为你点亮一盏灯作文 “电影共享”，给作文起步点亮一盏灯

刘洁凝

（广州市黄埔区东荟花园小学，广东广州，510760）

摘 要：二年级学生把握的字词较少，调查才干、思维才干、言语表达才干还停留在较低的层次上，写话存在必定难度。在二年级周记辅导中，以电影为敲开作文之门的资料，以共享为意图，激起学生发明周记的爱好，练习学生言语表达才干，为作文起步点亮一盏灯。

关键词：二年级 周记 电影共享

二年级的学生的言语组织才干和调查才干有限，朴实安置周记作为练笔提高的作业，很难到达料想的练笔作用。学生的周记不只言之无物，也无法激起他们对写作的爱好，甚至会发生反作用，导致学生越来越厌烦用文字表达自己的感触和体会。为了下降二年级学生写作的难度，激起学生写作的爱好，练习学生言语表达才干，测验在二年级周记辅导中，以电影为敲开作文之门的资料，以共享为意图，引导学生完结周记写作。

一、以电影为资料，引导学生言之有物

进入二年级，咱们教师和家长都开端测验各种途径和办法协助孩子敞开作文之门。所谓作文起步，是指儿童进入小学后，教师开端有认识地对他们进行作文练习，以及构成开端作文认识和才干的一段进程。许多教师会在这一阶段挑选“看图写话”或“幻想写话”作为起步的方法。在实践进程中，我觉得使用电影作为写话的资料，可以更好地引导学生言之有物。二年级的孩子正由形象思维向抽象思维改变，朴实的幻想写话当然可以使孩子凭借于幻想和幻想来了解他们日子的这个国际，而且研讨和解说这个国际，但作为作文国际的敲门砖，缺少实践可依的载体。

在二年级上学期，所选取的电影资料以生动风趣的幻想动画为主，如，充溢应战却又美妙的《飞屋环行记》，画风唯美、幻想斗胆的《天空之城》，童趣无限又满满正能量的《巧克力工厂》《千与千寻》《龙猫》等等，将幻想国际变成绘声绘色的电影体裁。通过观看这些电影，学生找寻到了幻想国际和实践的桥梁，既风趣又享用，慢慢地写每一周的周记就成了他们学习的一份趣味，凭借电影这个桥梁，他们走进了用文字表达自己心情情感的作文国际。

二、以共享为意图，鼓励学生表达愿望

闻名的心理学家维果茨基说：“在说每一句话，进行每一次说话之前都是先发生言语的动机——我为什么要说话这一活动的内涵诱因和需求。口头言语的情境每一分钟都在发明着言语、说话、对白的每一个新的转机的动机。”正是有了需求与人沟通的主意，才干激起学生的表达愿望。“传统的作文练习与学生的外交活动彻底脱离。学生只知道为了家长和教师，或许是为了得到好分数而写文章，彻底不知道自己所写的文章有什么实践价值。”

所以，在二年级开端写周记时，我奉告学生：“这是一本共享本，共享你的所思所想，所见所闻。”将周记的主动权归还给学生，学生做自己周记的主人，共享自己的见识和主意。在周记的点评语方面，我也抛开教师的人物，以朋友的身份点评孩子的感触。比方学生在看完《星际穿越》的电影后，洋洋洒洒写了500多字的感触，最终一段还问我是否看过这部电影，在回复他时，我写道：“哈哈，刘教师看过这部电影，是我十分喜爱看的一部！国际如此之大，逾越人类才干规模之外的国际还有许多的不知道等候人类去发现！电影画面也很美很雄壮。谢谢唐瑭的共享！”

三、拓宽资料，丰厚学生表达内容

电影敲开了作文的大门，也激起了孩子的表达愿望。从二年级下学期开端，共享本的内容就不只仅局限于电影，开端让他们打开自在幻想的翅膀，享用用文字表达的趣味：假如厨房的一切物品都开端说话，他们之间会聊些什么？《拔苗助长》里的农民假如再给他一次时机，他会怎么做呢？共享你喜爱的书，你的六一儿童节……

一个学年完毕，再去翻看他们最开端写的周记，从语无伦次到有条不紊，一点点在生长。以下分别是李锦灏同学写的两篇周记。

2015年9月27日 星期天 晴

小黄人电影

我看了小黄人今后觉得很心爱，又很聪明，我最喜爱的情节是小黄人从澳大利亚到英国（，）由于这个情节很搞笑，一切小黄人都从岩浆到严寒的河水，然后，我还喜爱一个当地，就是为小黄人bānjiǎng的时hòu，由于哪（那）就是我第二喜爱的情节。

2016年3月29日 星期二 晴

第一次春游

这是我在校园的第一次春游，下面，我就来讲一讲吧！

昨日，咱们全校去春游，咱们坐着大巴车去华南农业大学欣赏，咱们快要下车了，就有两个导游姐姐来jièshào这个大学。总算下车啦！咱们来到一个湖周围，发现了青蛙和蝌蚪。然后，咱们就看到了一个草坪，分成了七个小组，坐在上面吃早茶。吃完早饭，咱们就持续欣赏。咱们去了校史馆，里边有一个xiāng着宝石的瓦guàn，咱们脱离校史馆，开端吃午饭。吃完午饭，咱们一边玩游戏一边打pái。到了下午，玩了很多游戏，我还在吃东西，总算轮到我啦，我玩完游戏，就给他人加油。最终，咱们回家啦！

比照两篇周记，一开端锦灏还不能娴熟运用标点符号，到后来可以精确地运用标点。第一篇的逻辑不行明晰，表达得很口语化。第二篇现已可以依据时刻、地址的改换明晰地表达春游的活动，尽管还有很大的修正和前进空间，但言外之意能切实地感触他的生长和前进。

通过二年级一学年的坚持练习及辅导，学生爱上了用文字表达自己的感触，本来看似难于翻越的小山丘，现在已然成为学生欣赏景色、表达志愿的最佳观景台。学生在文字的海洋里找到了表达自我的方法，他们享用在作文起步之时的愉悦和趣味。

参阅文献

[1]周琳.开口说话，给作文起步点亮一盏灯——以小学二年级写话辅导为例[J].小学教育参阅，2012（2）.

[2]吴立岗，杨文华.以培育学生外交才干为意图展开作文教學[J].小学语文教师，2015（3）.