小学班主任工作中语言艺术 关于小学班主任办理语言艺术探析

陈继贤

摘 要：隨着国家教育事业的展开，小学班主任办理作业遭到广泛注重，相关教育部门也对小学班主任办理作业提出了更高的要求，除了要进步小学班主任办理功率之外，还要注重办理言语艺术的使用，确保能够将小学生的主体位置凸显出来，而且充沛尊重小学生的特性展开。基于此，本文针对小学班主任办理言语艺术的剖析，提出几点办理战略，以供小学班主任参阅。

关键词：小学班主任 办理言语艺术 使用办法

小学班主任在履行办理作业的过程中，必需求注重本身的言语艺术使用状况，确保能够关爱每一名小学生，而且使用杰出的言语方法鼓舞小学生，进步小学生的学习自信心，在优化小学班主任办理体系的根底上，增强小学班主任办理作用，使其向着更好的方向展开。

一、小学班主任办理言语艺术

在小学班主任履行办理作业的过程中，必需求注重言语艺术的使用，确保能够经过真挚、诙谐的言语为学生营建杰出的讲堂空气，而且进步小学生的学习活跃性，增强小学班主任办理作业作用，最大程度上进步小学班主任办理作业质量。详细方法包含以下几点：

首要，创立灵敏的讲堂空气。小学班主任在实践办理过程中，必需求以真挚的情绪对待小学生，拉近本身与小学生之间的联系，与小学生成为好朋友。在此期间，小学班主任必需求摒弃传统的办理方法，不再将自己看作是小学生的上级辅导人员，而是与小学生公正沟通，这样，才干得到小学生的合作，进步小学班主任办理作业功率。例如：在小学班主任发现小学生有心境欠好、学习状况欠安的状况时，就要在课外时刻找小学生谈天，设身处地的为小学生考虑，引导小学生更好的学习相关常识。一起，小学班主任还要使用诙谐的言语履行办理作业，到达增进师生爱情的意图[1]。

其次，使用无声的言语艺术进步后进生的学习功率。小学班主任在施行办理作业期间，除了要注重学习成绩优秀的学生之外，还要注重后进生的学习质量，确保能够进步后进生的学习功率，使其向着更好的方向展开。此刻，小学班主任不应该使用传统的批判方法促进后进生的学习，而是要使用无声的批判协助后进生意识到自己的过错，而且采纳有用办法处理本身学习问题。例如：小学班主任在施行办理作业期间，要针对调皮学生进行办理，不能够过火的责怪小学生，而是要用一个浅笑、目光与行为去感动后进生，使后进生能够深深的体会到班主任的爱，在必定程度上，能够协助小学生认识到本身缺陷，进步学习活跃性，到达杰出的办理作用[2]。

最终，注重对症下药。小学班主任在注重办理言语艺术的过程中，必需求注重对症下药的教育理念，依据每个小学生的性情与学习根底状况，拟定出完善的办理制度，立异办理方法，不断进步办理作业质量。例如：关于性情内向的小学生，班主任要全面了解小学生的学习特色，不再对其进行严峻的批判，而是要使用温婉柔软的言语对其进行办理。关于自卑的小学生，班主任要给予其满足的鼓舞，在进步小学生学习活跃性的根底上，增强小学生的学习力度。关于性情自傲的小学生，小学班主任必需求对其进行有用的剖析，确保能够引导小学生认识到本身的不足之处，而且自主改正本身缺陷，确保能够到达杰出的办理作用[3]。

二、小学班主任办理言语艺术中的压服艺术

在小学生实践展开过程中，经常会因为一些不活跃的行为或是心思问题按捺班主任办理作业的展开，这就需求小学班主任能够使用办理艺术中的压服艺术对小学生进行办理，确保能够进步小学生的学习功率，到达杰出的办理作用。详细办理办法包含以下几点：

1.班主任在压服小学生的时分要注重情感教育

小学班主任在对小学生进行办理的过程中，必需求注重情感教育方法的使用，确保能够站在小学生的视点考虑问题，而且苦口婆心的对小学生进行压服，使用真挚的言语感动小学生，使小学生在情感上与教师发生共鸣，有利于小学生更好的承受班主任的压服，不会排挤班主任的办理，这样，才干发挥班主任办理作业作用，使其向着更好的方向展开[4]。

2.班主任在压服小学生的时分要注重压服的奇妙性

小学班主任在履行办理作业的过程中，必需求注重压服的奇妙性，不能够专断采纳办理办法施行作业，一起，在施行办理作业的过程中，小学班主任还要依据小学生的心思特征与年纪状况有技巧的对小学生进行压服，确保能够引导小学生更好的学习相关常识，使小学生不会对小学班主任发生冲突心思，从根本上承受小学班主任的劝说[5]。

三、小学班主任办理中药注重回绝言语艺术

因为小学生的年纪较小，对许多工作的理解能力较差，很简单会向班主任提出不合理的要求，在此期间，小学班主任必需求注重对小学生不合理要求的回绝，确保能够到达杰出的办理作用，不会导致小学生呈现冲突现象。

首要，小学班主任要使用情绪回绝方法回绝小学生不合理的要求。也就是在小学生向班主任提出不合理要求的时分，班主任要使用含蓄的情绪回绝小学生的要求，此刻，小学班主任要注重情绪的含蓄性，防止伤害到小学生的自尊心。例如：在小学生提出不合理恳求的时分，班主任能够对学生摇头回绝学生，或是使用摆手的方法回绝学生，不能够使用言语来解说，这样，才干到达杰出的办理作用，有利于小学生承受班主任的办理。

其次，小学班主任在施行办理作业的过程中，能够使用延迟处理的方法应对小学生不合理的要求，例如：小学生在向班主任提出不合理要求的时分，班主任能够对小学生说“教师想一想再答复你”等言语，在小学生所提出的要求有所开展的时分，小学教师再与小学生讨论，这样，才干更好的为小学生处理问题。

结语

在小学班主任履行办理作业的过程中，必需求注重小学生的特性展开，确保能够给予小学生充沛的关爱，进步小学生的学习自信心，使其向着更好的方向展开。

参阅文献

[1]张在霞，刘刚圆.小学班主任办理言语艺术探求[J].家教国际，2013（5）：58-58，59.

[2]白淑粉.小学班主任办理言语艺术探求[J].学周刊C版，2014（7）：121-121.

[3]王红丽.小学班主任办理言语艺术剖析[J].中外沟通，2016（19）：202-202.

[4]丁晶.小学班主任办理言语艺术探析[J].新课程·上旬，2015（3）：184-184.

[5]唐玉莲.探析小学班主任办理言语艺术[J].小作家选刊（教育沟通），2015（1）：288-288.