高中英语导学案模板 导学案在高中英语词汇教育中的使用探求

王娟

摘 要：词汇教育不仅仅意思的展现或用法的解说，更重要的是词汇的运用。只需经过运用，学生才有或许把握词汇。因而，要侧重培育学生在详细语境中运用词汇，而不是对单词的死记硬背。这表现了导学案的优势。

关键词：英语词汇 导学案 运用

在教育实践中，高中学生在英语学习中遇到的首要问题就是词汇，而词汇有用性教育是学生把握英语词汇的首要途径，也是进步学生英语归纳才能的根底。因而，咱们很有必要把导学案与词汇教育有用结合起来。可以从两个方面对导学案在词汇教育中的运用作进一步的探求。[1]

一、导学案在词汇教育中的运用

一般来说词汇教育包含四方面的内容：词义、用法、词汇信息、词法和词汇回忆战略。词汇教育的展开应有利于词汇的回忆和展开。因而，在进行词汇教育之前有必要了解词汇回忆的规则和词汇学习的战略。从调查成果看，许多教师在词汇教育活动中，没有充分考虑学生对词汇的回忆规则，灌注多于启示，一切的教师都常常选用领读、朗诵的直入式词汇教育，忽视了学生之间的沟通、协作、参加和探求的学习办法；对单词的检测点评规范单一，大多数教师只注重单词回忆的成果而忽视对单词回忆中存在的问题进行引导，忽视对学生回忆办法的引导。这些都不利于学生词汇的把握，因而，按部就班地选用不同类型的导学案进行下列教育战略。[2]

1.单句填空导学案

经过一种认知词汇的填空导学案，教师可依据学生的实际状况进行编写收拾适宜自己学生的学案，或许许多教師选用过，教师可在自己的学案上规划好一些语句，在每个语句中留出一个空格，依据句意要求学生用本单元学过的单词完结语句。它要求学生思想高度集中，积极思考。这样学生不只稳固了所学的词汇，而且训练了他们的思想。假如学生们能很熟练地填出该空所缺的单词，那么应该必定他们现已了解并把握了单词的词义。[3]

2.单词造句导学案

在认知词汇的根底上，相同教师可依据学生的实际状况进行编写收拾适宜自己学生的学案，设情形来用单词造语句最好用简略易懂的身边的比如。例如，clarify（清楚，清醒，弄清）这个词就可以造这样的语句：An example will help to clarify what I mean.举个比如将有助于弄清我的意思。[4]

学生学习词汇的意图是为了运用。在英语词汇教育中创设必定的言语情形，例如，可以给出汉语语句让学生译成英语，使学生经过详细的情形来领会和了解词的含义及用法。其次，在感知词汇的根底之上，还要让学生把握不同词的词性、词形、词缀、词根，这样会协助他们对词汇更精确的运用和把握，完成词汇教育的外交性方针。

3.短文填空导学案

相同教师可依据学生的实际状况进行编写收拾适宜自己学生的学案，在了解词汇的根底之上短文填空，依据详细的上下文，或许比语句填空简单一些。尤其是在学完了每个单元的阅读课之后，教师可以对该篇课文的缩写，空去所学过的首要单词。或许自己编一篇小短文，让学生经过本单元的单词有用运用填空。经过此办法不只可以稳固本单元所学词汇，而且训练了学生的归纳才能，尤其是语法填空（包含时态填空，词性转化，词形变化）。

4.连词成文导学案

在教育中教师可让学生运用刚刚学过的词汇来表达他们的爱情，或许用刚学过的几个词语编语句，然后用适宜的词语连接成一篇文章或一个小故事；当然也可以把学过的单词结合学生实际生活编成情形对话，不只训练了学生运用词汇的才能，也训练了学生的写作才能。一般的做法是课前五分钟让学生把本单元学过的词汇挑选出十个词，然后写出一篇100字左右的作文抄到黑板上，咱们一同朗诵并找出好的语句和有过错的语句。学生一同来赏识而且纠错，满意了学生的好奇心激发了学生的学习爱好。其次，从本单元学过的词汇中任选出十个词连词成文写在作文本上，每周两次。

二、导学案在词汇学习中的运用

1.经过导学案对学生学习办法的辅导

教育是由教与学两个部分组成的，教师的教是为了学生的学。事实证明，许多学生花许多时刻和精力学习词汇，却没有得到预期的作用，首要原因就是他们缺少有用的词汇学习办法，不懂得怎么有用地学习和稳固词汇。从咱们的调查成果看，超越50%的教师很少乃至从不对学生进行词汇学习战略的辅导。学生是教育活动的主体，假如可以在言语学习进程中，教师在高效率展开教育活动的一起，有用地辅导学生的外语学习，特别是有用地辅导学生的词汇学习，让学生把握一些行之有用的词汇学习理论与办法，无疑将促进他们对言语学习的爱好和进步学习自主性，使其真实成为学习进程的主体。

2.经过导学案对学生学习进程的监督

学案的规划难易要合理恰当，要监督学生认真完结。学生在词汇的学习进程中，教师就是充当了一个监督者，假如咱们只教育不监督履行，那么教育作用必定是不抱负的，也就是说光制定方针不履行施行方针那么方针就是一句废话了。

3.经过导学案对学生学习完毕后的反应

学生做好学案要及时查看核对，要么当场评论要么收上来阅览，及时把握了解状况。词汇学习是一个长时间重复而困难的进程也是一个继续坚持不断的进程。在这个进程中，不单纯仅仅学生的学习进程，教师也要支付勤劳的汗水，那就要求你要不断地阅览不断地修正学生的著作，不管是赏心悦意图仍是不忍目睹。只需这样才会到达咱们预期的作用。

总归，任何教育法都是为了学生更有用的学习，词汇教育也不破例。到目前为止，还没有一个包治英语教育全进程“百病”的灵丹妙药，选用什么教育法是一个教育优化问题。所以选用运用导学案对英语词汇教育，最重要是教师充分考虑学生的实际状况，选用恰当的教育办法，招引学生学习英语的爱好，协助学生学习词汇，取得学习词汇的办法，培育学生自学才能，真实了解、回忆、运用词汇进行言语外交和言语运用。词汇教育不仅仅意思的展现或用法的解说，更重要的是词汇的运用。只需经过运用，学生才有或许把握词汇。因而，要侧重培育学生在详细语境中运用词汇，而不是对单词的死记硬背。这表现了导学案的优势。

为了进步学生的英语水平，咱们有必要下一些苦时间，尽力扩展他们的词汇量，并保证他们能精确和透彻地了解他们所学的词汇，而且能精确地运用这些词汇。因而，英语词汇教育应该遭到应有的注重；教师作为教育活动中的主导，应该选用恰当的行之有用的教育办法，有用地辅导学生的词汇学习战略。只需咱们不懈尽力，就必定会开创出英语教与学的新天地。

参考文献

[1]杨小菊 《高中英语教育词汇事例》 -《根底教育研讨》，2010年第13期

[2]李秋英《导学案教育形式下高中英语词汇教育探求》-《曲阜师范大学》，2011

[3]吴丽 《高中词汇教育中的学案导学》- 《学周刊：A》，2011年 第8期

[4]孙爱琴《导学案教育形式下高中英语词汇教育讨论与剖析》-《新学校：上旬刊》，2013年 第11期endprint