”；“ 隘 ”，“耳”朵假如只听对自己有“益”的话，不肯听批判，其人胸怀必定狭窄；“贿”，有钱也不是正途上来的。“挫”，坐等到手的人必定事事不顺。

汉字美妙无比，拆解开来趣味无量，兼并起来亦奥妙无量——“糜烂”：“腐”很明显，官府人员鱼“肉”大众，这样的政府必“败”；“懦弱”：有三个嗷嗷待哺的孩子，守着现已死去的母亲，你衰弱到了极点！

汉字拆解的游戏，学生们很喜爱，触类旁通给了孩子们无限幻想的空间，他们天然会在汉字的学习中找到无限的趣味。

三、走进日子，体会汉字的力气

为了让学生留意日子中的汉字，得到更多生动鲜活的学习体会，我展开了几回风趣的实践活动。让学生留意日子中见到的牌子、布告、新闻等，他们收集自己喜爱的，记载一些有毛病的。他们在日子中学习汉字，到达了较好的教育作用。许多学生都说自己构成了习气，只需坐车或逛街的时分，都喜爱调查招牌，并把风趣的比如记载下来。咱们的“病字医院”中，收录了学生收集到的各类型错字128字，其中有一些在学生的提示下，店肆的主人对错字进行了更改，学生净化了文字废物，颇有成就感，学习的爱好更稠密了。还有咱们在“魅力汉字” 影会集，收录了学生拍照的美丽的汉字的图片，有50多张。它们有的颜色明快，有的字形美丽，有的构思十足，同学们在一同赏识时丰厚了学习体会。这样不光提高了学生对汉字的审美档次，也让学生，对汉字文明的实用性，有了进一步的了解。

总归，汉字教育不该该是走马观花、可有可无的，而应该是涓涓细流欢乐的流动，润泽孩子们的心田，源源不断地为孩子供给常识的养分，更好地为学生学习言语文明打好根底。咱们要让汉字在孩子们的心中深深扎根，开出鲜活美丽的花朵。