文明礼仪的画 对小学生进行文明礼仪教育浅谈

李绪进

文明礼仪教育是一个孩子的生长需求，是一个人品德品质的外在体现，也是衡量一个人教育程度的标尺。任何行为习惯的培育都应该从小就开端。因而，对小学生进行文明礼仪的教育至关重要。笔者在多年的教育教育工作中，对小学生文明礼仪教育战略做了一些讨论，在此谈谈自己的领会。

一、从遍及文明礼仪常识下手

必备的文明礼仪常识是人们构成杰出文明礼仪行为习惯的根底。人的杰出礼仪的构成并不是本来就有的，而是逐渐长大的过程中由于教育和实践而取得的。现在，学生对该常识的知道较单薄，要改动这种现象，要从遍及文明礼仪常识下手。家长与教师向学生解说文明礼仪的常识。社会展开变化着，文明礼仪也跟着时刻不断发作变化。归纳起来，小学生的礼仪有这样几个方面：在家庭日子中，体现为敬重家长、自动做家务、自己整理好自己的东西，与街坊联合；在与同学往来中，体现为谦恭礼让、体谅宽恕、和蔼对待同学；在校外日子中，体现为遵守规则、维护公德、维护环境、维护大自然。

二、校园营建稠密的学习空气

校园是青少年健康生长的园地，担负着对学生进行教授常识，展开才能，改善思维的使命。假设校园只注重思维教育，而忽视礼仪教育，那么学生就有或许常识非常丰富，品德水平较高，但礼仪不明白。社会必然会构成“经济兴旺、精力空无”的品德危机局势。因而教育的源头——校园必须加强礼仪教育，进步学生的行为本质，使他们养成孝敬父母，尊重别人的杰出习惯，做到举止大方、言语恰当、表面得当、心灵崇高，这必将对社会优秀习尚的构成和校园优秀习尚的构成展开起到重要的效果。

校园能够开设文明礼仪课，内容为“小学生守则”，“小学生文明礼仪”，“根本礼仪”等，使学生经过演示及展现相结合来，使学生能够经过正规而又便利的渠道来学习文明礼仪，一起能够让学习与展现相结合，在校园里边举行恰当的文明礼仪活动，例如规划文明标语，举行“文明礼仪周”，在各班的黑板报上鼓舞学生们把自己的一起感触和领会写出来，同咱们共享等。教师的引导，稠密的空气，先进学生的典范效果，让学生遭到耳濡目染的影响，以校园教育为主阵地，以各种活动作为抓手，来执行文明礼仪教育的内容。

三、充分发挥典范的力气

我国古代巨大的思维家、教育家孔子就着重一马当先的必要性“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”依据小学生好胜心强、好仿照的特色，活跃为他们建立典范，而教师就是学生直接效法的目标，也是文明礼仪教育的首要施行者。教师的言行举止很大程度上影响着学生，因而，教师的一马当先、为人师表至关重要。当学生见到教师问候时，教师也应该允许或招手向学生问候；当教师做错了，也勇于向学生抱歉。这样的末节，体现出尊重学生。比方：我班里本来有两位学生文明礼貌较差，给其他同学也带来很大影响。所以，讲堂我尽量使自己的言谈举止文雅大方，从不必粗话骂学生。学生不小心碰着我，我微笑地对他说：“不要紧”。如有学生替我拿东西，我很谦让地对他说：“谢谢你”，路上或许其他当地遇见学生，我礼貌地跟他们打招呼；经过我一段时刻的尽力，那两位文明礼貌较差的学生及其他同学的文明礼貌显着好转。

小学生在行为实践中的典范影响，除教师外还有同学，学生也期望自己能成为别人学习的典范，在班级活动中，有针对性展开文明礼仪标兵评选等礼仪教育主题活动，评选出文明礼仪方面做得好的学生为演示员，为全体学生做出典范。班级里建立荣耀榜，大力宏扬发作在学生中的好人好事，如班级建立表彰栏，好人好事登记薄；向校园雏鹰电视台投稿，建立好人好事宣传栏等。使那些活跃做好事的同学觉得荣耀而骄傲，觉得更应该那样做，也能使其他同学遭到熏陶感染，然后在学生中构成人人做好事、个个争先进的风气。

除了教师和优秀学生的典型演示外，还应留意捉住各种教育关键，使用各种适宜场合来练习、进步小学生的文明礼仪本质。

四、讲堂教育要对文明礼仪教育进行包含

讲堂教育是校园教育的根本途径。教育的常识容量最大，能够做到方案性、自动性地施行教育，教育效果更显着。因而，咱们能够寓文明礼仪教育于讲堂教育中，把礼仪教育进行恰当的浸透。当然要把思维品德课作为礼仪教育的首要场所，把《青少年文明礼仪教育读本》、《小学生守则》、《小学生日常行为标准》、《讲堂惯例》进行有序解说。有方案层次分明地对学生进行传统文明礼仪常识的教授，对今世社會主义中心价值观进行解说，并施行思维品德辅导和文明养成教育，解说今世社会文明礼仪。并环绕文明礼仪教育主题，与各个学科相结合，逐渐浸透文明礼仪教育，做到全面育人。如能够安排学生举行“文明礼仪”主题班会，让学生解说所发现的周围不文明现象及应该怎样做，也能够经过讲故事，快板，情景剧再现等，让每一位学生都参与，让学生感触不文明现象，知道其间的过错，总结出正确的做法；建立文明礼仪榜样宣讲小组，经过先进学生的业绩解说，文明礼仪风貌展现等，为全校各班级礼仪教育活动起到演示学习的效果；安排学生参与文明礼仪实践活动，展开“假设我是校园文明值周生”活动，让学生切身领会并阻止校园不文明现象。

五、增强家校之间的和谐与协作，一起育人

家庭教育是校园教育的根底，家庭教育最接近孩子的日子，很质朴很实在，校园教育很体系，二者相得益彰，缺一不行。在培育人才的过程中家庭与校园教育发挥着各自不行代替的效果。所以，校园和家庭应该结合起来，一起参与到孩子的文明礼仪教育活动中来。

首要，校园应该发挥礼仪教育的辅导性效果，自动同家长取得联系，对家长教育子女的办法加以引导，使家长把握标准、正确的教养观念和办法。其次，家长能够经过各种渠道，增进家长与教师之间的爱情，向教师报告学生根本情况，进步文明礼仪教育的实效性，使学生在德、智、体、美等方面得到均衡的展开。

六、在课外活动中实践

文明礼仪教育不是教学教育，更不是灌注教育，需求把做人的道理或干事的原则，浸透在易于被学生承受的活动中。能够经过展开五光十色的活动实践文明礼仪，到达不教而教的意图。安排学生到银行、敬老院、医院等地进行“实习”，展开礼貌待人效劳，切身领会社会中不文明现象并予以劝止。学生会愈加深入的判别礼仪对错，讲文明、懂礼仪的好习惯在五光十色的实践活动中得到深化，逐渐养成。参与社会公益活动，包含环境维护、协助别人。这类活动有助于学生了解社会，增强责任意识，进步社会适应才能。