新课程的教育方法的视频课 小学音乐欣赏课的魅力与教育方法解读

曹晓

（政和县南门小学 福建南平 353600）

摘 要：跟着我国本质教育事业的快速展开，当时小学教育过程中对音乐学科的教育重视程度日益加深。赏识课作为音乐教育中的重要组成部分，对培育学生的杰出的音乐本质以及听觉才干具有重要效果。本文对小学音乐赏识课的魅力与教育方法进行解读，旨在进步小学音乐教育的全体质量，然后促进我国本质教育的展开。

关键词：小学音乐 赏识课 魅力

一、拟定合理的教育方法，培育学生音乐赏识的爱好

当时小学音乐教育过程中，要想让学生进步音乐赏识的才干，就需求从根本上进步学生学习音乐的杰出爱好。小学阶段的学生遭到本身年纪的约束，关于事物以及艺术的赏识才干遭到了必定程度的约束，在这个特别的教育阶段教师要从旁进行全面地引导，从根本上激起学生学习音乐的愿望，然后才干更有用地进步学生学习思想的拓宽。因而，在小学音乐赏识课开端之前，教师要依据学生的实际情况进行教育方法的拟定，拟定相应的教育内容来进步学生学习的热心，为音乐本质的拓宽奠定根底。能够在赏识课教育过程中，让学生依据相应的教育内容进行设问，然后激起学生探求的主动性，为之后的学习活动奠定杰出的求知根底[1]。

二、将音乐教育融入到现实日子中，进步学生音乐赏识的才干

教师在进行教育使命时，需求依据教材内容找出相应的教育要点，整合完结后为学生进行有用地解说，让学生从现实日子中感遭到杰出的音乐体会。比方在教育《小巴郎，幼年的太阳》时，教师能够经过多媒体教育设备为学生展现更多维吾尔族的人文风情，置办相关的服饰让学生进行全面的了解，最终再经过相关的舞蹈视频来加深学生学习的形象，然后更好地杰出教育的实效性。在教育笛子独奏《运粮忙》时，为学生完整地叙述歌曲背面的故事，让学生对其有更深入的学习形象。讲学习的内容充沛融入到日子中，活泼课堂教育空气，然后进步学生学习的爱好，加深对音乐赏识课的亲切感。此外，教师能够对教育内容进行全面的拓宽，从现实日子找寻更多教育点，比方从日子中发明更多音乐，用碗筷之间的节奏击打等，教师在配上相关的乐器辅佐，来让学生增强学习的热心，然后也能有用地增强学习音乐的常识面，进步自我的立异思想才干[2]。

三、改动教育观念，凸显学生的主体位置

在小学阶段阶段，各个科意图教育过程中要杰出学生的主体位置，在音乐教育过程中也亦是如此。要让学生发挥出本身的主观能动性，全面地参加到教育过程中，展现出本身独有的个性特点。教师要重视对学生的有用引导，活泼整合学生在教育过程中的各个主意，然后拟定出相关的教育方法来促进学生的自我展现。让学生在全面的参加过程中进步自我杰出的学习爱好，为后续的教育活动展开奠定了杰出的根底。比方在教育《那不勒斯舞曲》时，音乐的节奏在不断加速，许多学生会对其发生不同的见地，教师要对其进行活泼地引导，要让学生在学习中感遭到更多杰出的音乐心情。跟着音乐节奏的加速，学生的实在体会大体上是相同的，教师要节奏的改变让学生宣布自己的见地。教师再依据学生的主意进行归纳有用地点评，以此来进步学生学习的主体位置。比方在赏识《丰盈锣鼓》时，依据不同的乐段发应的主题，对学生采纳不同的播映方法，第一遍能够用本来的速度播映，第二遍能够恰当怠慢速度，以此来加深学生关于音乐影响要素的了解，教师要在教育过程中依据学生教育反响来把控本身的教育节奏，活泼营造出杰出的教育空气，这关于促进学生注意力的进步以及学习思想的增加具有重要的效果[3]。

四、增强音樂赏识的魅力，让学生体会学习的高兴

在当时小学音乐赏识课教育过程中，从杰出学生教育活动主体位置的根底上对学生进行全面的教育，让学生切身地感遭到音乐赏识课的魅力地点，从中感遭到更多学习的趣味。教师在日常教育过程中，要对学生的学习心情进行有用地激起，让学生能够在课堂上对自己的学习心情进行全面的表达。现阶段的小学生在本身学习的过程中，会遭到外界以及本身要素的影响，发生许多的学习心情，教师要对此类心情进行有用地开掘，让学生活泼全面的表达。教师要依据学生的表达和见地进行有用的概括性点评，让学生能够感遭到更多鼓励性的力气，然后能够以此为动力，拓宽杰出的立异性思想，进步自我的学习认知才干。现阶段跟着我国科学技术的展开，在教育过程中能够融入多媒体教育设备，经过各类图画荧屏设备，为学生发明杰出的学习情境。比方在教育《森吉德玛》时，轮到相关乐器吹奏时，教师能够在多媒体屏幕上显现相关的乐器，使得学生能够加深对不同乐器音色的了解把握，这样既丰厚了教育内容，拓宽了学生的音乐常识。

五、完善教育内容，进步学生的归纳本质

艺术的创造以及艺术课程的教育都能够经过无声的言语进行相关的表达， 比方在教育过程中，教师能够经过一系列的肢体手势以及身形节奏让学生感遭到更多的言语情感。教师经过本身的目光以及表情也能够对学生进行有用的鼓励必定，然后更全面地活泼赏识课的教育空气。教师再经过相关教育乐曲的辅佐，更全面进步学生音乐赏识的魅力。教师能够依据本节课的赏识教育内容为学生进行相关的即兴创造，学生在教师的展现中感遭到音乐学习的魅力，然后激起本身学生的爱好。教师再依据班级中表现力较强的学生拟定出相关即兴曲意图编创，然后让学生更好地进步音乐学习的实践才干。

结语

总而言之，在前小学阶段音乐赏识课的教育过程中，教师要发挥出学生在教育中的主体位置，从根本上进步学生学习的爱好。让学生依据本身的了解来宣布本身音乐赏识的感悟，然后更全面地促进音乐视界的全面拓宽。在教育中让学生感遭到更多音乐赏识的魅力，增强学生音乐学习的体会情感，然后更有用地进步本身的音乐赏识才干。

参考文献

[1]李爱民.小学音乐赏识课优化教育探析[J].教育界，2016（7）：167-167.

[2]杜言君.小学音乐赏识课自主审美体会教育方法的研讨[J].成功（教育版），2013（11）：111.

[3]吴丽娟.巧用“网络查找”上好音乐赏识课[J].我国信息技术教育，2011（12）：83-83.